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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date纪昌学射教学设计及反思一、教学目标纪昌学射教学设计及反思一、教材分析： 纪昌学射是人教版四年级下册语文第29课的一则寓言故事。这则寓言故事选自列子汤问，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。纪昌一一照做。等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成
2、了百发百中的射箭能手。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手的道理。 二、教学目标： 1、掌握生字，新词。2、练习讨论交流，敢于发表自己的看法。3、 正确、流利、有感情地朗读课文。 4、 联系有关词句，体会人物的品质。体会学习要练好基本功，做事要持之以恒，坚持不懈的道理。三、教学重难点 1、整体把握课文内容，理解寓言的寓意。 2、结合重点语句，体会人物品质。 四、教法与学法教法：讲授法。学法：读议发。五、教学准备 幻灯片六、课时安排 一课时七、教学过程第一课时一、 猜故事导入 、引出课题。1、幻灯片出示一些寓言故事的图片，由学生猜是什么寓言故事，从而导入新课。2、
3、寓言，就是通过一个小故事说明一个大道理，今天，我们就来学习一则寓言故事，纪昌学射，相应板书课题。指导读法和写法。 3、老师先给大家讲一个故事：古时候，他决定向飞卫学习射术。 二、 初读课文，整体感知。 1、 请同学们打开书，用自己喜欢的方式自由读课文，想一想文章主要讲了一件什么事？ 2、 用老师所给的提示说主要内容。最后，纪昌练的怎么样？他为什么能取得成功？ 三、 研读课文，体会情感 1、 学习第一次练眼力。 自由读文章的第2自然段，用不同的笔记画出飞卫对纪昌说的话，以及飞卫练眼力的句子和最后的结果。播放织布视频。了解梭子织布的轨迹。请学生亲身体验，谈体会。 指导学生理解“注视”让一生上台表演
4、，从而体会纪昌的坚持不懈和刻苦。想象纪昌在两年的练习中可能会发生什么事情？（学生畅所欲言） 练习朗读。 理解“相当到家”，情景对话，过渡到第二次练眼力。 2、 学习第二次练眼力。 根据第一次练眼力的学习过程以及所运用的方法，学生合作学习。 学生谈感受，重点感悟最后一句话，指导朗读。 四、 总结寓意，升华情感 1、 回顾课文，进行小结：飞卫为什么让纪昌这样做？ 2、 讲纪昌贯虱的故事。 3、 看来，想要练好射箭的本领，先要练好眼力的基本功。句式练习：（1）要想练好游泳，先要练好（ ）（2）要想练好骑自行车，先要掌握好（ ）（3）要想练好篮球，先要练好（ ）学生运用句式谈自己的体会。 五、教师评价
5、，归纳。 师：这则寓言搞告诉我们：无论学习什么本领，都要勤奋好学、专心致志、持之以恒，否则就不可能学到硬本领。六、 教师小结，布置作业。 纪昌的精神真值得我们学习啊！相信你在学会寓言以后，一定也有不少感悟吧？试着小结一下。七、板书：纪昌学射睁大眼睛注视 认真刻苦练眼力聚精会神地盯 坚持不懈纪昌学射教学反思纪昌学射是一则寓言故事，文章并没有把笔墨用在纪昌是如何学习射术，而是详细的讲述了纪昌两次练眼力的过程，说明只有练好扎实的基本功，才能取得成功。寓意十分明显。在处理教材时我从以下几方面入手： 一、 凸显“实践”，注重读中感悟 文中两次练眼力的目的是不同的，第一次是第二次的基础。所以，我在教学中，
6、把重点放在了第一次练眼力上。为了引领孩子感悟纪昌苦练的品质，我带领孩子层层深入地品读句子。一读，让孩子理解“注视”的字面意思。二读，让孩子通过亲身体验与联系自己的实际，体会在纪昌的注视中含有的那种坚持不懈，认真刻苦的品质。三读，通过想象，感悟只有认真刻苦还不够，还要有恒心，有毅力，让学生在品词读句中层深入的感悟纪昌的学习品质。 二、 渗透学习方法，并贯穿课堂始终 语言来源于生活，教学中，渗进联系生活的方法。使课堂教学回归生活。学生在课堂中表现得兴趣盎然，对词语的理解和对纪昌的学习品质的理解更加深刻，体现了语文人文性和工具性的统一。本课是一则寓言故事。所以在教学中我重点指导学生领会联想和想象在文
7、章中所起的作用。用激发想象的方法帮助学生深刻理解文章内容，力求把联想和想象内化成学生的一种能力。采用由扶到放的方法，引领学生运用学习方法在学习第一次练眼力的过程中，我适时的向孩子们渗透学习语文的方法，并放手让孩子尝试运用这些方法学习第二次练眼力。给人以渔，不如授人以渔。我想通过自己的教学逐步培养学生自主学习的能力。对学生在课堂运用的各种学习方法适时给予肯定和提炼，力求学习方法从学生中来再到学习中去。让学生逐步学会运用各种方法来理解文章内容。 三、 故事链接，激发学生学习寓言的兴趣 古人云：学起于思，思源于疑。开头设计的故事导入，目的是引导学生通过质疑理解，变演绎为探究。让学生兴趣盎然的去主动读
8、通、读懂文本。体会主人公的品质。就今天的课堂效果来看，学生对寓言的学习热情还是比较高涨的。由于本课容量比较小，所以在学完本课后，我又加入了纪晶贯虱的故事作为拓展阅读。目的有两个，一是让孩子们深入体会打好基本功后的重要性；二是将对学生学习方法的培养由课内延伸至课外，真正达到学以致用的目的。 在教学中，我也有一些不足之处：1、预设不够充分、详细。没有预设好学生对问题的多方面回答，以致应变不够灵活。2、思路把握不够很明晰，有些细节漏了，有些地方上到后来才发现前面的还没讲完，又回过去讲，造成混乱的现象。时间掌握也不够。3、教师的语言不够丰富，缺少激情，整堂课下来似乎是一个调子，没有高潮，没有起伏。语言组织也不够流畅、精密。4、自身的朗读水平有待提高，在学生读不到自己满意时，没能范读给学生听，让学生明确朗读方向。5、在上课过程中，一味地想上好课，忽略了对学生的学习习惯的培养，没有纠正。总之，这节课我力求做到充分尊重学生。发挥学生的主体性，学生通过实践还有一些不足之处，对有些学习方法的处理可能还不够准确和到位。在今后的教学实践中，我将继续研究和探索。 -