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1、安塞腰鼓一、基础演练1阅读下面的文字，回答后面的问题。这腰鼓，使冰冷的空气立即变得zo热了，使恬静的阳光立即变得飞jin了，使困倦的世界立即变得亢奋了。好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变换。每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。(1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。zo(燥)热 飞jin(溅)亢奋(kng) 战栗(l)(2)文中有错别字的一个词是“变换”，这个词的正确写法是“变幻”。(3)文中“叹为观止”一词的意思是：赞美看到的事物好到了极点。2下列词语中，没有错别字的一项是(B)A蹦跳 闪射 瞳仁
2、诲暗B束缚 羁绊 闭塞 冗杂C严俊 搏击 震撼 磅礴D辐射 渺远 璇转 凝聚(解析：A项“诲”应写为“晦”；C项“俊”应写为“峻”；D项“璇”应写为“旋”。)3下列句子分别运用了哪种修辞手法？请填在括号里。(1)黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！(拟人)(2)它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。(排比)(3)百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。(比喻)4在班级举办的“面对困难，我们怎么办”的主题讨论会上，语文老师讲述了感动中国人物无臂钢琴师刘伟的故事，你的同学由此写了一段感想，但其中有一些错误，请你帮她修改。【A】刘伟失去
3、了有力的臂膀，但充足了前进的动力。命运不让他自由飞翔，他就给自己插上了一双隐形的翅膀。【B】听完刘伟的故事，我不禁心头一震：刘伟这个用精彩成就人生，用顽强铸就不朽，正是我们的榜样。刘伟虽是残疾人，但他身残志坚，用顽强的毅力克服了许多正常人都无法克服的困难，难道我们_？【A】处画线句子“充足”一词使用不当，应改为“充满”。【B】处画线句子有语病，请修改：在“不朽”后加上“的人”。(不得改变句子原来的意思)请在文末横线处补写语句，表达决心。【示例】不能用自己的双手创造更美好的未来吗(符合情境即可)5班级准备举办一次主题为“走近民间吆喝”的班会活动，请你积极参与并完成以下任务。 (1)为明确主题、烘
4、托气氛，请你在黑板上写一组对偶句做标语。【示例】走近民间吆喝，感受传统文化。(2)语文老师让你去邀请教历史的王老师来参加明天的班会活动，你打算怎样向王老师说？【示例】王老师，您好！语文老师让我来邀请您参加咱们班的班会，时间是明天下午第三节课，地点是第一多媒体教室，主题为“走近民间吆喝”，希望您抽空前往。二、拓展训练陕北秧歌张亚宁忽听铿锵的锣鼓声从天而降，似千军阔步前行，有排山倒海之势；似众仙齐奏鼓乐，有醉人的天籁之音；又似万马奔腾，有激越大地之威。惊叹是什么如此振奋人心。循声望去蜚声海内外的陕北秧歌扭得正欢。你瞧，七八个剽悍的陕北汉子打着红边牛皮鼓，拍着大小铜镲，敲着小铜锣呵，中年伞头手中的大
