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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date第10课-自制小相框第10课-自制小相框第10课 自制小相框本课知识与技能： 了解相框的结构，用容易找到的材料设计制作实用、美观的相框，体会“物以致用”的设计理念，培养学生的设计和动手制作能力。本课教学重点： 学习相框的设计方法。本课教学难点：相框的选材与支撑。一、教材分析（一）编辑指导思想本课属于“设计应用”学习领域的内容。19世纪初，法国人倪普斯发明了照相机，有了
2、照片，相框由画框衍变而成。随着时代的发展，相框的造型和材质日渐丰富。现在，生活中的相框各种各样，根据不同人的审美需求，有的保持着古典韵味，有的时尚简约，还有各种可爱的卡通形象相框，风格多样。相框制作材料也十分丰富，有用木材、金属、塑料、树脂和各种织物制成的，还有用生活中常见的树枝、贝壳、卵石等自然材料制作和装饰的。相框的结构总体可以分成外框、背板和支撑三部分，但依据造型设计和制作材质的不同，也可以有所变化，如有的设计师采用加宽底座的支撑方式，就可以省去背板，正反两面都设计成外框，或采用透明的材质，两面放置照片。本课旨在通过引导学生了解相框的相关知识，利用身边容易找到的材料，设计和制作小相框，以
3、简单的制作和巧妙的心思美化和装饰自己的生活空间，实现“学以致用”。2011版义务教育美术课程标准“设计应用”领域第三学段的学习目标中提出：从“形态与功能的关系，认识设计和工艺的造型、工艺和媒材”，要求运用“各种材料、制作方法，设计和装饰各种图形与物品，改善环境与生活”。本课在小相框的选材、设计、制作过程中，可以进一步提高学生的想象能力、创造能力、设计能力和动手制作能力。 （二）教材版面分析本课共两个版面，第22页的内容主要是四张生活中的相框图片和相框制作方法步骤图。22页左侧的两个相框，造型不同，支撑的方法也不相同。在制作方法的图片旁边，添加了每个步骤文字说明，使每一步骤更清晰、明了。“思考与
4、讨论”指导学生根据这四个问题，参考制作方法，通过实践自主探究相框的设计和制作方法。在第23页中，有五件学生自制的相框作品，分别由冰棍棒、包装盒、广告彩页、挂历纸、废纸筒等身边容易找到的废旧物品，和学生常用的彩色纸、彩卡纸制作而成，各具特色。让学生体会利用废旧物品设计相框，要巧妙利用材料的特点进行设计、制作，化腐朽为神奇，才能更好地衬托和美化照片，起到美化生活环境的作用。在此页右上角有一相框背面的图片，强调关注支架与背板的设计，提示设计应注重细节与功能。二、学生情况分析通过以往的美术学习，学生们已经积累了一些利用废旧材料设计、制作生活用品的经验和基本技巧。相框对于该年龄段的学生来讲并不陌生，但由
5、于生活的局限性，他们接触或看到的相框样式较为单一，对于设计制作即新颖美观又实用牢固的小相框，仍然存在一定的困难。在教学中，教师可以采取丰富学生的视觉信息、提供形式多样的相框、进行有针对性地示范等方法加强学生的直观感受，最大限度地开发学生的创造潜能，发展学生的动手实践能力，体会“变废为宝”，美化生活的乐趣。三、教学目标及重难点（一）教学目标知识与技能知识：了解相框的结构及设计制作相框的相关知识。技能：利用身边的材料设计制作一个美观、实用的小相框，装点生活。过程与方法引导学生探究设计、制作方法，在艺术实践中，用容易找到的材料，设计新颖、漂亮、实用的小相框，装点自己的生活。 情感、态度与价值观通过对
