2019-2020学年人教版九年级英语unit5全单元导学案（无答案）.doc

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1、2019-2020学年人教版九年级英语英语导学案（八中基地） 主备人： 审核人： 审批人： 授课时间：2020 班级： 组别： 姓名： Topic Unit5 What are the shirts made of? Section A 1a2d (听说课) We plant many trees. 我们种植了许多树。2) 常用句式： 肯定句：主语+be+done+(by+动作的执行者) The car is made by me. 这辆汽车是由我制造的。 否定句：主语+be+not+done+( by+动作的执行者) Our classroom is not /isnt cleaned. 我

2、们的教室没有被打扫。 一般疑问句：Be+主语+done+(by+动作的执行者) Is the classroom cleaned by us？ 我们的教室被打扫了吗？ 特殊疑问句：特殊疑问词+be+主语+done+(by+动作的执行者) When is the classroom cleaned?教室什么时候被打扫的？3) 被动语态的应用： -不知道或没有必要说明动作的执行者是谁。 The room is cleaned every day. 房间每天都有人打扫。 -强调动作的承受者，而不强调动作的执行者。 the window was broken by Mike.窗户是迈克打破的。4) 注

3、意要点： - there be 句型没有被动语态。 -不及物动词没有被动语态。 -动词短语变为被动语态时应视为一个整体，不能随意拆开或省略。 -主动句中的宾语是反身代词时，不能变为被动语态。 -系表结构的句子没有被动语态。 -使役动词（let, have, make等）和感官动词（see,hear,watch,notice等）在主动语态中用不带to的动词不定式做宾语补足语，但变为被动句时，to不能省略。3.seem,是连系动词，似乎，好像，不用于进行时态。常见用法： -It+seems/seemed+ that从句 -seem to be+形容词、名词结构中 -seem to do - see

4、m like 似乎，好像，后接名词或从句做宾语。II. While-class1. 导入新课2. Learning the new knowledge【Blackboard Design】Unit5 What are the shirts made of ?主语（动作的承受者）+ am/is/are + 及物动词的过去分词（+by+动作的执行者）肯定句：主语+be+done+(by+动作的执行者) The car is made by me. 这辆汽车是由我制造的。否定句：主语+be+not+done+( by+动作的执行者) Our classroom is not /isnt cleane

5、d. 我们的教室没有被打扫。一般疑问句：Be+主语+done+(by+动作的执行者) Is the classroom cleaned by us？ 我们的教室被打扫了吗？特殊疑问句：特殊疑问词+be+主语+done+(by+动作的执行者) When is the classroom cleaned?教室什么时候被打扫的？【Study-aims】知识目标： 1. 掌握本课时重点单词和短语。2. 掌握下列句型 - Whats your pencil made of? -Its made of wood.- Where was it made?-It was made in Shanghai.能力

6、目标：学会谈论产品是由什么制成的及它们是在何处制造。 情感目标：主动赞美别人的某些物品，进而进一步就此话题进行交谈。学习策略：综合培养学生与别人交流和沟通的能力。文化意识：让学生更多的了解物品的质地和产地。【Key & difficult points】一般现在时被动语态的用法。 【Learning procedure】I. Pre-class1. 翻译下列短语1) 在（地方）制造 2) 因闻名 3) 用手工 4) 据我所知 5) 全世界 6) 以文明 7) 由制成（看得出原材料） 8) 由制成制成. 问 made in Shanghai.（看不出原材料） 2. 一般现在时的被动语动态 1）定

7、义： 英语的语态是通过动词形式的变化表现出来的。英语中有两种语态：主动语态和被动语态。决定动词用主动语态还是被动语态主要看谓语动词和主语的关系。主动语态表示主语是谓语动词动作的执行者；被动语态表示主语是谓语动词动作的承受着。 2）构成： 主语（动作的承受者）+ am/is/are + 及物动词的过去分词（+by+动作的执行者） e.g. Many trees are planted by us. 许多树是我们种植的。（1）学会谈论产品是有什么制成的及它们是在何处制造。 （活动： Work in pairs）（2）利用多媒体举一反三，引出Whats your pencil made of?等句型

