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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date西师版三年级数学下册复习计划(1)西师版三年级数学(下)复习计划西师版三年级数学(下)复习计划一、复习内容本册教材大致可分为6个方面的内容：“乘法和除法、小数的初步认识、长方形和正方形的面积、对称和统计、实践活动与数学文化”。全册知识内容的结构两位数乘两位数 口算三位数除以一位数 估算 探索规律 笔算解决问题 认识小数（一位小数和两位小数)小数的初步认识简单的一位小数
2、加、减法 面积单位的意义、简单的换算面积的意义 长方形和正方形的周长 长方形的周长 正方形的周长长方形和正方形的面积 长方形面积=正方形面积=解决问题统计 统计表 统计图对称现象认识、画简单图形的对称图形二、课时安排本册教材可安排25课时进行归类复习，4课时进行综合复习，共29课时。教学时可以把整理与复习、练习与加深有机地结合起来，按照教材安排的顺序，引导学生边整理边完成教科书练习中的习题，适当补充针对性练习、变式练习和拓展练习。三、复习原则整理与复习过程中至少要遵循四个原则：1、自主练习原则；2、经常见面原则；3、重在变化原则；4、关注体验原则。把握课标，立足教科书，参照单元定时练习题，关注
3、本班实际学情，适当补充练习。让教师从传统的教学事务中得到解放，充分发挥学生学习的自主性，着力培养学生的自学能力，在教师的有效监控之下，让优、中、差生之间互教互学，把计算题交给学生自主练习；重视学生对知识的理解，抓住本册教材的训练重点，力求突破学习难点，关注知识的形成过程，使填空题、判断题、选择题与学生经常见面；密切教科书同学生生活实际的联系，着力培养学生的数学应用意识，渗透相关的数学思想，强化解题思路的训练，解决问题的复习要重在变化；重视“看一看”、“摸一摸”、“做一做”、“数一数”，“量一量”，“画一画”、“算一算”、“说一说”等过程，让学生在操作中去获取成功的体验。四、整理与复习策略1、强
4、化练习。关注练习内容的广泛性，重视典型练习的对比性，突出练习形式的多样性，照顾练习纵深的层次性，提倡练习过程的互动性，检测练习效果的有效性。着力培养学生良好的练习习惯。2、训练思维。鼓励学生根据已有的经验大胆猜想，帮助学生提出解决问题的不同方案和设想，提供验证的时间与空间。逐步养成良好的数学思考习惯。3、有效互动。完善互动机制，通过师生间的互动带动生生间的交流。通过合理分组、适时调整、加强指导、检查督促等形式，努力提高课堂教学效率。4、立足兴趣。让学生经历部分数学知识的产生及形成等较复杂的逻辑思维过程，感受数学同生活的密切联系；感受数学的无穷魅力，体验数学确定性之美感；让学生不但觉得学习数学并
5、不难，而且认识到学习数学是生活的必须，努力让学生对数学学科本身产生浓厚的兴趣。5、不断学习。认真学习课标，深入钻研教材、教参，不断反思，灵活调整复习策略和练习方式。6、关注习惯。着力培养学生良好的学习习惯，即：预习、复习的习惯；独立思考、自主学习、善于质疑的习惯；举一反三的习惯；积极合作、善于交流的习惯；注重理清思路，突出过程的习惯；认真书写，自觉验证的习惯。7、研究学生。加强有针对性地个别辅导，实行分类辅导、区别对待的策略，对部分学习有困难的学生进行集中管理，随时跟踪，要求作业天天过关。8、创新实践。教师以导为主，留给学生探究、发现的机会，培养发现问题，独立思考问题和解决问题的能力。使创新与
6、实践活动落到实处，充分沟通课内外的联系，增强学习应用意识，培养应用数学知识的能力。9、相互交流。更多地与数学教师交流，总结教学心得，借鉴他人行之有效地教学方法。五、分类整理和复习的建议以及课时安排（一）乘法和除法的整理与复习（12 课时）乘法与除法是本册教材的主要内容，因此也是整理和复习的重点。整理与复习时主要应该突出三个方面的内容:一是在计算中进一步理解两位数乘两位数、三位数除以一位数的计算方法；二是把口算、估算和笔算有机地融合在一起，能口算的就口算，不一定要求学生写出笔算过程，但教师要关注学生的口算方法和过程，有必要时要让学生交流自己的口算过程和方法；三是沟通计算同学生生活实际的联系，让学
