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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date社会科学与方法论论文社会科学与方法论论文浅谈社会科学方法论对当代研究生教育的意义摘要：马克思主义社会科学与方法论作为思想政治教育的主阵地，其对于我国当代研究生教育有着不可替代的意义。本文基于社会科学方法论课程情况，探讨分析了其对于当代研究生教育的具体意义，其有助于研究生树立正确的人生观、世界观与价值观，对于指导科学研究，培养科学精神具有不可替代的作用。同时，为充分发挥
2、社会科学与方法论在研究生教育中的重要作用，本文建议可以在师资培训、教学方法上加以改进。关键词：社会科学与方法论；研究生教育；马克思主义社会科学方法论不同于一般的哲学方法论，它在历史唯物主义社会历史观的基础上形成，对现实社会科学研究具有直接指导意义。历史唯物主义是马克思主义社会科学方法论的基础，为马克思主义社会科学方法论提供了一般的方法论指导，而马克思主义社会科学方法论是历史唯物主义在社会科学研究领域的具体化。马克思主义社会科学方法论对我国高等教育，尤其是研究生的教育，有着重要而直接的意义。我国高等教育研究经常以传统的思辨替代现代学术研究中应有的科学方法论意识,从而使本应以经验或实证为基础的学术
3、研究经常充满文人式的表达,其结果是知识的探索被意见的倾诉所掩盖,学科立场被外来的知识或官方立场或个人主观态度所“遮蔽”。本研究讨论了社会科学方法论对于我国当代研究生教育的重要意义，对于其当前存在的问题与对策进行了思考与探讨。一、社会科学与方法论就学科的历史来看,自然科学、社会科学以及人文科学三者当中,社会科学最为年轻。尽管“社会科学的早期历史是与15 世纪和16 世纪政治理论的出现紧密联系在一起的”。为了在科学大家族中取得一席之地,成为真正的学术性学科,社会科学从它诞生那一天起就开始紧紧追随自然科学。人们慢慢认识到,社会科学与自然科学在学科性质上差距甚大,将二者在方法论上进行类比是不现实的。“
4、社会科学在知识积累上介于自然科学和人文科学之间”,“在某些方面 ,社会学采用自然科学的取向与做法”“, 但在另一方面,社会学与人文主义保留亲缘关系。”基于此种特殊的学科背景与知识特性,与人文学科、自然科学相比,独特的方法论之于社会科学就显得尤其重要。就目前而言,随着方法论不断走向成熟,社会科学作为一个学科群或知识门类已经蓬勃发展起来,其影响也在不断扩大。而方法是人们用来理解或解释事物时所运用的程序。方法论是对方法的研究,它提供关于人们在从事研究时会做些什么的理论。由于存在多种方法,方法论的性质必然是一般性的,于是方法论通常不给研究人员提供具体的步骤。二、社会科学与方法论对于当代研究生教育的意义
5、（一）当代研究生学习社会科学与方法论的目的马克思主义社会科学与方法论兼有思想政治教育和哲学社会科学思维训练之双重责任与功能。它既是思想政治教育的主渠道、主阵地，同时马克思主义经典著作内有的严密哲学逻辑性对于文科类研究生而言也是十分必要的。当代研究生学习该课程的目的在于帮助树立正确的世界观、人生观和价值观。同时，社会科学与方法论对于培养文科类研究生社会科学逻辑思维和方法的这一目的也不应忽视。社会科学与方法论课程在当代研究生中的具体意义文科类研究生面临着一个现实而不可回避的问题就是硕士学位论文的写作，这是顺利毕业拿到学位证书与毕业证书的前提保障。而学习社会科学方法论对于学位论文的写作及其它的论文写
