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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date环境污染教案环境污染教案 环境污染 教学目标：知识与技能：初步了解什么是环境和环境问题。培养学生搜集材料、评价的能力。过程与方法：通过学生课前搜集材料，教师制作课件，小组讨论汇报等教学方法，让学生知道保护环境的重要。情感态度价值观：激发学生保护环境的情感，培养学生保护环境的意识.教学重点：使学生形成正确的环保意识。教学难点：让学生知道环境污染和人类生存的关系。教学准备
2、：教师准备地球平面图和多媒体课件，学生搜集有关环境污染方面的资料。教学过程：一、创设情境，导入新课1、首先请同学们欣赏一组图片，要求认真观察，稍后请谈感受。（播放课件）2、谁来说一说看了这组图片你的感受如何？如果你生活在这样的环境中心情会怎样？3、接下来再请同学们观看一组图片。（播放课件）此时此刻你又有什么感受？如果你生活在这样的环境中，心情又会怎样？4、同学们你们为什么和刚才的感受截然不同呢？5、对，同学们说得真好。地球-我们人类共同的家园她像母亲一样养育着我们，可是科技的进步和工业化的迅猛发展在改善我们生活的同时，也使我们身边的环境遭受着严重的破坏。这节课我们就以环境污染为话题来研究身边的
3、环境问题。（板书课题）二、合作探究，深化认识（以下几咱污染现象是随意出现的，只要孩子提到，教师引导学生深入研究找出危害以及污染的原因）（一）垃圾污染1、描述自己的生活环境？有乱扔、乱堆垃圾现象。引出垃圾污染2、出示图片，这些图片熟悉吗？这是老师在昌图大街拍到的，同学们，当你们路过这些地方时，会有什么感受？或有什么想法？3、说一说垃圾污染会造成什么危害？4、那这些垃圾又是哪来的呢？5、调查班级中乱丢垃圾的数，引导同学要爱护环境，不要乱扔乱丢垃圾。（二)水污染除了以上我们所了解的，你们还知道其他环境污染方面的情况吗？老师知道同学们在课前搜集了很多的资料谁愿意和同学们分享?1、生：汇报污染的名称，原
4、因及危害。(2-3名同学)2、水污染的危害这么大，又是谁破坏的呢？(人类)3、如果有很多人都往干净的水里倒垃圾、杂物，干净的河水就会被弄脏，水就会受到污染，也就危害了人们的生活。我们要爱护水源，保护水源，保护好身边的环境，你们能做到吗？4、以组为单位互相交流，小河脏了或水受污染应该怎么办了。(三)大气污染1、除了垃圾污染、水污染你还调查到了哪些污染？生汇报：我调查的是（空气污染）2、空气污染会有哪些危害呢？3、人类的生存离不开空气，动植物的生长离不开空气，可是据统计全世界有1.25亿人生活在空气混浊的城市里。1.25亿呀，听到这个数字你有什么感受？(四)沙尘暴1、沙尘暴的形成：当风力大到一定强
5、度，狂风就会把沙尘吹起来，再加上不稳定空气加速对流的发展，从而夹带更多的沙尘并卷扬更高这就是沙尘暴2、沙尘暴危害有多大呢？请看大屏幕。3、什么原因导致沙尘暴呢？4、沙尘暴的形成与我们小学生有关系？老师给同学算一笔帐。(五)噪音污染1、噪声污染的原因：工厂或矿厂施工的机器声；歌厅等娱乐场付出来的声音；汽车鸣笛声；楼房装修机器声、2、危害影响人的睡眠质量造成疲倦。影响人的神经系统, 使人急躁、易怒。科学研究发现，噪音可刺激神经系统，使之产生抑制，长期在噪音环境下工作的人，还会引起神经衰弱症候群（如头痛、头晕、耳鸣、记忆力衰退、视力降低等三、知识延伸，深入了解1、出示有关环境节日生：齐读2、当然我国
6、也已经认识到了环保的重要性，并制定了一系列的法律法规，用法律的手段来保护我们的环境。（出示课件)四、从我做起，促进参与同学们，大家都知道，保护环境依靠个人的力量是不行，是靠全国乃至全世界的人共同努力，那么，作为新时代的小主人，今后我们应该怎样从自身做起为保护环境出一份力呢？下节课我们将对这个问题进行具体的研究。好，这节课就上到这里，下课。五、板书设计：7、保护环境垃圾污染 水污染大气污染 沙尘暴附：教学反思环境污染是指人类直接或间接地向环境排放超过其自净能力的物质或能量，从而使环境的质量降低，对人类的生活与发展、生态系统和财产造成不利影响的现象。具体包括：水污染、大气污染、噪声污染、放射性污染
