《第一课时-稻作文化的印记教学设计及其反思.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第一课时-稻作文化的印记教学设计及其反思.doc（31页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date第一课时-稻作文化的印记教学设计及其反思第一课时-稻作文化的印记教学设计及其反思【课题】第一课 家住平原【课时序】第一课时 稻作文化的印记【课型】新授课【双向细目表】本节课学生达到的知识能力水平等级，如：知识板块学习内容学习目标知识性考试水平技能性考试水平体验性考试水平abcabcabc稻作文化的印记了解湄公河平原的自然环境和人文环境知道水稻的习性和生产过程了解人们生
2、活和文化之间的联系【教学目标】三维目标1知识目标：初步了解湄公河平原自然环境和人文环境的基本特征。2能力目标：了解自然环境与人们生产和生活以及文化之间的密切联系。3情感态度价值观目标：确立因地制宜合理发展的观点。【教学重难点】1教学重点：湄公河平原自然环境与稻作生产的关系。2教学难点：稻作生产与人们生活方式之间的密切关系。【教学方法】教法：启发式、讲授法。【学习方法】合作探究、归纳小结等【教学准备】多媒体课件和普通教具等。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入二、自学环节三、议学环节四、悟学同学们，今天我们来学习家住平原第一课时走进湄公河平原，来认识一下这块土地有何特点？首先我们
3、先来猜一个谜语：黄布袋，包银珠，秋天一到满地铺。打一个农作物。1、湄公河平原在哪里(位置）？2、湄公河平原的自然条件如何（从气候、河流、地形、纬度等分析）?3、水稻生产的环节是怎么样？1.湄公河平原的地理位置。结合图片和课本请你来描述一下湄公河平原在世界上的位置？2.湄公河平原发展稻作生产的条件结合地图和图表，说说湄公河平原的地形和特点有什么特点？这样的气候比较适合什么农作物的种植？湄公河平原为什么会成为世界上重要的水稻产区？3.湄公河平原上的稻作文化合作探究：根据所学知识，饮食、民居和风俗习惯的场景如何？寻找我们身边的稻作文化（饮食、民风民俗和社会风尚等）学生自学34分钟亚洲的东南部，处于中
4、南半岛上，地跨泰国、缅甸、老挝和越南。略气候是雨热同期，河流广布，水网密布等。各抒己见以谜语导入，新颖，激发学生学习兴趣。培养学生获取信息，提炼答案的能力充分发挥了学生积极性，活动中体现了学生的课堂主人翁作用。作业布置（自学指导）作业本【思维导图】【教学反思】本课时是第三单元的起始课时，在第二单元中主要介绍了我们共同生活的世界地球，了解了大洲和大洋、地球的自然环境和人文环境的内容。在第三单元中我们会将这些知识细化，学习区域地理，具体深刻地了解某一区域的特色文化。本课是学生认识区域特色的开始，主要讲述了平原地区人们生产生活与自然环境的关系，教材以案例的形式展示了以传统水稻种植为核心的稻作文化的相
5、关内容。在本单元的教学流程上我将采取四步走的流程，即无论教授哪一个区域，我都将先介绍这一区域的地理位置，包括纬度位置和大洲位置。接着是介绍这一区域的自然环境（自然条件），包括地形、气候、水文及其土壤等方面的内容。第三步我将介绍这里的人文特点，就是这里区别于其他地方的人文活动。第四步则是介绍当地自然环境与人们生产生活的密切联系。在本课时的实际教学中，我也是按照先分析湄公河平原的地理位置，在亚洲东南部的中南半岛上，处于低纬、热带。接着通过出示一些材料让学生分析湄公河平原的自然条件。而通过水稻的自述我们可以发现水稻需要的自然环境正好是湄公河平原所具有的自然条件。所以湄公河平原自然而然地成为水稻的主要
6、生产区。第三步，分析这里的饮食、民居和风俗习惯，而通过师生配合我们不难发现无论是哪一方面都能找到稻作文化的印记，都与水稻生产息息相关。最后我们总结出怎样的环境就会出现与之相适应的生产活动，就落实了本课时的情感态度价值观目标，即学生能树立起因地制宜、合理发展的社会意识。通过贯彻这一方法，我发现本课时学生学习起来较为轻松，都能较为容易的明白我的教学流程和教学思路。反思后的教学设计【课题】第一课 家住平原【课时序】第一课时 稻作文化的印记【课型】新授课【双向细目表】本节课学生达到的知识能力水平等级，如：知识板块学习内容学习目标知识性考试水平技能性考试水平体验性考试水平abcabcabc稻作文化的印记
7、了解湄公河平原的自然环境和人文环境知道水稻的习性和生产过程了解人们生活和文化之间的联系【教学目标】三维目标1知识目标：初步了解湄公河平原自然环境和人文环境的基本特征。2能力目标：了解自然环境与人们生产和生活以及文化之间的密切联系。3情感态度价值观目标：确立因地制宜合理发展的观点。【教学重难点】1教学重点：湄公河平原自然环境与稻作生产的关系。2教学难点：稻作生产与人们生活方式之间的密切关系。【教学方法】教法：启发式、讲授法。【学习方法】合作探究、归纳小结等【教学准备】多媒体课件和普通教具等。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入二、自学环节三、议学环节四、悟学同学们，今天我们来学习
8、家住平原第一课时走进湄公河平原，来认识一下这块土地有何特点？首先我们先来猜一个谜语：黄布袋，包银珠，秋天一到满地铺。打一个农作物。水稻自述：我叫水稻，是一种主要的粮食作物，喜欢生活在高温、潮湿、水分充足的地方，需要生长在平整的土地、肥沃的土壤上。水稻喜欢怎么样的自然环境？1、湄公河平原在哪里(位置）？2、湄公河平原的自然条件如何（从气候、河流、地形、纬度等分析）?3、水稻生产的环节是怎么样？1.湄公河平原的地理位置。结合图片和课本请你来描述一下湄公河平原在世界上的位置？2.湄公河平原发展稻作生产的条件结合地图和图表，说说湄公河平原的地形和特点有什么特点？这样的气候比较适合什么农作物的种植？湄公河平原为什么会成为世界上重要的水稻产区？3.湄公河平原上的稻作文化合作探究：根据所学知识，饮食、民居和风俗习惯的场景如何？寻找我们身边的稻作文化（饮食、民风民俗和社会风尚等）地形平坦，高温多雨，水网密度，土壤肥沃。学生自学34分钟亚洲的东南部，处于中南半岛上，地跨泰国、缅甸、老挝和越南。略气候是雨热同期，河流广布，水网密布等。各抒己见以谜语导入，新颖，激发学生学习兴趣。培养学生获取信息，提炼答案的能力充分发挥了学生积极性，活动中体现了学生的课堂主人翁作用。作业布置（自学指导）作业本【思维导图】-