6、作都有不可轻视的作用。再者，通过方法论的学习引导学生在单向度化程度严重的当今社会培养独立的思维方式和独立的人格，避免人云亦云，具有重要影响。另外，社会科学方法论本身的特性也决定了自身的价值。社会科学方法有别于自然科学方法的一个重要特性在于自然科学方法是强制性方法，而社会科学方法则是说理性方法。学习社会科学方法论的目的还在于培养研究生高度自觉的努力，希望通过系统严谨的方法论规训，培养学生的理论分析气质和严谨问学精神。（二）当代研究生学习社会科学与方法论的具体意义1. 树立正确的世界观、人生观和价值观梁启超的少年中国说中写道：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。”从中可以看出青少年一代的教
7、育状况直接关系着国家的兴衰，因此，应该注重用马克思主义理论来加强高校学生的思想教育，使他们能够在马克思主义理论指导下形成正确的人生观、世界观和价值观。当代学生面对复杂的社会环境没有正确的人生观作指导，往往会产生不利的心理因素，会导致难以挽回的后果出现。例如，2004年的马家爵事件，就是因为没有正确的人生观作指导，缺乏正确的观念来建全自己的人格。还有2010年的药家鑫事件，虽然他的学习成绩优秀，在校期间也一直表现优异，甚至律师辩护时还说是一起“激情杀人”事件，这些足以证明如今以马克思主义理论作为高校学生正确的人生观和价值观念的理论依据以及用马克思主义理论加强高校学生的教育已经是一件刻不容缓的事情
8、。当然，作为当代的研究生，国家的高等人才，我们更不应该让这种事情发生，因此，我们要时刻牢记马克思主义思想，认清主要矛盾，懂得辩证的看待问题，在不断提高自身素质的同时将自己的正能量传递给身边的每一个人。马克思主义哲学唯物辩证法告诉我们：一切事物的内部都包含着两个方面，这两个方面既对立又统一，被称为矛盾。其中，对立是指矛盾双方互相排斥、互相斗争、相互区别；统一是指矛盾双方相互依存、相互贯通的联系，它是有条件的、相对的。矛盾的性质包括：普遍性，即事事有矛盾，时时有矛盾；客观性，是指矛盾是事物本身固有的，不以人的主观意志为转移。在研究中，我们要承认矛盾的普遍性和客观性，敢于承认矛盾，承认事物的对立统一
9、关系，这是正确对待问题的前提，是我们进行一切研究的基础。所以，承认矛盾分析法，并正确地运用它，才能使我们从复杂多样的现象中揭示出事物的本质和内在联系来，才能保证研究的真正科学性。恰当的运用社会矛盾分析方法去研究社会科学可以使我们从本质上认识社会科学、发展社会科学，并运用社会科学去发展社会。通过方法论的学习引导学生在单向度化程度严重的当今社会培养独立的思维方式和独立的人格，避免人云亦云，具有重要影响。2.指导科学研究，培养科学精神文科类研究生面临着一个现实而不可回避的问题就是硕士学位论文的写作，这是顺利毕业拿到学位证书与毕业证书的前提保障。研究生学位论文的写作要求相比本科阶段来说，标准提高了很多
10、，更加强调论文的学术性和结构的逻辑性；另外，在进行学位论文的写作过程中， 会涉及到一个重要的环节使用什么样的研究方法。 很多研究生不了解有哪些社会科学方法论， 不了解各种社会科学方法论的基本特性和核心范畴， 更无从去谈如何在学位论文的写作过程中使用何种研究方法。在不知何为社会科学方法论的情况下，研究生在填写研究方法时就凭空捏造。所以学习社会科学方法论对于学位论文的写作及其它的论文写作都有不可轻视的作用。我们在看问题的时候，必须学会看它的实质，这才是可靠的科学分析方法。做到一切从实际出发，真正的做到理论联系实际。马克思主义认为，实践是认识的来源和动力，实践不仅产生了认识的需要，还为认识的形成提供