7、生在计算中解决问题，在解决问题中练习计算。不局限于枯燥的计算训练。复习口算和估算（1课时）复习笔算（4课时）复习解决问题（6课时）复习思路:(1)抓实基本练习（只有乘法或只有除法的练习），服务于综合练习（主要是乘除混合练习）；（2）强化解决问题思路的训练，即：先算什么，再算什么，最后算什么。（3）适当从算式中抽取常用的数量关系，关注学生的持续发展（举例略）；（4）立足教科书，加强变式练习，培养举一反三，触类旁通的能力；（5）增强趣味性，创设生活中的情境，以培养问题意识为基础，训练识别信息和提取信息的技能。复习探索规律（1课时）（二）小数的初步认识的整理和复习（3课时）（三）长方形和正方形的面积
8、的整理与复习（7课时）学生是第一次计算图形或物体表面的面积，所以这部分知识的复习是又一个重点，复习中要让学生在“摸一摸”、“量一量”、“画一画”、“比一比”、“算一算”等活动中加深对该部分知识的理解，帮助学生沟通“数”和“形”的联系。对长方形和正方形的周长要做必要的复习。简单的换算练习题操作练习题（四）对称和收集整理（1课时）六、综合复习和查漏补缺设想（4课时）操作思路:（1）罗列出在复习中易错知识点，（含单元定时练习）形成第一套综合检测试题。（2）组合总复习安排的复习要点形成第二套综合检测题。小学数学三年级下册期末总复习资料一、乘除法： 1、整十整百数的乘、除法（限除数是一位数）的口算方法：
9、先把因数（或被除数）末尾的0放在一边，再相乘（或相除），然后在积（或商）的末尾添上0。（记住：必须方便口算。最后所添0的个数=放在一边的0的总个数。）2、乘、除法（限除数是一位数）的估算方法：转化成和原数接近的整十整百数，再进行乘除口算。（记住：在转化成和原数接近的整十整百数时，必须方便口算。）乘法估算：方法有三种：（1）把前一个因数看成接近它的整十数，另一个因数不变，变成整十数乘两位数； （2）把后一个因数看成接近它的整十数，另一个因数不变，也变成整十数乘两位数； （3）把两个因数同时看成整十数，再按整十数乘整十数的口算方法计算（最简方法）。 注意：估算要看关键字词如“大约”，要与精确计算区
10、分开；买东西等特殊情况下的估算要 根据生活中的常识尽量“看大”进行估算。估算结果越接近准确结果越好。3、两位数乘两位数的笔算方法：相同数位对齐，从个位乘起，一位一位地乘。哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。（注意：在竖式中，用后一个因数的十位去乘前一个因数时，积的末位就写在十位。）两位数乘两位数的积可能是三位数，也可能是四位数。4、三位数除以一位数的笔算方法（与两位数除以一位数的计算方法相同）：从高位除起，一位一位地除，哪一位上除得的商就写在哪一位上，每一次除得的余数都必须比除数小。（记住：A.被除数最高位上不够商1，就退后一位写商；其它数位上不够商1，就用0来占位。B. 在竖式中，每除一
11、位，就必须在那一位上写一位商。）具体为：（1）、被除数百位上的数与除数比较大小，判断商可能是几位数（首商）；（2）、从百位商起，一位一位依次往低位除；（3）、哪一位数不够商1，就在那一位数上添0占位。 注意检验：商除数（余数）=被除数，每一步都要做好一商二乘三减四比（余数必须小于除数）；数字比对很重要。 3、判断三位数除以一位数的商是几位数的方法：直接比较被除数百位上的数与除数的大小，若被除数百位上的数大于或等于除数，商为三位数，若被除数百位上的数小于除数，商为两位数。（可以用商为几位数反过来判断被除数百位上的数的大小，或判断除数的大小） 0除以任何不为0的数得0。 5、积的变化规律：A.一个
12、因数不变，另一个因数扩大（或缩小）几倍，积就扩大（或缩小）几倍。B.一个因数扩大（或缩小）几倍，另一个因数缩小或（扩大）相同的倍数，积不变。6、商的变化规律：A.除数不变，被除数扩大（或缩小）几倍，商也扩大（或缩小）几倍。B.被除数不变，除数扩大（或缩小），商就缩小或（扩大）相同的倍数。C.被除数和除数同时扩大（或缩小）相同的倍数，商不变。注意：增加用（），减少用（），扩大几倍用（），缩小几倍用（）。7、数字的排列规律：如果题中的数字越来越大，可能是由乘法或加法算出的。如果题中的数字越来越小，可能是由除法或减法算出的。二、小数： 1、“.”叫小数点，小数点左边是整数部分（读法：和以前学的整数读