8、。 (活动：Work in groups)（3） 听录音，完成1b、2a和2b.（4）分角色表演2d并背诵.3. 当堂检测：1) 根据首字母提示完成单词。.We Chinese always use c to eat, but English people dont use them. .Americans eat with f and knives.You should learn to spend moneay carefully and a wasting.Our English teacher tells us to speak e English every day.L turn y

9、ellow in autumn.2)用所给单词的适当形式填空。 English is (wide) used for business. Nobody can avoid (make) mistakes. The factory (produce) 5,000 cars a week. This kind of truck (make) in Beijing every year. Windows are made of (glass).4. 小结：III. Post-class1. 编一个关于产品质地及在什么地方制造的对话。2. 收获与反思。3 九年级英语导学案（八中基地） 主备人： 审核人

10、： 审批人： 授课时间 班级： 组别： 姓名： TopicUnit5 What are the shirts made of ? Section A 3a4c (阅读课) II. While-class1. 导入新课2. Learning the new knowledge:读文章，完成3b，3c。 讲解文章所及知识点。 小组讨论4a,4b。3. 当堂检测：翻译句子 (1)中国因为茶而出名。（2种） （2）它是银制的吗？ (3)衬衫是哪里制造的？ （4）小明是一名18岁的学生。 4. 小结：. Post-class 1完成相对应的练习题。2能够简单复述3a。【Blackboard Design

11、】Unit5 What are the shirts made of? 1.be made of 由制成，指从原料到制成品没有发生本质变化，从成品上能够看得出原材料。 e.g. The desk is made of wood. 课桌是由木头制成的。2.be made from由制成，指从原料到制成品发生了本质变化，从成品上看不出原材料。 e.g. The wine is made from grapes.这酒是由葡萄制成的。 3.be made by 由制造，后面接指人，公司等的名词或代词，强调动作的执行者。 e.g. The card is made by me.这张卡片是我做的。 4.B

12、e made in 后接地点名词时，表示某物产于某地；后接时间数词或名词时，表示某物产于某时。 e.g. That watch was made in China. 那块手表是中国制造的。 That watch was made in 1995.那块手表是1995年制造的。 【Study-aims】知识目标： 掌握本课时重点单词短语，继续学习物品质地，出处等相关问题。 能力目标： 能够掌握阅读技巧，进而完成阅读理解。情感目标： 培养学生善于发现问题并解决问题的能力。学习策略： 通过复述课文去掌握重要语言点。文化意识： 了解中国制造，美国制造的深层意义。【Key & difficult poin

13、ts】阅读短文，并领悟短文给学生们带来的现实意义和启发。主动语态转换成被动语态的方法。【Learning procedure】I. Pre-class1. 翻译下列短语 1）事实上 2）不论，无论 3）即使，虽然 4）擅长做某事 5）一双 6）英国制造 2. 知识超市： be made of 由制成，指从原料到制成品没有发生本质变化，从成品上能够看得出原材料。 e.g. The desk is made of wood. 课桌是由木头制成的。 be made from由制成，指从原料到制成品发生了本质变化，从成品上看不出原材料。 e.g. The wine is made from grape

14、s.这酒是由葡萄制成的。 be made by 由制造，后面接指人，公司等的名词或代词，强调动作的执行者。 e.g. The card is made by me.这张卡片是我做的。 Be made in 后接地点名词时，表示某物产于某地；后接时间数词或名词时，表示某物产于某时。 e.g. That watch was made in China. 那块手表是中国制造的。 That watch was made in 1995.那块手表是1995年制造的。 no matter 不论，无论，它与what,where,when,which,who,how等疑问词连用，表示无论；不管用来引导让步状语