7、等。随着科学技术水平的发展和人民生活水平的提高，环境污染也在增加，特别是在发展中国家。 环境污染问题越来越成为世界各个国家的共同课题之一。本单元环境污染这一课设计了“地球怎么了”和“小小汇报会”两个板块，意在让学生了解环境污染的现状及破坏生态环境带来的严重后果，从而使学生形成正确的环保意识，并能用实际行动被我们的家园建设的更加美好。挖掘教材，以情换情，创设情境，以情融情，课外延伸，以情促请。以情动人，以情育人，永远是品德教育的主要途径，也是教师要坚持的教学原则以及所要追求的教学境界。本课通过 四个教学活动，突出了教学重点，突破了教学难点，三维目标都得到了落实，教师的角色转变的也很好，能够以学生
8、为主体，教师起到了组织、引领、指导、协调的作用，同时也是学习者。关注了学生的主体激活，构建了有效的课堂教学。教学一开始，教师就向学生展示了两组图片，通过对比，让学生初步认识到被污染的环境会威胁到我们的健康，甚至是生命。适时的导入激发了学生对学习新知的欲望及对有关环境污染问题的关注。教师在第二个环节中，让学生们通过小组合作、探究的学习方式研究身边的环境污染现象，这种污染会带来哪些危害？教师让学生在课前自己搜集材料，这样让学生了解除了书中的几种污染以外的其他方面的污染。这样不仅可以拓展学生的知识面，而且锻炼、提高了学生的搜集信息、处理信息的能力。教师充分构建了合作交往的空间，让学生同舟共济共同突破
9、教学难点，夯实了基础，提高了教学效率。听到的容易忘记，看到的记忆不深，只有亲身实践和体验到的才刻骨铭心。终身难忘。体验是无法传达的。体验是组织和引导学生在亲身实践中，把做人做事的基本道理内化为健康心理品质，转化为良好行为习惯的必经过程。道德认知的获得，道德情感的升华，道德行为的产生都离不开体验。通过体验来感悟已经成为品的教学的一个重要策略。营造了情感体验，亲身感悟的氛围，回归生活，这是本节课最大的亮点。人类对环境造成了污染，反过来环境又为人类带来了什么呢？教师通过让学生阅读书中的环境警示，让惊人的数据提醒我们保护环境刻不容缓，环境质量与我们每个人息息相关。并且教师还让学生阅读了有关环境的保护法
10、律条文，从而增强了学生的保护环境的意识，教学的重难点得以突破。环境污染的危害设计理念新课程注重以学生发展为本，以培养学生的创新精神和实践能力为宗旨。新课程对生物学教师和生物学教学都提出了新的要求，面对新课程，生物学教师要通力打造一个融启发性、创造性、自主性、交互性于一堂的生物课堂教学氛围。本节课从设计思路上，力求使学生用各种形式，如口头汇报、实验活动、研究报告、多媒体演示文稿等向老师、同学展示他们围绕“环境污染的危害”这一主题在教师的指导下分小组进行探索、学习的研究结果，同学间进行交流、讨论和评价，教师通过灵活组织、适当点拨学生的交流研讨活动，使学生在知识、技能、情感等目标层次上均得到发展。学
11、生在学习过程中由一个探索者，研究者成长为保护环境的主人。教材分析本课选自人教版试验修订本（必修）高中生物第二册第九章的第二节。是在学习了“生物与环境”的基础上学习本节内容的，教材紧密围绕大气污染、水污染、土壤污染、固体废弃物污染和噪音污染等对人体健康的危害展开教学，是对学生进行环境保护教育的重要章节。学生分析学生在学习本节内容之前，已经学习了“生物与环境”的相关知识，对生物圈，生态系统以及生态平衡已经有了一定的认识，已具备了一定的学科内综合能力，况且作为高二学生已经在化学中学了酸雨，在物理中已经学了声音的度量单位分贝，并具备了一定的上网搜集信息的能力。教学目标1.知识目标了解我国环境质量现状，
12、理解环境污染的危害。2.能力目标（1）通过学生的社会调查活动，培养其自学能力，综合分析、处理信息的能力，以及参与、解决实际问题的能力。（2）通过课堂讨论和自主发言形式，培养学生的创新能力。3.情感目标（1）通过学习与实践，渗透理论联系实际的辩证唯物主义观点。（2）增强学生的责任感和环保意识。教学方法开放式、探索式、研究性的自主学习。通过实践、社会调查、查询环保网站等相关资料，从不同角度去体会，感知环境污染的危害，从现象的感知中升华知识。教学流程步骤环节教师行为学生行为第一步创设情景发放学习目标及有关讨论题，提供实验的材料及查询的网站。理解学习目标，明确实验思路，上网浏览相应网站。确立问题自主探