13、法相同），小数点右边是小数部分（读法：直接从前往后读出每一个数字。）2、小数点左边整数部分：第一位是个位，第二位是十位。小数点右边小数部分：第一位是十分位（计数单位是 ，也就是0.1），第二位是百分位（计数单位是 ，也就是0.01）。3、小数改写成元角分的方法：小数点前面整数部分是几就是几元。小数点后面第一位是几就是几角。小数点后面第二位是几就是几分。（如：12.68元就是12元6角8分。记住：当角或分为0时，“0角”或“0分”可以不写。）4、分数改成小数的方法：分母是10的分数，就用一位小数表示。分母是100的分数，就用两位小数表示。5、一位小数的加减法：小数点对齐，从小数点后边最后一位算起
14、，最后在得数上对齐小数点点上小数点。（记住：进位要在前一位加上进的几，退位要在前一位减去几。）三、长方形和正方形的面积（1）： 1、面积的定义：物体表面或平面图形的大小，叫做它们的面积。2、面积的单位：A.边长为1厘米的正方形，面积是1平方厘米，也可以写作1厘米2(或cm2)。（如橡皮、邮票、硬币等）B. 边长为1分米的正方形，面积是1平方分米，也可以写作1分米2(或dm2)。（如课本面、书桌面等）C. 边长为1米的正方形，面积是1平方米，也可以写作1米2(或m2)。（如黑板面、教室地面、操场等）3、常用的面积单位：平方米（m2）、平方分米（dm2）、平方厘米（cm2）。相邻两个面积单位间的进
15、率是100：1平方米=100平方分米（1m2=100dm2）、1平方分米=100平方厘米（1dm2=100cm2）。简单的换算方法：大 小邮票的面积约是6 。 小红脚掌印的面积约是2 。1间会议室地面的面积约是200 。 学校花园的周长约是100 。教室1扇窗户的面积约有2。 1个乒乓球台面的面积约是4 。三、长方形和正方形的面积（2）： 4、长方形的周长和面积的比较：比较项目周长面积不同点1、意义围成长方形四条边的总长。长方形表面的大小。2、使用单位长度单位：米、分米、厘米。面积单位：平方米、平方分米、平方厘米3、计算公式周长(长宽)2长宽周长2长周长2宽宽周长2长面积长宽长面积宽宽面积长相
16、同点已知条件必须要知道长、宽，才能求出长方形的周长、面积。三、长方形和正方形的面积（3）： 5、正方形的周长和面积的比较：比较项目周长面积不同点1、意义围成正方形四条边的总长。正方形表面的大小。2、使用单位长度单位：米、分米、厘米。面积单位：平方米、平方分米、平方厘米3、计算公式周长边长4边长周长4面积边长边长相同点已知条件必须要知道边长，才能求出正方形的周长、面积。1 c的大小指甲盖、小字本的1个方格、边长1的正方形面积（较小图形面积）；1 d半张小字本、一个手掌、书封面、边长1dm的正方形面积；1一块大一点的地板砖、方桌桌面大小（较大图形面积）。1=100d，1 d=100c，1= 100
17、00c（相邻面积单位之间的进率一般为100）。 注意：面积单位不能与长度单位乱用，要注意牢固区分准确使用，表示长度如周长、长短等用长度单位，表示物体表面或平面图形大小用面积单位；长度单位不能与面积单位比较大小。用方块拼图，面积不变，周长会变。用同一根绳子（周长一样）围成的长方形和正方形，周长比较：相等；面积比较：正方形面积大些。 组合图形面积、周长计算必须动手或想象(切割移补法：作辅助线把组合图分成两部分；剪切缺陷组合图：补充完整大的长方形、正方形)再准确计算。图形周长、面积计算注意要带正确单位，写好答语，要分清是求周长还是面积再解答。操作： 1、作图：画周长（或面积）一样（或多多少、少多少）
18、的正方形和长方形-根据已知条件，利用相关公式求出长方形的长和宽、正方形的边长，再画图、检验。 2、在长方形中画一个最大的正方形，以长方形的宽为正方形的边长来画。四、轴对称： 1、定义：把一个图形沿着某一条直线对折，如果直线两边的图形能完全重合，那么这个图形就叫轴对称图形。这条直线叫对称轴。判断是不是轴对称图形，可以把图形一分为二后沿分割线对折，看两部分是否完全重合，重合则为轴对称图形，不能则不是轴对称图形。2、类型：左右对称或上下对称的图形，都是轴对称图形。3、画图：画轴对称图形、补充完整轴对称图形：抓住对称轴，利用轴对称图形特征画，画好后注意比对检查。A.画对称轴的方法：左右对称的图形，在它
19、左右两边的最上端找到一组相对称的点，并量出这两个点的中点。然后在最下端量出一组对称点的中点。最后经过这两个中点划出一条虚线。（上下对称的图形画法相似）B.根据对称轴画出轴对称图形的另一半的方法：先将已知图形的每个角的顶点，在对称轴的另一端，以对称轴为中点量出与它们的相对称的点。最后将这些点用已知图形的连接方法一一连接起来。（记住：找对称点时，必须以对称轴为中心。） 4、常见轴对称图形的对称轴的画法和对称轴的条数 五、应用题： 1、归一应用题（照这样计算）：通过1组相关联的量求出单一量（每份数），再以单一量为准，根据题目要求算出结果；也可以通过前后两个总数的倍数计算出题目要求的结果。 2、份数相