5、花伞犹如旋转的螺旋桨，十字步扭得天旋地转。哦，一群英俊的后生和俊俏的姑娘踏着鼓点，个个生龙活虎，活灵活现哦，已一把年纪的老大爷老大娘也不甘示弱，与小伙姑娘媲美，摇着、扭着、跳着仔细听，随着“咚咚锵、咚咚锵”的鼓点你扭头看去，乐队的汉子们忘乎所以，恨不得把那个红边鼓敲碎，巴不得把那把铜唢呐吹破，真想把那大小铜镲拍烂，一心想把那小铜锣击个窟窿闭上眼睛，静心地听。时而粗犷奔放，能使河流为之激扬动荡；时而稳步柔美，能使无数人为之心醉；时而缓和细腻，能使大地为之倾倒。仔细看，一群男女老少扭起来了。排是排，行是行。一会儿排成“龙摆尾”；一会儿犹如“梅花盛开”；一会儿好像“老虎扬尾”；一会儿胜似“大灯笼”；
6、一会儿能比得过大姑娘的长辫子；一会儿好像一朵朵枣花红与绿的扇子在姑娘们手中飞起来转起来，红与绿的丝带飘起来，观者不仅是眼花缭乱，而是眼神跟着扇子起落，不知道最后的眼神落在何方。花折伞在后生们手中撑起来舞起来，撑起时，似乎要直穿云霄，舞起时，犹如飞轮旋转。手、脚、头，全部是活的，真是眼光不知道放在哪里。放在哪里都是恰到好处的。一声惊吼，两只水船上场了，像在水中一样，轻飘飘地游来游去。坐在船舱里俊俏的姑娘唱道：“天下黄河几十几道弯，几十几道弯里几十几条船”这边声音一落，那边的艄公接着唱道：“天下黄河九十九道湾，九十九道湾里九十九只船”酸酸的唱曲惹得人心里暖暖的，你瞧那些小孩子，被架在父亲或者爷爷的
7、肩膀上，笑着，鼓着掌。你看看，那群帅气的小伙子，捧腹大笑忽然，两只威风凛凛的雄狮不知从何方而出，摇着脑袋，摆着身子，张着血盆大口，或凭空后仰翻滚，或高台俯卧衔球，或单狮走桩，或双狮争戏，或扮鬼脸。起势、奋起、迎宾、施礼、惊跃、酣睡、道谢，将威武之狮的喜、怒、哀、乐之状舞得栩栩如生，惟妙惟肖。一时间，场内场外一只只眼睛齐聚在威武的狮子身边，整个场里凝寂一般。一个转身，狮子落地，场内场外齐声欢腾，掌声、喝彩声震荡着天空，老太太的两颗门牙差点飞落出来，歪着脖颈双手慌忙捂住。随即，一系列小节目开幕了。一群孩子戴着可爱的头盔，摇摇摆摆，可爱至极；跑驴背上的姑娘们时不时做个鬼脸，让你笑弯腰；一首首酸曲、一
8、折折小戏、一个个滑稽小品男女老少目不暇接。这就是陕北人死了都要扭的秧歌，独具特色的陕北秧歌。6仔细阅读两段，请仿照示例进行概括。【示例】第段：扭动的男女老少，飞舞的彩扇；第段：游来游去的水船，酸酸的男女对唱；第段：欢腾的雄狮，忘情的老太太。7选文以“铿锵的锣鼓声”开头，有什么用意？先声夺人，激发读者的阅读兴趣；引出本文描写的内容陕北秧歌。8请从修辞手法的角度赏析第段画线句子的表达效果。句式整齐，运用了夸张和排比的修辞手法，写出了乐队的汉子们忘乎所以的情态，突出了锣鼓声的粗犷奔放。9陕北秧歌分为“大秧歌”和“踢场子”两大类。“大秧歌”是一种载歌载舞的集体表演形式。队员无定数，只要喜爱扭秧歌，谁都可以进入。“踢场子”主要就是表演小节目，由过去的扳“水船”、踩“高跷”等发展到现在把陕北道情、双人舞蹈、地方小戏等巧妙地融合在一起的形式。据此可以推断，第段描写的是“大秧歌”，第段描写的是“踢场子”。10本文在描绘场面时，多处运用了侧面描写的手法，请任找一处，并分析其作用。【示例】“你瞧那些小孩子，被架在父亲或者爷爷的肩膀上，笑着，鼓着掌。”从侧面衬托水船表演的生动有趣。练习评介：本练习设计合理系统，能结合学生实际进行阶梯式有层次的训练，重视和突出双基训练，精读训练部分能准确于难点解读和训练，针对性强；能结合课文进行合理拓展训练，选材经典而实用。编排美观清晰，容易激发学生阅读和做题兴趣。