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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date高中语文教学中如何培养学生的批判性思维高中语文教学中如何培养学生的批判性思维高中语文教学中如何培养学生的批判性思维高中语文教学中如何培养学生的批判性思维 摘 要：批判性思维是当今社会所需要的一种基本能力，它同时可以体现出一个人的综合素质。即便如此，批判性思维的能力却不是大多数青少年学生所拥有的。解释了批判性思维的含义与特征，同时也提出了相应的方法，用以在高中语文教学中
2、培养学生的批判性思维。 关键词：批判性思维；教师；师生关系 21世纪对人才的综合素质和创新能力的要求日趋苛刻。在中学阶段加强学生批评性思维能力的培养，在我国的人才培养计划中就显得尤为重要。其中高中各学科中，语文学科最能激发学生的主观能动性，所以在语文课堂教学中培养学生的批评性思维成为首选方法。 一、批判性思维 1.批判性思维的含义 批判性思维这个名词是一种技能概念。美国学者杜威（J.Dewey）提出了“反省性思维（reflect ivthinking）”的概念，即可以主观、持续和认真地思考任意准则或被假定的知识形式。批判性思维是一种科学的思维方法，是探索世界的一种重要方法，更是进行创新的催化剂
3、。 2.批判性思维的特征 批判性思维的基本表现方式是推理（论证、反驳），同时，它作为一种逻辑思维又相对独立于包括逻辑专门知识在内的各种知识，不同主体间进行批判性思维的程度不同，与他们对知识（包括逻辑知识）掌握的差异，并没有太大的关系。人与人之间综合能力是有差异的，但是这种不同，本质不在于他们已有知识的多少，而在于他们思维能力的不同。 二、如何在高中语文教学中培养学生的批判性思维 1.培养学生独立思考的能力 一直以来，我国初、中级教育所用的教材都是专家编制后在全国统一投入使用的模本，老师又都是照本宣科地讲述教材内容，学生们只可以墨守成规，不可以质疑出新。而学会质疑则正是学会进行批判性思维的基础。
4、教师一定要启发学生大胆质疑。譬如，在学习鲁教版必修一师说时，老师带领学生读完文章以后，不要讲述教材的固定内容，而应就本文中的观点，让同学们去思考“师者，所以传道受业解惑也”中，作者对“师”的定义是否合理，以及在当今社会该如何定位老师的作用。或许刚开始的时候，学生会不敢说，会提不出问题，这没关系，老师应该诚恳地鼓励学生，或者先由教师来发问，然后向学生请教，需要时可以与学生一起去收集分析资料、调查、访问等，与学生共同解决问题，但要重点发挥学生的主观能动性，老师只起引导的作用。把主动探究的权利还给学生，因为只有自己亲身体会，他们才会印象更深刻，他们才可以主动探究中有更多的收获。 2.创设批判性思维的
5、学习环境 要学生运用批判性思维方式去学习，首先应该有一个良好的氛围和融洽的师生关系。只有师生关系和谐了，课堂气氛热烈了，学生的头脑才有可能被激活，批判性思维的星火才有可能被点燃，学生的见解才能更深入独到。这就要求老师们在平时课下的时候多与学生交流，在心灵上与学生做朋友，让学生不再害怕老师。同时也要让出半个讲台给学生。传统的教学模式是老师唱独角戏，是“填鸭式”教学，即老师讲，学生听或记，全部课堂都是教师在那里拼命灌输，学生毫无独立思考的时间与空间，更不要说发表自己的见解了。所以，在语文教学中教师应尽可能地空出时间，让出讲台。老师可以提前分配任务给学生，让学生课下准备，然后在课堂上讲出自己的见解。
6、学生通过思考、搜索、探讨、发现、讲解，自己解决问题，而无需把问题在课堂上“格式化”。教师是组织者、引导者而不是评判者，要允许不同观点的存在，学生可“仁者见仁，智者见智”。 3.引导学生进行正确的批判性思维 培养批判性思维的能力，让学生自己去寻找方法肯定是不容易成功的。教师要经常提一些学生感兴趣的，特别是一些可以让每个学生都发表自己看法的开放性问题，以激发学生去自主思考，自己去生疑。但更重要的就是让学生自己去设疑解惑，把主动权交给他们。比如学习李煜的虞美人，对“只是朱颜改”的解释是：“只是宫女们都老了。朱颜，红颜，少女的代称，这里指南唐旧日的宫女。”课堂上有同学抛出了这样一个问题：“朱颜改”改变
7、的不应该是宫女，而应该是南唐旧主李煜。问题一经提出，学生们就议论纷纷，各抒己见，课堂氛围一片热烈。当然，这就是培养学生批判性思维所需要的基本形式了。不管是老师“激疑”，还是学生“自疑”，有了疑问，就要解决，而解疑的一个有效手段，就是小组讨论，因为讨论有利于学生自觉地去思考，而勤思考之后就能更容易地培养他们的批判性思维。 为了培养新一代的新思维能力，教师们不仅要在课堂上身体力行，在课余也要多探索方法。所有的教育工作者，甚至各行各业的人都要有这种意识，批判性思维的品质只有成为一种民族的东西，才有可能产生更大的价值。 参考文献： 1杜威.教育科学的资源A.上海:华东师范大学出版社，1981. 2吴志伟，孙铭.如何培养学生的批判性思维J.科技创新导报，2012. 3周自强.阅读新视野J.教研天地，2004（9）. （作者单位 山东省滨州市沾化县第一中学）-