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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date纪念日作文指导课第三课时 纪念日作文指导课第三课时 纪念日作文指导课习作要求 在我们的生活中有许多纪念日，春节、植树节、护士节，中秋节、国庆节每个纪念日都寄托着人们美好的情感和愿望。你们的心里，是不是也蕴藏着美好的感情和愿望呢？假如让你按照自己的心愿设立一个纪念日，你会设立一个什么纪念日呢？赶紧拿起笔，写出你心中这个美好的纪念日吧。可以写什么事让你想到设立这个纪念日，
2、也可以想象自己和别人是怎样度过这个纪念日的，写完后读给大家听，让别人也能分享你心中的美梦和习作的快乐。习作准备了解有关纪念日的知识：有哪些纪念日，一些纪念日的来源，人们怎么庆祝这些纪念日的。教学过程一、创设情境，激活思维1、同学们，在我们的生活中有很多纪念日，今天，我们来一起谈谈纪念日，好吗？那么你知道哪些纪念日呢？跟大家交流交流。2、引导学生将纪念日分类如：中国传统的纪念日：春节、中秋、重阳；国际性纪念日：三八妇女节、五一劳动节；西方纪念日：圣诞节、感恩节、愚人节；特定的纪念日：教师节、护士节、母亲节点评：作文与生活相联系，设计一个让学生自主参与的活动，满足他们自我实现的需要。说说知道的纪念
3、日，就是为了让学生感到有话可说，消除习作的畏惧感，以迅速进入一个自由表达、自由发挥的情景中。二、讲述纪念日背后的故事1、每一个纪念日的背后都有一个故事、一个传说，或者有着特定的纪念意义。纪念日的来源各不相同，你能说说吗？尽量用简洁的语言。2、听着这些关于纪念日的故事，你们明白了人们为什么要设立这些纪念日了吗？小结：人们设立纪念日一半是为了表达美好的情感和愿望，纪念某些有重大历史意义的日子或做出杰出贡献的人。点评：纪念日不是凭空而来的，不同文化背景，不同地域环境的人们有着对生活的不同理解。追溯一下纪念日背后的历史、故事，其一是了解纪念日的来源，可以为马上习作时如何设立某个新纪念日作指导和暗示，其
4、二是感受不同的纪念日文化，领略地域风情。三、感受过纪念日的快乐1、出示一组不同纪念日人们庆祝活动的图片，引导孩子们说说自己最喜欢什么纪念日，人们是怎样庆祝这个纪念日的。2、有了这些纪念日，人们的生活多了一份热闹和精彩；有了这些纪念日，人们的情感多了一次沟通和交流；有了这些纪念日，人们的精神多了一丝寄托和慰藉。纪念日里，人们忘记了烦恼，淡化了矛盾，愉快地歌唱，尽情地享受，人与人走得更近，心与心贴得更紧。3、引入法国作家雨果的名言：回忆是力量之源永远不要忘记周年纪念日。开展纪念活动，如同点燃一支火炬。（进一步体会开展纪念活动的意义）点评：纪念日正因为有着独具特色的庆祝方式，才如此充满魅力，才如此让
5、人沉醉，畅谈如何过纪念日，仿佛又回到了那一刻。此时，学生情绪高昂，思维开阔，会产生创作的冲动，习作才会成为学生感到快乐的活动。四、畅所欲言设新节1、过节真好，要是有一个根据自己意愿设立的纪念日就更好了，同学们是不是这样想，有一个小朋友就这样想了，我们一起来看看他的设想：我想设立的纪念日：读书节为什么想设立这个纪念日：一天，总是听到爸爸妈妈感慨现在太忙，没有多少时间读书。希望人们这样度过纪念日：晚辈给长辈读一篇文章或新闻报道，长辈赠一本书作为回报；新华书店和图书馆免费开放供人们阅读；这一天法定放假，亲朋好友聚在一起看书聊天；这一天，图书一律半价优惠2、每个人都有自己的美好情感和愿望，我们大家都来想想，设计一个自己最想要的纪念日，让我们在美好的憧憬中展开想象吧！（让学生独立思考后，再组织交流，互相帮助完善。）3、听着大家的介绍，我们仿佛在一个又一个纪念日里畅游，可是别人并不知道，让我们赶紧写下来，可以重点写为什么想设立这个纪念日，也可以重点设想人们怎么过这个纪念日。如果能配上一些插图，将更有趣。向人们推荐一下，说不定还真能实现我们的愿望呢！4、展示习作，分享快乐。5、互相评价，共同提高。6、教师评讲，肯定为主。（多从积极的方面给予学生评价与指导）6、学习“金钥匙“的修改方法。7、把优秀习作装订成册，作为本单元实践活动的资料保存。-