6、小相框的设计、制作，感受不同材质的魅力，发展学生创新思维和大胆实践的精神，培养学生认真观察、分析，精细制作的学习态度，体验变废为宝，化腐朽为神奇的创作乐趣。（二）教学重点与难点教学重点：学习相框的设计方法。教学难点：相框的选材与支撑。四、教学过程设计参考设计一 教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课展示照片，激发学生创作欲望。谈话导入老师出示一张特殊尺寸的小学毕业照： 老师每当看到这一张张的毕业照，就回想起我送走的一批批学生，这是值得珍藏的美好回忆。老师想给这些照片装上相框，摆在案头欣赏老师带来的照片，与老师一起回忆小学生活，进入学习情境。创设教学情境，激发学生情感。欣赏相框引出课题欣赏老师
7、和同学们带来的造型材质各异的相框。继续谈话内容，引出课题：这些相框风格各异，材质多样，设计者构思巧妙，非常吸引人。但是，这些相框老师都没法用，尺寸不合适，这可怎么办？我们一起学习自制小相框出示课题。欣赏相框图片，感受生活中丰富的相框造型、材质，和设计师的巧妙构思。 学生回答：自己动手制作小相框。通过欣赏，体会设计美化生活，开拓学生视野，激发学习兴趣。观察分析以小组为单位，观察、欣赏、分析老师准备的和同学们自己带来的相框。说一说，哪一个相框最吸引你，为什么？看看这些相框什么地方设计得最精彩。 根据学生发言老师总结：吸引人的设计，既要新颖、美观，又要实用。板书：新颖、美观、实用观察、分析相框找出自
8、己喜欢的小相框，分析相框的特点。通过直观欣赏引发学生兴趣，学习从实际作品中了解相关信息，并加以总结，培养学生的分析、概括能力及语言组织能力。分析相框结构进一步观察相框，分析相框结构。同学们想要设计制作小相框，我们还要了解相框的结构。通过刚才的观察，谁说一说相框的结构可以分为几部分？师板书：外框、背板、支撑。学生观察相框，回答问题：相框由外框、背板、支撑三部分组成。了解相框结构。分析教材进一步引发学生思考欣赏、分析书上图片。我们可以用什么材料来制作小相框？欣赏书上的作品，这些作品用了哪些材料？除了书中这几种材料，生活中还有哪些材料可以制作小相框？课件欣赏图片。生活中还有很多可以利用的材料，利用一
9、些废旧材料，也可以制作出漂亮的小相框， 欣赏书上作品，回答问题，逐幅分析书上作品制作材料，冰棍棒、牙膏盒、广告彩页、挂历纸、废纸筒、彩色纸等。欣赏利用更多用废旧的彩笔、笔帽，饮料瓶盖和瓦楞纸等制作的相框，学习、体会废旧物品的巧妙利用。通过欣赏，培养学生认真观察、善于发现的能力，发散学生思维。尝试体会相框与照片的搭配尝试不同的照片，配不同风格的相框。利用废旧材料制作相框，既环保又可以锻炼我们的动手能力。面对这么丰富的材料，我们要设计什么造型，选择什么材料，运用什么色彩能更好的烘托照片？看看黑板上有四张照片，和四个造型、色彩、材料不同的相框，请同学上前来摆一摆，给这四张照片配上哪个相框更合适？能说
10、一说为什么这样选择、摆放吗？总结：通过上面的尝试，我们了解了可以依据个人的审美，选择设计、制作的方法和材料。观察、思考相框的造型、色彩、材质与照片的关系。学生到黑板前，选择摆放照片，分析相框色彩、造型、材质与照片的搭配方法。 启发思考，引导分析，解决教学难点。教师演示演示指导创作。教师示范多种相框制作方法。指导学生可以根据自己的照片灵活设计制作相框的造型，选择制作的材料和装饰方法。学习老师示范的制作过程和方法：用彩色纸或无纺布包裹废纸板外框法。 利用瓦楞纸撕装饰法。将彩色纸绳缠绕法教师多种材质制作方法的展示引导学生学习根据材料的特点设计制作小相框，发挥材质之美。外框与背板外框与背板粘贴技巧展示
