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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date班主任工作经验点滴共分享-如何真情打动学生班主任工作经验点滴共分享 如何真情打动学生班主任工作经验点滴共分享 如何真情打动学生班主任是班集体的组织者和领导者，是学校教育教学工作的骨干力量。班集体的良好风气的形成，学习成绩的进步、道德水平的提高，都饱含着班主任辛勤劳动的汗水。班主任与学生有着最广泛和最密切的联系，对学生影响最大。班主任的思想、品格、学识乃至性格、兴趣、风
2、度等都会对学生产生这样或那样的影响。所以我非常重视理论与实践相结合，通过交流学习，互相取长补短，共同提高。论坛原文 解读教育校园 尽在教育视线 一、 尊重信任学生，以情感人。 1、尊重信任学生，是教师对学生的关心和爱护，也是教师对学生的情感和行为的具体表现。学生自尊心强，我在处理学生事情时，都非常重视维护学生的自尊，允许他们对我的工作和教学提意见。不管是什么学生，一般不在集体中批评指责他们，只是个别谈心，使他们知道错误，及时改正。我从来都不挑剔学生的痛处，总是和蔼可亲地跟他们说道理。如：四（1）班的庾灿深、庾镜伦同学，他们都是没有父亲的小孩，也是特困户。一开始接班时，发现他们原来都是班中的“大
3、王”，人人都畏之。以往上课不专心，大声讲话，作业马虎了事，甚至缺交，成绩不够理想。每次处理班的坏人坏事都有他们的一份。于是我就特地找他们两个进行谈心，从家庭困难这一情况入手，教育他们要改正错误，孝顺母亲，做个乖孩子，并鼓励他们努力学习，争取好成绩，报答母亲，让母亲过上一些安乐的日子。他们流着眼泪对我说：“老师，谢谢您，我会努力的。”经过努力，在今次期中考试，灿深同学的语文成绩是77分，镜伦有也60分了。 论坛教师经验分享：教师教育个案研究：由一个问题孩子所想到的2、情感是导向师生间心灵和谐境界的桥梁。以情感人就是以平等的态度对待学生，用真挚的情感温暖学生，使他们在潜移默化中感受到爱。情感是学生
4、心田渴望的雨露。建立和谐的师生关系，关键在于教师对学生的理解。诗人戈泰尔说：“爱是理解的别名。”因为只有理解学生，才能有师生情谊，有了感情，才能有沟通思想的办法，有了办法，才能解决问题，才能尽到教书育人的责任。理解学生，需要教师有赤诚之心，真挚之情。每当我新接一个班时，我第一件事要做的就是“紧跟”学生。课上、课后和学生紧紧相连，和学生交谈、玩游戏，让他们感到教师不是可怕的、令人生畏的，而是和蔼可亲的。我关心学生，对成绩差的坚持辅导，从不把他们当累赘。我相信这样一定会给这些幼小的心灵带来安慰和温暖。 论坛教师经验分享：教师心声：快乐是纯粹简单 我教书所以我享受二、全面了解和研究学生，搞好班集体，
5、提高成绩 组织、培养班集体，选拔和培养班干部。班干部是班级的骨干，是班主任的得力助手，对其要严格要求，培养他们以身作则，处处起模范作用。如：班里的板报，就是由他们分组合作完成，每两周出一期。挑选最好的文章，设计版头，画画等都由他们共同完成。还有班工作的管理，如：主持早读，搞好节日文艺表演，课堂纪律，劳动等，他们都能一一解决。我对他们的缺点和错误予以帮助、教育，使他们勇于承认错误，及时改正。在师生共同努力下，四（1）班都能夺得了很多周的流动红旗。 做好中等生的教育工作，我主动了解和关心他们，创造良好的契机，让他们施展才华，获得成功。如我班的庾颖同学，刚接班时她的成绩并不明显，我就主动地跟她谈心，
6、道出她成绩不够理想的原因：缺乏积累，应该把学到的知识灵活运用到学习上。从此，她就认真的读书，摘抄优美的词语、句子，深入理解。工夫不负有心人在今次期中考试，她的语文成绩是八十五分。她高兴地对我说：“老师，我现在知道怎样学好语文了。”我微微一笑，鼓励她说：“还要加油呀！”从此，每天上课她都能积极地举手发言，成绩稳步上升。 对于后进生的思想转变，的确是一个老难题，它的出现时时困扰着教师和学生，但我又想到没有谁天生就是后进生，于是努力去寻找原因，寻求办法。是呀，后进生在同学中、家庭里、社会上得不到温暖，他们往往对自己的美好愿望失去进取的勇气，心中的“火”被压抑了，但他们不是绝望者，希望之光常会在他们面
7、前闪过，教师有责任帮助他们点燃心中的火，让他们沿着希望之光前进。所以我要“动之以情，晓之以理”，给他们以关怀、爱护、帮助他们提高学习成绩。上课提问设计要注意为后进生设计简单类判别型的问题，鼓励他们积极动脑思考，使他们能“吃得饱”而有所收获。后进生都存在胆怯、自信心不足的心理，他们不像优等生，能积极主动地学习，这就一定要对后进生有所偏爱，给予他们更多的机会。上学期，我刚接四（1）班时，发觉班上的学生在课堂举手的总是集中在几个优等生身上，后进生只是呆呆地坐着。为了提高他们的积极性，在班上开展加分活动，对积极发言的学生进行加分，每月累计一次作小结，每学期评出积极发言的学生以及发言进步快的学生，给予奖
8、励，这样一来，全班学生被调动起来，在课堂上积极参与教学活动。为了消除后进生胆怯的心理，对本班后进生倾注更多的关心。在课堂教学中提问时，注意以亲切、和蔼的表情，信任、期望的目光鼓励他们举手回答问题，当他们能举手时，优先请他们回答，并注意在答问过程中加以引导启发，当他们答对时，便及时表扬，充分肯定他们，使他们克服心理障碍，进而树立起自信心，如我班的灿杨、敏红、芷珊、晓君等同学，每次上 课我都能用鼓励的眼光，让他们回答一些较为简单的问题，答错时就和蔼地跟他们分析，答对了向他们投去赞许的目光。现在他们都能积极地投入到学习讨论中去。在实践中，他们逐渐由“陪读”变为主动学习，成为学习的主人，成绩也逐渐赶上队伍了。 作为教师，应该为不同层次的学生设立恰当的期望，重视关心他们，让他们在真正的均等教育机会中各有所长，各有所获。 -