20、同的两个量求总和类：当两个量份数相同时，可以分别计算出每个量的总数，最后把两个量的总数相加；也可以先把两个量的每份数相加，再求每份数之和的份数对的总和（几对这样的每份数之和用乘法）。 3、求周长、面积或长、宽、边长的应用题： （1）、求周长、面积都必须先找准长和宽或边长，再正确运用周长和面积公式列式计算； （2）、求长、宽或边长的，要运用周长或面积变换公式列式计算； （3）、求粉刷墙体或铺地板砖费用、收庄稼的重量、浇水或铺设水泥路面等应用题，必须先求出实际面积和每个单位面积的单一量，再应用实际是求几个几的和的解决方法计算出结果。 （4）、注意：应用题必须认真审题，找出（圈出）相关联的量及隐含的
21、已知条件（关键字词）、问题及问题个数，再认真分析题中的数量关系，理清解题思路，找准列式依据或题型（如比一比类、至少类、合理性类、归一问题类、工程问题类等），再逐一列式计算，每一步都要比对数字，准确计算，仔细检验，特别是带好单位和写好答语，注意格式规范正确。几何应用题还要特别注意单位的统一，单位不一样要注意先换相同的单位再进行计算。应用题训练：基本类型系统训练，牢固掌握；适当进行有难度的类型训练，促进思维发展。 六、统计：记住：“合计”是求那一栏所有数字的和。“平均”数字的总和数字的个数。 1、认识条形统计图，特点：直观；2、制作流程：收集整理数据：分类可按形状、大小、颜色、种类等，一般以一个标
22、准分类即可，用“正”字记录分类数据；制作统计表：设计“横栏”（23个）、“竖列”（46个）分段要注意合理性。合计的作用：核对分类统计数据与原始数据是否一致；制作统计图：横纵坐标所代表的意思标出来，单位写好，一格一般代表1个单位量；分析研究，发现问题，提出建议或提出并解决问题。 七、小数的初步认识： 1、认识小数：含有小数点的数就是小数。以小数点为准，分为整数部分和小数部分，小数点后第一位是十分位，表示十分之几，如0.2,2在十分为上，表示十分之二；小数点后第二位是百分位，表示百分之几，如0.05,5在百分位上，表示百分之五；0.25表示2个十分之一和5个百分之一，也就是百分之二十五。数位顺序表
23、熟记：整数部分-从右边起，第一位是个位，往前-十位、百位、千位、万位；小数部分-从小数点起，第一位十分位，第二位百分位，第三位千分位。如：一个小数，百位和百分位都是2，其余数位为0，这个小数是（200.02），读作（二百点零二）。 2、读写小数：整数部分按整数读法读，小数部分直接依次从前往后读数字。 3、改写：小数改写成元角分的方法：小数点前面整数部分是几就是几元。小数点后面第一位是几就是几角。小数点后面第二位是几就是几分。（如：12.68元就是12元6角8分。） 分数改成小数的方法：分母是10的分数，就用一位小数表示。分母是100的分数，就用两位小数表示。人民币单位、长度单位互改：大单位与小
24、单位互改，如15米8分米=15.8米 1米3分米6厘米=1.36米 7.08米=7米8厘米 16.25米=16米2分米5厘米=16米25厘米=1625厘米 132厘米=1.32米。 拓展：825平方分米=8.25平方米 75平方厘米=0.75平方分米 8平方米5平方分米=8.05平方米 3.05平方分米=305平方厘米 1千克500克=1.5千克 1千克50克=1.05千克 1千克5克=1.005千克 4、一位小数加减法：与整数加减法相同：小数点对齐（相同数位对齐），从低位依次加减，低位相加满10向前一位进1，低位不够减向前一位借1当10再减，结果对齐竖式中的小数点点上小数点（小数部分末尾的0
25、可以省写）。熟练计算：6.9+7.5= 3.4+2.6= 8+2.4= 5+0.8= 15.4+23= 18.4-13.6= 5.8-3.4= 5-4.1= 7.5-7= 1-0.4= 5、比较大小：先比整数部分，整数部分大的就大；整数部分相同，比小数部分：从十分位依次往低位比，高位大的就大。 人教版小学语文三年级下册（第六册）复习计划一、学生学习情况分析：三年级从这一学期的学习情况和对学生的了解来看，学生活泼、好动，学生间的差距很大。部分（占全班学生的三分之一）学生学习自觉，不需要督促，有良好的学习习惯。对本册知识中的基础知识掌握较好，阅读能力、作文能力也较强。但也有十几位学生（占全班学生的