11、。师展示粘贴小贴士：利用泡沫胶粘贴，有一点厚度，更方便照片的抽插。学生学习粘贴方法，粘贴三面，留一面不粘方便更换照片。体会细节制作中材料的巧妙运用。小组讨论小组研究不同的支撑方法。请同学们利用桌上的材料，尝试研究不同的支撑方法。学生尝试支撑方法，小组讨论、汇报。横向支撑;纵向支撑;斜角支撑。培养学生自主探究能力，解决教学难点。艺术实践艺术实践：自选材料，设计制作小相框，装点自己的生活。比一比谁设计的相框更新颖，谁的制作更精细。学生了解创作要求： 合理巧妙地运用各种材料、方法设计制作造型美观，色彩搭配和谐的小相框。注意工具材料使用的安全。进行艺术实践。培养学生发散思维和设计、制作能力。展示交流展
12、示交流。老师设计两个展台，学生自主将作品摆放在展台上，自主参评：设计奖、手工奖。自主摆放作品介绍自己的设计构思，点评他人作品。开展自主、互动式交流活动，培养孩子的自信心和评议能力。课后拓展课件欣赏生活中巧妙利用废旧材料设计制作的小相框。教师总结。欣赏作品，引发思考。培养学生善于在生活中发现美的能力，渗透环保意识。设计二 北京市宣武师范学校附属第一小学 孙蕾教学环节教师活动学生活动教学意图教学准备教学课件；互动的电子白板；学生六寸照片若干张；小相框样例和花边装饰等物课前引导学生从生活中搜集多种制作材料。为更好地展开设计与制作做好准备。创设情境导入新课课件展示学生照片，启发学生回忆校园生活的精彩瞬
13、间。启发学生思考展示照片的方法。启发：看到这些照片我们又一次感受到了幸福，让我们把这些生活中的精彩都展示出来好吗？板书出示照片实物。怎样让它展示出来更美观呢？总结：那就请大家用你们灵巧的双手为这些相片做个美丽的相框吧！课题：自制小相框学生欣赏在校参加各种活动的照片，进入新课。学生观赏照片，思考展示方法，表述自己的不同见解，接受任务。创设情景，引导学生回顾美好的校园生活，为展开学习做好铺垫。观察欣赏初步感知观察欣赏，初步感知自制小相框。课件出示多幅自制小相框的图片。交流认识自制小相框的结构、材质和风格等特点。启发：你喜欢这些小相框吗？说说看它什么地方最吸引你？总结：我们亲自动手制作美丽的小相框来
14、完美我们的班级照片吧。学生观赏课件，对自制小相框有初步感知。学生从小相框的材质、造型、风格等不同方面展开欣赏，在观察的基础上交流自己的发现。出示图片资料，引导学生初步感知小相框的美，丰富学生感官认识为深入的研究做好准备。自主探究设计要点选择组合，认识相框的组成部分。启发：谁能上来帮我给这三张照片装上相框？启发：你们在组装相框时选择了哪些部分？为什么这么选？伴随学生演示出示课件：支架式相框、磁石式相框、挂钩式相框。板书：组成：边框、衬托纸板、支架、挂钩、磁石总结：看来相框的组成各有特点，边框、衬托纸板、支架或者是挂钩、磁石既可以固定照片，又可以呈现不同的展示方式，真巧妙！学生上前来动手组装相框。
15、学生体验和表述几种选材和组合相框的方法。选择边框、衬托纸板和支架，并演示和表述这三部分的组合方法和作用。选择边框、衬托纸板和挂钩，并演示和表述这三部分的组合方法和作用。选择边框、衬托纸板和磁石，并演示和表述这三部分的组合方法和作用。引导学生动手组合交流互动，让学生在探究的过程中认识相框的组成部分和作用，为之后自己的设计制作打好基础。研究结构观察选择，认识相框的结构特点。1. 启发：同学们看这三张照片是我特别喜欢的，为更好地展示它们我设计了这样的相框，你们看怎么样？2. 课件出示三种相框学生分析：3. 4. 启发：怎样修改会更好呢？请你来想想办法。5. 电子白板出示三个不同的相框供学生选择修改。