15、从句。 no matter +疑问词 相当于 疑问词+ever e.g.Call me when you get there,no matter what(=whatever) the time is. 无论什么时候，你到了那儿就给我打电话。 No matter who(=whoever) breaks the law,he or she should be punished. 无论谁犯法，都应该受到惩罚。九年级英语导学案（八中基地） 主备人： 审核人： 审批人： 授课时间： 班级： 组别： 姓名： TopicUnit5 What are the shirts made of? Section

16、 B 1a1e （听说课）Step1:Guiding.(1a) Hold a kite in a hand and ask questions like this: Do you like kites? Whats the kite like? What are kites made of? And do you know how to fly a kite?Students discuss the questions in groups end up by writing down some materials used in making kites. Step2:Listening (1

17、b1d) Listen to a conversation between Laura and Zheng Yun at least three times: 1）Listen and circle the correct answers to complete 1b 2) listen and write L for Laura or Z for Zheng Yun. 3) Listen again. Fill in the blanks with what you hear.Step3: Speaking(1e) Pair-work : Role-play a conversation u

18、sing the information in 1b-1dStep4:Exercises 用所给词的适当形式填空1：All the (compete) are young people.2: English (speak) by many people in the world.3: It usually takes me a few hours (make) a kite.4: Zheng Yun told Laura (what, how) to make a kite.5: What is paper made (of, from)? -Wood.Step5 小结： Blackboard

19、 Design Unit5 What are the shirts made of? New words: Language points: 1) Phrases: 2) 3) . Post-class收获与反思： 【Study-aims】知识目标：1）掌握本课生词、短语及常见重点句式。 2）依据所给信息完成听力内容并做相关对话练习。能力目标：训练在听的过程中捕捉相关信息的技巧。情感目标：了解中国民间文化的同时培养学生热衷祖国文化的情感学习策略：联系与听说内容相关问题加以讨论以激发学生兴趣。文化意识：普通蕴含美【Key & difficult points】重点：运用已有信息完成听力内容难点：

20、依据所听内容填词【Learning procedure】I. Pre-class1.根据汉语提示默写下面单词、短语及句子。国际的_ 形式，类型_ 找出，查明_ 放风筝_ / 风筝节 去度假 不同种类的 因而闻名 来自 / 被由制成的 被用涂上_ 试图，努力做 想要做某事_ 学会做某事 你去哪里度假了？ 那听上去很有趣 2. 知识超市：how to make a kite 怎样制作风筝eg:It really want to know how to make a kite.“疑问词+动词不定式”常在句中作宾语。以上结构可与“疑问词+陈述句”转换。Eg: It really wants to kn

21、ow how I can make a kite.（2）Competitor 可数名词 “参赛者，竞争者” 其动词是compete 拓展：动词后+or构成的表示人的名词还有：act-actor visit-visitorDirect-director invent-inventor II. While-class九年级英语导学案 主备人： 审核人： 审批人： 授课时间： 班级： 组别： 姓名： Topic Unit5 What are the shirts made of? Section B 2a2e （阅读课）（2）each指两个或两个以上的人或事物中的“每个”；every是指三个以上的人

22、或事物的“全体”，和all的意思相近。如： He gave a book to each of his parents. 他给他父母各送了一本书。（3）every总是修饰单数名词，后接单数动词。 Every man knows that. 每个男人都知道那事。 （4）each作为形容词，修饰单数名词，接单数动词。作为代词，单独使用，接单数动词；复数名词和代词后作同位语，接复数动词(5) each能与of 连用，而every 不能II. While-classStep1: Guiding. What do you know about folk or traditionary, like pap

23、er cutting? Tell your partner about it.Step2:Listening and reading1)Listen and repeat, pay attention to the stress and intonation2) Read and find out language points in the text.Step3: Practice Read the text again and answer the questions in 2c Complete the sentences using the correct forms of the p