13、究指导学生确立自主探索的子课题1 通过调查法调查当地的环境污染情况。2 通过实验法验证重金属Hg对生物的危害。3 通过讨论法让学生区分水华和赤潮，水体富营养化和生物的富集作用。4 通过网络查询法指导学生自主探讨环境污染方面的实例，并归纳总结环境污染的危害。5 通过查询法查询化学、物理学科书籍，弄清酸雨的PH值，声音的度量单位分贝等学科间的知识。分成五个小组，分别就老师确立的五个子课题展开实际探究性操作。 第二步激兴导学以唐诗人李白赞美大自然的名句“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”为导入语大屏幕展示以下文稿系列图片（1）大自然美好风光蓝天、白云，花、鸟、虫、鱼（2）受污染后的恶果图片美国洛杉矶化
14、学烟雾事件的图片，秃山荒岭、浓烟滚滚、以及水污染等的图片和解说资料（来源于网络下载资料）。观看大屏幕演示文稿，身心颤动，体验污染危害，涌动环保激情。 交流兼融 归纳整理组织学生，让各小组汇报调查结果、实验结果，当地污染状况，并提出在自主学习过程中发现了什么问题，让学生展示他们所收集到的图片、资料。各小组围绕不同侧面的情景所获得的认识，展开小组讨论、交流，形成分享式、合作式的学习方式。1组：空气质量调查组 从当地冬季煤炭燃烧引入大气污染问题，介绍：（1）什么是大气污染？（2）我国大气污染属于什么型污染？主要的污染物是什么？（3）目前全球性大气污染问题主要表现为几个方面？（4）当地大气污染源有哪些
15、？（5）大气污染的危害有哪些？2组：水质调查组从水的重要性谈起，汇报当地水质情况，分析水污染的原因。汇报验证被Hg污染的水对水蚤生命活动的影响的实验结果。（1）水污染包括哪几个方面？当地水污染情况如何？（2）讨论为什么水体富营养化会导致鱼类等水生生物大量死亡？3组：固体废弃物调查组从当地生活垃圾已成为污染城市环境的隐患归纳出（1）什么是固体废弃物？其污染的危害有哪些？（2）讨论为什么说固体废弃物是“放在错误地点的原料”？4组：土壤污染小组从绿色食品引入中央电视台新闻调查、焦点访谈等栏目有关土壤污染的报道。5组：噪音污染调查组首先结合物理知识介绍声音的度量单位分贝，随后，用所找资料很有说服力地解
16、释了为什么说噪音污染是一种“隐形杀手”？启发引导发散思维再次鼓励学生自由畅谈，培养其发散思维。“搭起师生平等对话的平台”。自由发言，凸现出了学生极强的表现欲望。联系实际 加深认识出示问题：（1）归纳自己周围存在哪些环境污染？有什么治理方法？（2）请预测未来环境的发展趋势？积极发言，各抒己见，都热切地表示从自身做起，倡导同学及家人都立即树立环境保护的紧迫感和和责任感。课后强化鼓励学生利用校园网络资料在网上发布以“保护环境，拯救自己”为题的倡议书。除完成老师布置的作业外，再次上网收集环保信息资料，丰富环保知识，并自发建立了“环保好少年”网站。人类面临的主要环境问题课题名称：第一节 人类面临的主要环
17、境问题授课班级：六（5）学时：1课时课程标准内容标准：根据有关资料，归纳人类所面临的主要环境问题。活动建议：1、联系实际，撰写有关环境治理或生态保护小论文，并展示交流；2、举行“保护环境，从我做起”主题班会，制定本班爱护环境的守则；3、结合实际，与家人交流对环境问题的看法，并参与宣传环境保护的活动，为改善本地环境做力所能及的事。教材分析本节教材知识体系由两部分组成：一、环境问题的概念，包括内涵及外延；二、人类面临的主要环境问题，包括资源枯竭、生态破坏、环境污染。两部分实质在说一个问题揭示人类活动的不合理激发了人地关系的矛盾，产生了环境问题，并从目前出现的环境问题多，到原因分析，让我们认识到人类