11、了可能。同时实践又是检验认识的唯一标准和目的。习近平主席也曾在空谈误国，实干兴邦中的这样论述：“空谈掩盖的是价值观的空洞，语言平庸意味着思想的平庸。解放思想才能解放表达，这是颠扑不破之理。缺乏创新思维，缺乏改革之锐气，观念的保守落后，必继之以乏味空洞的表达。”没有探索，没有创新，没有不同试验的比较和不同意见的讨沦，我们的工作就没有生机。努力发扬马克思主义的科学精神和创造活力，振奋起全民族探索创新的勇气，是我们的理论和事业不断发展的不竭动力。我们在学术研究中，要尊重实践，认真观察现象，针对不同的现象和问题采取相应的理论进行具体分析。同时要时刻关注国内外学术科研的发展动态，顺应各门学科研究发展的客
12、观规律，把握学术前沿。社会科学方法论本身的特性也决定了自身的价值。社会科学方法有别于自然科学方法的一个重要特性在于自然科学方法是强制性方法，而社会科学方法则是说理性方法。在我们面对一个物理或是化学的问题时，一般来说，其解答的程式和方法已经基本预设在问题诞生之时，方法已处于被适用被挑选的位置，问题与方法是一对同时降生的双胞胎。但是社会科学方法的说理性因其不确定性为其存在提供了无限可能的空间，也因为自身的说理性，社会科学方法论在运用的过程中会是主动积极的创造性活动。社会科学与方法论对于培养当代研究生科学的科研态度也具有十分重要的意义，这一点已达成共识，此处不予赘诉。三、问题与改进当前，社会科学与方
13、法论在当代研究生教育中确实取得了很多宝贵经验和不容忽视的成绩，但仍然存在不少问题。如，优秀的师资仍然是稀缺资源，教学的系统性与深入性有时会发生矛盾，与本科课程、博士研究生课程之间的衔接难以有效把握等问题仍然是“方法论”课程进一步优化和提高的瓶颈。为充分发挥社会科学与方法论在当代研究生教育中的重要作用，基于以上所论述不足之处及本人经历，笔者认为，我们还需要在许多方面不断改进。加强社会科学与方法论教师队伍建设，增强师资力量。要讲好社会科学与方法论这样的课程，需要教师具有深厚的马克思主义理论素养、丰富的社会科学知识和宽广的学术视野，这对绝大多数初次讲授本课程的老师来说都会是个不小的挑战，而这些综合素
14、质的沉淀显然又需要长时间的积累。因此，为了短期内快速提高教师的学术视野和学科基础，从而提高教学水平，经常性的强化培训、开设专家讲座或召开研讨会、鼓励教师申报教研课题并发表教改论文、校际交流与国内外考察调研等是必不可少的。侧重方法论以改善课程教学针对性，提高学生兴趣。在教学内容方面，如何避免与本科生的“马克思主义基本原理概论”课重复，实现步步高，有的学校主张“方法论”应选好角度，精讲原理，侧重方法论，侧重用原理观察、分析、认识人、人类社会、人类社会历史，讲出浓郁的方法论味道来。要让学生感兴趣、教学有效果，教学内容必须有针对性。就本门课程而言，其针对性主要来自对相关社会科学领域发展现状及其学科研究
15、方法的了解。通过比较能够激发学生的兴趣，明辨差异，虽然这对教师的知识储备提出了很高要求，但可能是提高教学内容针对性的必由之路。采用与时俱进的创新教育方法，充分发挥课程教育作用。在教学方法上，在常用的专题式、对话式、讨论式、辩论式等教学方式的基础上，还要加强理论与学术研究，强调与不同学科、不同性质的方法进行比较、分析和鉴别，借鉴现代化的教学手段制作对学生有吸引力的课件、视频、试题库等，还可以在课堂讲授之外搭建课外交流平台，教师通过各种新媒体技术如微博、微信等手段一方面传播马克思主义社会科学方法论，另一方面通过这些信息渠道及时了解学生的思想状况，进而有针对性地传道授业解惑。此外，要重视加强教学过程的管理，把学生在考勤、纪律、发言、作业、课外实践等方面的遵守和参与统筹考虑，统一纳入对学生的考核范围中，从多方面、多角度提出要求，加强管理，从而提高教学质量。-