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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date试论教师应该如何关爱学生试论教师应该如何关爱学生试论教师应该如何关爱学生 不可否认教书育人是一门艺术，教师的魅力在于睿智，教师的伟大在于宽容，教师真正的力量不完全是知识的权威，而在于关爱。关心、爱护学生是教师神圣的天职，爱为师德之本，无爱则无教育。师爱是师德的核心，师爱是师魂，师爱是教育的基础。学生一旦体会到这种爱，就会“亲其师”，从而“信其道”，最终实现教育的根本功
2、能。克鲁普斯卡娅的说过：“光爱还不够，必须善于爱。” 关爱的方式决定关爱的品质，如何关爱学生，下面谈一下自己的几点体会： 一、 关爱的前提就是要学会尊重学生。 现在的小学生学生许多是独生子女，而且大多数同学家庭条件比较优越，他们人虽小，但有较强的自尊心。由于他们从小生活在倍受宠爱的环境里，以致于多数孩子从小到大只能听表扬，听不得批评。于是当这些学生犯了错误受到老师批评时，不会从自身去找原因，反而一味地怨恨老师，认为老师对自己存有偏见，觉得自己受了天大的委屈，甚至因此对老师产生了强烈的抵触情绪，会出现一些十分幼稚的孩子气举动。 这时，老师若是为了树立权威，因为学生的一点过错，就态度强硬的训斥他们
3、，则会激起学生进一步的叛逆行为，即使筋疲力尽，也不会有好的效果。反之，我们若是真正地关爱学生，大度地宽容学生的各种孩子气举动的话，学生过后冷静下来，经过反思，反而更能够认识到自己的错误，从而逼迫自己认真去改正，达到教育的目的。另外尊重学生应注意以下几方面：不当从批评学生，不随便指使学生做这做那；不揭发学生短处；应尊重学生的自主发言权、尊重学生的隐私权，尊重学生的学习权利等，从而教会学生如何尊重教师的劳动，如何尊重他人等等。让学生在潜移默化中进入尊师重道的角色，使学生理解教师劳动的价值和甘苦，从而进一步确立自己的角色地位。 二、关爱的基础是平等对待学生。作为一名教育工作者我们应该具有教育的公平意
4、识。 一是学生与学生间的平等每个人都有接受教育的权利，因此，我们的教师对学生不应该存在歧视学生的思想和行为，实际情况是：我们的某些教师至今还存在着以分数论英雄的思想，成绩好的我们关爱有加，成绩差的我们对之嗤之以鼻，不闻不问；有的教师甚至还存在着性别歧视，家庭经济状况歧视，这些意识下，我们怎么能做到平等的看待学生呢？ 二是教师与学生之间的平等教师的形象在学生的心目中应凡人化，我们教师应该成为学生的朋友、学习的伙伴，“教学相长”就是这个道理。教师应善于创造机会，以一颗宽容的心善待学生，尊重学生个性，因材施教，最大限度地调动学生学习的积极性、主动性。使教师的工作得到学生的拥护和支持。总之，教师应具有
5、与学生平等相处的意识，并用教师所特有的人格魅力去感化学生，影响学生，教育学生。三、关爱的实质是要学会欣赏学生。 渴望被赏识是人类最本质的需求，教师欣赏表现好、成绩好的同学，这是人之常情。但俗话说：“十个指头伸出有长短”，一个班级难免会有学习较差、纪律观念淡漠、生活习惯不好的学生。如何对待这些后进生便成了每个老师都会遇到的问题。要真正处理好这些问题就应该真正的去关爱他们，任何时候都不放弃他们。施以爱心，期以耐心，持以恒心。欣赏他们，信任和鼓励他们，能够帮助他们扬长避短，克服自卑，树立自信心。对他们身上表现出来的优点和长处非常珍惜，紧紧抓住，给以最多的表扬和鼓励，充分调动他们的积极因素，努力使他们
6、相信自己的力量，尽量让他们感到学习是自己的一种荣誉。对他们的行为上的反复，给以最充分的细心和耐心，从心灵深处去打动他们，精诚所至，金石为开。只要尽心尽责地面对每一位学生，就没有解决不了的难题，就没有感动不了的学生。感动是最好的动力，学生一旦非常感激老师，就会不断地努力完善自己。 四、关爱的关键是要走进学生的心灵。 学生的心灵是最敏感的，他们能够通过老师对自己的态度来判断老师是否真心爱自己。同时，他们也渴望老师能够时时刻刻关心爱护自己。孩子们常常因为脆弱的自尊，而犯这样那样的错误，我们就应设身处地的将心比心，用发展的眼光去看待学生，而不能用简单粗暴的手段加以解决，而是应认真倾听学生的心声，平等地