24、hrases in 2d.Step4: Read and try to retell the text.Step5: Sum up Blackboard Design Unit5 What are the shirts made of? New words: Language points: 1) Phrases: 2) 3) . Post-class收获与反思： 【Study-aims】知识目标：1）掌握本课生词、短语及常见重点句式。 2）依据课文内容完成2c,2d相关练习。能力目标：训练学生在阅读过程中捕捉相关习题信息的技巧情感目标：了解中国民间文化的同时培养学生热衷祖国文化的情感学习策略

25、：从概括到具体。具体的细节与例子通常紧跟在关于主题的概括性介绍之后。文化意识：普通蕴含美，丰富多彩的民间艺术是广大民众智慧的象征。【Key & difficult points】重点：课文中的新词，短语及重点句型。难点：使用文中正确信息回答有关问题。【Learning procedure】I. Pre-class 根据汉语提示默写下面单词、短语及句子。1）剪刀 2）热，加热 3）完成 4）它的 5）生气勃勃的 6）磨光，润色，修改 7）例如 8）被使用 9）被覆盖 10）被用作 11）童话故事 12）在麻烦中 13）以一个很高的热度 14）用手 15）完成这一切需要花费几周的时间 2. 知识超

26、市：1：Paper cutting has been around for over 1500 years.剪纸已经存在1500多年了。Around用作副词，“存在着”拓展：around 常见用法 1）作副词，“大约”egg: He arrived at around five oclock. 2）作介词，“绕着”eg:They walked around the lake.2:辨析：every与each 两者都有“每个”的意思，但用法不同： （1）each具有名词和形容词的功能，every只有形容词的功能。九年级英语导学案（八中基地） 主备人： 审核人： 审批人： 授课时间： 班级： 组别：

27、 姓名： TopicUnit5 What are the shirts made of? Section B 3aSelf Check (阅读课) 数词或名词时，表示“某物生产于何时”。 那款手表是中国制造的。 这辆自行车是1995年制造的。While-class导入新课1.Is there any special food or products in your hometown or your country ？Please introduce them to others .Today, Lets learn how to introduce them.2. Learning the n

28、ew knowledge.3.应用3a信息和3b的句式来介绍一种你熟悉的产品。4.组内讨论成果。5.以组为单位台前展示。6.Self Check part 3 独立完成。7.Self Check part 1 独立完成。8.Self Check part 2独立完成,板演展示。9. 小结：. Post-class 1 掌握本课重点辨析句型。2 能够介绍你所熟悉的食物或产品。3 完成巩固练习。4 收获与反思： 【Blackboard Design】Unit 5 what are the shirts made of?1) 它是由什么制成的？ .is/are made of /from . 2)

29、它是由谁制造的？ .is/are made by.3) 它是在何处制造的？ .is /are made in. 4) 它能做什么？ .is /are made for .5) 它为什么特别？ .is /are special because.【Study-aims】知识目标： 1. 掌握本课生词、短语及常见重点句式。2. 独立完成课本中3a-Self Check 的内容 。能力目标：学会谈论所在城市的特色食物或艺术品。 情感目标：培养热爱家乡的情感。学习策略：综合培养学生与别人交流和沟通的能力。文化意识：让学生更多的了解家乡和祖国的饮食，特产及文化。【Key & difficult point

30、s】询问别人家乡特产的问句，介绍自己家乡特产的句式。 【Learning procedure】I. Pre-class1. 翻译下列句子。1) 它是由什么制成的？ ？ 2) 它是由谁制造的？ ？3) 它是在何处制造的？ ？ 4) 它能做什么？ ？5) 它为什么特别？ ？2. 知识超市： 辨析： be made of, be made from, be made by, be made in.be made of:表示“由制成”，指从原料到制成品没有发生变化，从成品上能够看的出原材料。 . 这张桌子是由木头制成的。be made from: 表示“由制成”，指从原料到制成品发生了质的变化，从成品上已看不出原材料。 . 这酒是由葡萄制成的。be made by: 表示“由制成”，后面接指人、公司等的名词或代词，强调动作的执行者。 . 这张卡片是我做的。 be made in: 当后面接表示地点的名词时，表示“某生物产于某地”；当后面接表示时间的8