16、6. 启发：你为什么这么选？电子白板呈现学生修改后的相框组合。总结：设计相框时要认真地核对尺寸，选择适合的造型。板书要点：尺寸适中、造型合理。学生观察发现这三个相框都不合适。有的相框大而照片小，照片容易脱落；有的相框小而照片大，照片太挤太难看了；有的造型的设计不合适照片，把重要部分都挡住了学生在电子白板上选择修改并表述自己的思考：要为照片选择大小适合的相框，相框可以比照片略大1-2厘米，但不可以太大。相框的边框造型可以有新颖的设计，但要适合照片内容，不能挡住照片的重要部分引导学生观察选择交流互动，让学生在探究的过程中认识相框的结构特点，明确设计制作的要点。认知色彩观察选择，认识相框的色彩搭配。
17、 启发：大家看这张照片选择哪个相框更合适？为什么？ 电子白板出示一张照片和两个造型相同色彩不同的相框。 总结：照片与相框的色彩搭配很重要，合理的搭配才会使照片更漂亮。板书要点：色彩搭配合理。学生观察发现这两个相框造型相同，但是色彩不同，其中黄色的相框更适合呈现照片，相框的黄色与照片蓝紫色形成了对比，让照片中的主要人物更突出了。组合装饰 选择组合，学习相框的装饰方法：启发：看！这几个相框光秃秃的，你有什么好办法让它变得更漂亮吗？请同学们小组讨论并动手装饰。在大家的努力下相框变得更漂亮了，说说看你们是怎么做的？ 总结：看来合理装饰会使相框风格更独特，外观更美丽。课件出示：不同风格、不同装饰的相框。
18、介绍： 板书要点：装饰合理体现风格。学生根据教师准备的材料展开小组讨论，并动手拼摆组合、积极展示。学生交流自己如何选取材料和图案，怎样进行设计和组合的。学生欣赏多种风格、材质、装饰手法的相框，开阔思路，启发创作。 以上四个环节引导学生多角度展开自主探究，突破教学重点，培养学生观察能力、交流能力和自主探究能力。制作示范突破难点启发：了解了小相框设计要点，下面让我们也来做做吧！学习制作方法。启发：同学们请你观察、拆解你们组桌面上的作品，看看你有什么发现？启发：通过研究你发现了哪些制作方法？板书要点：选材、剪切、组合、装饰教师示范制作难点。 怎样制作边框的组合更漂亮。怎样固定边框和衬托纸板。怎样固定
19、相框的支架及角度。学生动手拆解相框，研究制作方法。学生交流自己的发现：首先要选择好材料，而后把材料剪裁成自己需要的形状，接着组合粘贴学生看教师示范学习制作方法。通过自主探究教师演示突破教学难点，为学生的创作打好基础。艺术实践制作表现出示创作主题： 请同学们合理选材、配色、装饰，比比看谁制作的小相框造型新颖、风格独特。强调制作时的注意事项：在制作过程注意安全避免伤害事故。教师辅导学生展开设计与制作。学生明确设计主题。学生根据设计主题结合自己的学习认识展开设计与制作。在设计制作过程中培养学生的创新设计意识，动手制作能力和良好的学习习惯。展示赏评交流提升启发：请同学们把你制作的小相框呈现在你们组的桌
20、面上。 组内互评。组织：请同学以小组为单位展开赏评，选出你们组制作最精美、设计最独特的作品。班级展示。启发：同学们看，这些组内推选出的作品在造型、材料、色彩、装饰等方面哪儿做得更好？学生动手展示自己的作品。学生展开小组互评，并推选优秀作品。学生根据教师的启发展开欣赏评价。引导学生从自评到互评，在多角度的欣赏评价过程中深化设计要领，提升设计制作的意识，进一步感受美源于生活而高于生活。课后拓展知识延伸课件出示：出示各种用废旧材料制作的生活用品。教师总结，下课 学生观看课件，进一步丰富对生活中废旧材料再创造的认识，开拓视野。总结本课提升认识，引导课内到课外的延伸。五、教学建议这是一节设计与制作结合的课，引导孩子在课堂制作中尝试运用身边可以找到的材料，合理、有效地使用，在实践中体会不同材料的制作效果。设计、制作小相框，体会设计对生活与环境的改善作用。 六、相关资料1义务教育美术课程标准北京：北京师范大学出版社，2011 2尹少淳 段鹏新版课程标准解析与教学指导北京：北京师范大学出版社，2012（编者：夏玥）-