26、三分之二）学习浮躁，学习态度不太端正随波逐流，良好的学习习惯还没有养成，学习中没有自觉性，需要督促。但在本学期的教学中，也发现很多问题。由于课程多，时间紧，一部分学生基础不扎实，生字词不过关，积累也少，训练量、训练的题型也较少。由于刚正式进行阅读和习作练习，大部分学生还没有成就感，还存在畏惧心理，学生在阅读量和阅读、写作能力上都比较薄弱，甚至看不懂题意，不知如何下笔的现象。因此，在复习中要加大训练力度，注意复习的方式、方法。二、复习目标1、继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。2、能准确认读本册教材中所学的生字及多音字，并能按笔顺正确书写、默写生字，能按字的结构把字写端正、匀称，
27、能正确理解、运用这些生字3、掌握所学的词语，认读并听写词语，会造句，找出部分近义词和反义词，给词语归类，排列词语，搭配词语。正确填写量词。4、句子：(1)能区分句子是否完整，把不完整的句子补充完整。(2)能通过理解句子中的主要词语来体会整句话的意思。(3)会判断句子的意思是否正确，能修改问题明显的病句。(4)能按要求把句子写具体。(5)复习学过的句式。能把叙述句改为 “被”字句。会把反问句改为陈述句。(6)养成文必加点的习惯，会按句子的语气和停顿，正确使用逗号、句号、问号、叹号。学习冒号、引号的用法。5、口语交际：能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容，能较完整的
28、复述课文内容，做到语句完整，意思连贯；能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。与别人进行口语交际的时候，态度大方，口语清楚，有礼貌。6、阅读：正确、流利、有感情地朗读课文，熟练背诵指定的课文，联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思；理解课文内容，知道课文的大意。复习三种顺序：时间顺序、事情发展的顺序，方位顺序。7、习作：能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，能按指定的段式写一段通顺的话；在写话过程中能正确使用逗号、句好、问号、感叹号、冒号和引号。三、复习重点1、正确书写、默写生字词。2、朗读、背诵课文。3、阅读训练。4、习作练习。四、复习措施1、“趣”中复习，“乐”
29、中复习组织形式与复习形式多样化，注重激励，提高学生的兴趣。2、知识归类，形成体系对复习的知识进行归纳整理，形成比较科学的、易于复习的体系，在40分钟要质量。3、注重基础对于基础知识，要让每一位学生掌握好，要争取在基础知识上不丢分，不失分。4、精讲精练训练题要精选、题型要广，注意学生自主练习与统一讲授相结合。5、迎试方法训练在平时加强对学生一些应试方法的训练，如审题、读题、检查等等。6、因人施教对于不同层次的学生要采取不同的方法，优生要强化训练，中等生要培优，学困生要进行个别辅导。五、复习方法、步骤（一）单元复习，按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引
30、导学生进行比较。不仅要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点。分单元复习要点：第一单元：1课文及练习中的生字词、古诗两首咏柳、春日。2背诵燕子、古诗两首、荷花2、3、4自然段。及语文园地中读读背背。3按一定顺序写一写家乡的景物。要求：语句通顺，有条理，最好能展开想像。第二单元：1课文及练习中的生字词。2根据上下文确定字词的意思。3背诵翠鸟第1、3、自然段及语文园地中读读背背。4会模仿一个小村庄的故事，写一个关于保护环境的故事。第三单元：1课文及练习中的生字词。2能背诵画杨桃中老师的话及语文园地中读读背背。读读记记。3能读懂简单的寓言故事，并明白其中的道理。4引导学生用完
