《苏科版八年级物理下册第八章一、力 弹力 教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏科版八年级物理下册第八章一、力 弹力 教案.doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、8.1力 弹力【教材分析 】 本节课是苏科版八年级下册第八章第一节内容。力的探索是物理学中不变的课题，力学是物理学的基础，不同层面的东西都需要力学知识的解释。本节课是力学的基础，从本节课开始，学生开始进入力学世界，开始逐渐认识到生活中的许多现象认识是与力有关的。学生通过了解力的概念，将为后续学习各种性质的力，力与运动以及压强浮力打好基础。所以本节课既是运动学的延续又是后续学习的基础。在整个知识结构上具有承上启下的作用。而且根据八年级学生容易引起兴趣，喜欢探究的特点，本节内容实验活动多，可以很好的激发学生学习物理的热情。而且还可以通过引导学生对司空见惯的现象进行分析归纳找出共同点，提高学生综合分
2、析能力。因此，学好本节课，夯实地基，才能盖起力学大楼。【学情分析】八年级学生现阶段能力发展水平不平衡，正处于形象思维向抽象思维过渡时期，因此教师应注重从现象入手，引导学生分析现象背后的理论。学生在生活中已形成“只有人和动物才能施力”的前概念，但对力的认识没有深入研究，同时学生已具备了一定的探究能力，而且学生好奇心和动手操作欲望较强，也为上好本节课打下了基础。【教学目标】1、知识与技能：知道力的概念，会判断施力物体和受力物体。 知道弹性形变和弹力的概念，知道形变量与外力的关系。 知道弹簧测力计的结构，会使用弹簧测力计测量力的大小。2、过程与方法：通过实例分析建立力的概念，培养学生分析问题，总结归
3、纳能力。 通过学生活动探究弹力的概念，培养学生动手操作能力，用专业语言描述物理现象的能力。3、情感态度价值观：通过对身边的力学现象的研究，使学生认识到物理学的实用性，获得对自然科学热爱、亲近的情感。 使学生在探究活动中认识到交流与合作的重要性，学会自主学习、交流学习。【教法分析】 本节课属于概念教学，物理概念的学习应符合学生的认知规律，课堂上我通过实例分析，引导学生进行探究活动，使学生在大脑中形成清晰的表象，以生动具体的感性认识为基础掌握知识，而不是生硬的死记硬背，同时在观察中培养能力，开展思维训练，理论联系实际，注重知识的应用。【学法指导】 本节课主要教给学生两会，会通过实例分析总结归纳物理
4、规律，并用较专业的语言进行描述；会利用身边的器材设计活动进行探究，并总结出物理规律。【教学过程】引入新课：扳手腕设计意图：通过每个同学的参与，让每位同学深刻感受到产生力时肌肉的变化，从而总结出“人和动物的肌肉紧张时才能产生力的作用”的错误观念。提问：只有人和动物的肌肉紧张才能产生力的作用，你同意这个观点吗？请举例。新课教学：实例分析：铲车吊车火车头运动员 磁铁重物重物火车蹦床铁举 吊 拉 压 吸引 物体 作用 物体 提问：1、请给出力的概念。 2、说一说你怎样理解作用这个词？ 3、你还能总结出什么规律？一、力：物体对物体的作用理解：1、作用：提、拉、压等 2、力不能离开物体而单独存在。 3、一
5、个力涉及两个物体 施力物体：施加力的物体 受力物体：承受力的物体 4、两个物体不接触也能产生力的作用。【活动】请同学们利用身边的器材产生力的作用并判断施力物体和受力物体。提问：你还有什么发现？二、弹力1、形变：弹性形变：撤去外力后能自动恢复原状的形变。 范性形变：撤去外力后不能恢复原状的形变。2、弹力：发生弹性形变的物体由于要恢复原状对跟他接触的物体产生的力。3、探究弹性形变量与外力的关系L1L2 结论：弹性限度内，外力越大，弹性形变量越大。大量研究表明：弹性限度内，弹性形变量与外力成正比。三、力的测量1、测力计：握力计，弹簧测力计2、弹簧测力计的构造：指针、弹簧、刻度盘、挂钩3、工作原理：弹
6、性限度内，弹性形变量与外力成正比。4、力的单位：牛顿，简称牛，符号：N5、使用方法：看：观察量程和分度值，检查指针是否指在“0”刻度线上。 测：弹簧测力计的轴线方向与受力方向一致。 读：视线与刻度盘垂直。6、活动：感受1N和5N的力大小不同。四、弹性势能1、定义：发生弹性形变的物体具有的能量。2、应用：形变的撑杆将人弹起，弯曲的跳板把人弹起，拉开的弓把箭射出去，形变的蹦床把人弹起来活动：怎样准确地标注橡皮筋测力计的刻度【总结】一、力：物体对物体的作用 二、弹力：发生弹性形变的物体对跟他接触的物体产生的力。 三、力的测量：弹簧测力计【教学反思】 本节课实验丰富，学生在大量感性认识基础上建立抽象的力的概念，符合学生的认知特点，环节紧凑，过渡自然，收到很好的教学效果，为后继课程打下了良好的基础。本节课由学生熟悉的生活体验切入，在民主活泼的氛围中，学生通过丰富多彩的实验活动学习力的知识，“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”等教学目标较好地渗透在教学的各个环节中。另外，分组活动、参与式交流等探究教学方式的运用，学生的手、眼、脑全方位活动，充分调动学生的积极性，既活跃了课堂气氛，也锻炼了学生合作学习的能力，收到很好的教学效果。