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1、一、学生实验：探究电流与电压、电阻的关系素质教育目标1、知识与技能通过实验使学生知道“电阻一定时，电流跟电压成正比，电压一定时，电流跟电阻成反比”。2、过程与方法使学生初步熟悉如何用电流表、电压表测同一只电阻的电流及其两端电压，会用与待测电阻串联的滑动变阻器调节待测电阻两端的电压。理解欧姆定律，并能进行简单计算。3、情感、态度和价值观培养学生合作意识重点、难点1重点：通过学生实验，认识并总结出通过导体的电流跟两端的电压和本身电阻的定量关系。2难点：（1）对控制变量法的思想方法的理解。（2）同时使用电流表、电压表和滑动变阻器的电路连接及调节。3疑点：什么是控制变量法？可以先向学生做简要介绍。教具
2、学具准备电流表、电压表各一个，电池组，定值电阻5欧、10欧、15欧各一个，滑动变阻器，开关等。教学过程一、探究电流跟电压、电阻的关系1知识链接：_是使自由电荷_形成电流，电阻是导体对电流的_。2猜想：导体中的电流（I）好像跟这段导体两端的_和这段导体的_都有关，且好像是_越大，_越小，电流越大。3探究过程探究方法：控制变量法（1）控制_不变，研究I与U的关系：巧设实验电路：（学生设计电路图，展示、评价、选择）实验操作：提供实验器材，学生分组实验，（教师巡视指导）照电路图连接好电路（R取10），调节滑片，使R两端的电压成整数倍变化。如1V，2V，3V，读出对应的电流值记入下表记录： R10电压（
3、V）123电流（A）结论：在_的情况下，导体中的电流跟导体两端的电压成_。（2）控制_不变，研究I与R的关系：巧设实验电路：（学生设计电路图，展示、评价、选择）实验操作：提供实验器材，学生分组实验，（教师巡视指导）照电路图连接好电路，在M、N之间依次换用不同的定值电阻，使电阻成整数倍地变化。如5、10、15，调节滑片，保持定值电阻两端的电压不变（如U3V），把对应不同阻值的电流值记录在表格中。记录： U3V电阻（）51015电流（A）结论：在_情况下，导体中的电流跟导体的电阻成_。4学生归纳实验结论：电阻一定时，导体中的电流跟导体两端的电压成正比；电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻成反比。让
4、学生复述达到记忆准确完整。由实验我们已知道了在电阻一定时，导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比，在电压不变的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成反比。把以上实验结果综合起来得出结论，即欧姆定律。二、欧姆定律1.欧姆定律（1）内容：导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比（2）公式：I = U/R。公式中I、U、R的单位分别是安、伏和欧。（3）公式的物理意义：当导体的电阻R一定时，导体两端的电压增加几倍，通过这段导体的电流就增加几倍。这反映导体的电阻一定时，导体中的电流跟导体两端的电压成正比例关系(IU)。当电压一定时，导体的电阻增加到原来的几倍，则导体中的电流就减小为原来的几分之
5、一。反映了电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻成反比例的关系(I1/R)。公式I=U/R完整地表达了欧姆定律的内容。说明：欧姆定律中的电流、电压和电阻这三个量是对同一段导体而言的。2应用欧姆定律计算有关电流、电压和电阻的简单问题。教师讲解课本中例题 (使用投影片)要求：画好电路图。说明某导体两端所加电压的图示法。在图上标明已知量的符号、数值和未知量的符号。组织全体学生讨论、分析正误。教师小结:电路图及解题过程是否符合规范要求。答题叙述要完整。本题答：要使小灯泡正常发光，在它两端应加2.8伏的电压。解释R=U/I的意义：导体的电阻在数值上等于导体两端的电压跟通过导体电流的比值。不能认为电阻跟电压成正比，跟电流成反比。“因为电阻的大小只与电阻的材料、长度、横截面积和温度有关，与电压和电流无关”。介绍伏安法测电阻 3 / 3