31、整、通顺地话介绍自己，并写下来。第四单元：1课文及练习中的生字词。2熟读成诵和时间赛跑、课后有关时间的谚语及语文园地中读读背背。3学会通过查字典理解词语的意思。4学会把自己学习本领过程中，选一件写下来。要求把不会到会的过程写具体。第五单元：1课文及练习中的生字词。2能知道体贴父母。能写一写父母关心自己的事，并学会表达自己对父母的爱，对家人的爱。3背诵语文园地中读读背背。第六单元：1各篇课文及练习中的生字词。2能掌握引号的几种用法。3能背诵语文园地中读读背背。4展开想像，写一写未来的吃穿用行。第七单元：1课文及练习中的生字词。2背诵课文太阳是大家的及语文园地中读读背背。3、写一件自己最想写的事，
32、要求把内容具体，把句子写通顺。第八单元：1课文及练习中的生字词。2背诵古诗两首、及语文园地中读读背背。3积累一定量的神话故事。（成语故事）4. 假如你会变，展开想像翅膀，编一个故事。（二）归类复习 从大的方面分，可以分为：基础知识、阅读、写作等三部分。 基础知识1、 汉语拼音汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。2、汉字新课程标准对识字和写字教学都十分重视。本册要“认识常用汉字500个，其中300
33、个左右会写”。所谓认识，就是要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。3、词语词语是语言的最小单位。掌握的词语越多，阅读的速度就快，表达的意思就越正确。要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇。新课程标准和教材中，对词语的积累非常重视。要求学生积累的词汇，主要是指在课文中所学到的词语。本册有很多四字词语，4、句子一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生了解基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句。要找出课文中的例子让学生学习，并模仿这些句子自己写出一些来。认识句子中所运用的修辞手法比喻，知道把什么比作什么。要
34、能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。从文中找出比喻句，让学生总结比喻句的特征，并学会自己写一些简单的比喻句。掌握一些关联词，如：因为所以、不但而且、如果那么等，并掌握这些关联词的作用及用法，能够把它们正确地运用到句子里，使语言更加严谨。要能修改有明显错误的病句。如：句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。5、标点符号能正确地运用句号、逗号、冒号、问号、感叹号、双引号，认识书名号等数书中出现的标点符号。阅读阅读可分为课内和课外两方面。课内在单元复习时已讲过，现针对课外阅读进行复习。阅读分析在课
35、改试卷中占有较大的比分，因此对这部分要重点讲方法，让学生学会自己分析短文。习作从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想；有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动）、有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。不管哪一种命题形式，习作的内容都有一些具体的要求。一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。就本册的习作训练展开复习，让学生积累各种作文体裁的精彩段落和语句，并教会他们如何运用这些语句。(三)综合复习本阶段以练习为主，通过以上的复习和反馈，已基本了解了学生对知识的掌握情况，课针对学生易错的题目进行
36、练习。做一些试题，教师认真评讲，要重视讲评的作用，不能就题论题，要举一反三，展开来讲，让学生比较扎实的掌握各个类型的知识。六、时间安排 月 日 月 日：单元、归类复习 月 日 月 日：综合复习有付出就会有收获，我相信通过这样的复习，我们的学生一定会充满信心的迎接考试的到来，一定能够取得更加优异的成绩！【复习课时安排】复习时间为6月11日到6月27日，28日期末考试，共15课时。日期课时复习内容备注6、111选词填空6、121选词填空6、151看拼音写词语6、151多音字6、161形近字、同音字6、171近义词、反义词6、181词语搭配6、191期末专项训练（一）6、221按课文内容填空6、221句子练习6、231语段练习6、241期末专项训练（二）6、251期末模拟测试6、261讲评试卷6、261综合复习6、291查漏补缺-