7、交心，帮助他们找到犯错误的原因，并帮助他们找到改正错误的办法。教师应不断地进行角色转换。父母亲、老师、朋友尤其是急学生之所急、想学生之所想。使学生在心灵上深受震憾。 多倾听学生的心声，是了解学生内心世界的一个重要途径，也是给学生以自我表现的机会。平时老师通常在讲台上滔滔不绝的讲个不停，即使师生个别交流时也总是说的多，很少听听学生是如何想又是如何做的。所以我们可以适当少说点，用耳朵多听点。学生情绪低落有心事时，学生考试受打击状态低迷时，学生反常出现违纪时，先别忙着暴风骤雨般的批评指责吧，让学生自己先说一说心理的想法，再分析一下具体的经过和原因，之后再引导着学生进行反思。很多时候，学生的行为都有他
8、自己认同的理由，希望自己能做好得到老师的表扬，只是有时想法过于简单，没有充分考虑后果才导致的。如果我们老师都能静下心来耐心地倾听他们的声音，他们会觉得你很信任和尊重他们，也容易接受你的观点，达到教育的目的。 五、关爱的延伸是要加强与学生的沟通。现在的学生个性和主体意识越来越强；随着年龄的增长，学生的成长烦恼会伴着而来；另外由于竞争的加剧、沉重的学习负担，学生会出现各种各样的心理问题，亟需老师来帮助解决；再如，由于计算机的不断普及，在纷繁复杂的网络世界中如何让学生汲取营养，而避免不良思想的侵蚀等。解决这些问题，都必须知道学生真正的看法和认识。“蹲下来与学生谈话”，与学生平等相处，与学生朋友般的交
9、换彼此的看法和意见，让双方明晓共同点和差异性，求同存异，相互理解。多与学生交流，就是要与学生建立亲密的关系，相互信任，古语云，“亲其师才能信其道。”从而相机诱导，促其奋进，促其成才。了解学生的所思所想，所爱所恨，不要用成人的道德标准去要求学生、限制学生、禁锢学生。多与学生交流，了解他们内心的真实想法，坦诚地交换意见，学生能真实地感觉到老师是在关心自己的成长，教育的效果也就相当好。对于教育和影响学生的角度来说，老师的德、才、识、能都很重要,均应全面发展,但起灵魂作用的是一个关键的“情”字。 面对学生时，一定要有充足的耐心，只有始终脸上充满阳光,心中装满学生，满怀激情地去爱我们的学生，从他们成长的
10、角度出发，尊重他们的人格和个性品质，信任和赏识他们，才能真正的走进学生的心灵，获得学生的信任和支持。掌握关爱的技巧，真心实意对待学生，提高关爱的品质。老师的爱可以感染学生，让学生也爱自己的老师，这种情感流动一旦形成良性循环，学生的人格品质就会不断地上升，一个和谐的、积极的、充满活力的氛围就会形成。六、关爱的至高境界是要学会因势利导。 因势利导就是根据事情的状况和趋势，朝有利的方向引导，也就是，教师利用班里的偶发事件或学生的思想意识，适时地抓住教育契机对学生进行教育、引导他们朝着有利的方向发展，使教育取得较佳的效果。这就告诉我们教师要做个有心人，抓住一些可以教育的契机，既找到学生身上的闪光点，又
11、积极引导学生向好的方面去努力。我们教师要热爱教育事业、尊重学生，从内心深入替学生着想，理解他们，产生适合学生特点的教育机智。我们在日常教育教学中，对不断发生的偶发事件、精神上应时刻保持敏感，嗅出其中可利导的势，然后运用千变万化的教育手段导，这样才能不断出新，达到最佳的教育效果。这其间教师应充分意识到表扬与批评的重要性，更合理、有效地运用表扬和批评，以发挥它们的最大效用。 学生需要爱，教育呼唤爱。爱像一团火，能点燃学生心头的希望之苗；爱像一把钥匙，能打开学生心头的智慧之门；爱是洒满学生心灵的阳光，能驱散每一片阴坦，照亮每一个角落，融化每一块寒冰。愿我们每位教育工作者都能做一名爱的传播者，播撒更多爱的种子，用爱心孕育万千桃李。-