18、活动是引发环境问题的主要原因，我们应关注资源、环境问题。教材的呈现方式灵活多样：13幅图组成图像系统呈现表象、3个阅读材料拓展知识面、4个活动加深学生体验。最终教材想通过学生活动为主的体验方式，帮助学生树立正确资源观和环境观。学情分析学生通过前面的学习，已经具有了自然地理环境整体性思想，了解了人口的合理容量、环境承载力、掌握了城市化过程中的主要问题等知识。并且本节教学内容贴近生活实际，学生容易产生兴趣。学生年龄特征决定了他们比较活跃，比较喜欢合作学习，利于课堂讨论、分析的展开。设计思想从课标要求及教材分析，可以看出：本节课重在激发学生对人类面临的环境问题的深刻认识，意识到环境保护的重要性，得到
19、一种情感上的共鸣保护环境、节约资源，树立正确的环境观和资源观，为此本设计遵循这样的教学理念，即以乡土地理为载体，采用案例分析法，充分调动学生的积极性，开展讨论、分析、归纳，明确人类面临主要环境问题的学习思路，试图达到举一反三的教学效果。采用正、反案例，帮助学生运用辩证统一的方法认识事物，而且通过鲜明对比，能够体会到环保的重要性，并与学生生活相结合设计了课外探究。教学目标 知识与技能1.说出环境问题的概念、区分环境问题的类型。2.分析人类面临的主要环境问题的成因，提出解决措施。 过程与方法1.通过分析法、归纳法，总结环境问题的概念及类型。2.通过案例法分析环境问题的原因。3.通过讨论法，提出解决
20、环境问题的措施。 情感、态度、价值观通过本节课的学习，学生能够认识人类面临的主要环境问题，意识到环境保护的重要性，逐渐树立正确的环境观和资源观，为形成可持续发展观念奠定一定的基础。教学重点、难点【重点】环境意识及其环境问题分析方法。【难点】学习环境问题分析方法。教学模式地理双动两案教学模式教学方法及教学媒体案例分析法、归纳法为主，讨论法、谈话法、讲授法、读图法为辅。湘教版教材、学案教学过程学生活动教师活动设计意图环节1 曾有“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛养”的诗句描绘过美丽的大草原，而现在我们家乡的天空不再那么蓝，水不再那么清，草也不再那么绿了，你发现身边的环境问题了吗？你能说出一两个环境问题
21、吗？学生举例：沙尘暴、小黑河污染、热电厂污染空气、草原过度放牧导致草场退化，出现土地荒漠化、宠物狗随地大小便、冬天变得比以前暖多了等。引导学生发现身边环境问题什么是环境问题呢？今天，我们来认识环境问题。激发学习兴趣、明确主题先学后教环节2读人类与环境关系模式图，提取信息：1、人类从环境中获得物质和能量。2、人类将生产、生活的废弃物排放到环境中。根据老师引导，分析环境问题的形成：1、人类向环境攫取物质和能量超出环境能够提供的限度，出现资源短缺、生态破坏问题。2、人类向环境排放的废弃物超过了环境的自净能力，出现环境污染。看书P86后，归纳：环境问题：是由于人类活动或自然原因使环境条件发生了变化，并
22、对人类及其他生物的生存和发展造成影响和破坏的问题。分类：资源短缺、生态破坏与环境污染。引导学生根据人类与环境的关系分析环境问题。引导学生，明确环境问题可由自然原因和人类活动引发，但目前主要由人类活动造成。注意应指出分类方法不一。从人地关系出发，抓住引发环境问题的根本原因培养学生归纳能力、语言表达能力以学定教环节3案例一：内蒙古草原资源减少与生态破坏（资料来源：2009年全国地理课程与教学论学术年会会议报告内蒙古草原与牧民） （单位：万亩）20世纪80年代本世纪初草原面积减少面积占减少面积%牧区草原面积97417.8194731.42686.446.09半农半牧区11292.029399.141
23、892.8832.47农区林区9496.898247.131249.7621.44合计118206.7112377.75829.04100全区草原退化、沙化、盐渍化共70159.04万亩，占全区草场面积的62.4%，占可利用面积的75%，比80年代草原三化面积增加了37555.24万亩，全区平均年三化草原增加1630.19万亩。讨论：1、通过统计数据表对比分析，说明内蒙古自治区草原资源如何变化？2、草原资源减少与草原生态破坏的方式有哪些？ 3、你还能举出其他资源减少或生态破坏的例子吗？学生分析：在减少，而且牧区草原减少的比例高。讨论：气候变暖、超载放牧、挖药材、搂发菜、捕捉鸟类、用不合理的方法
24、灭鼠、捡牛粪、采矿等。举例：土地资源、森林资源减少，可可西里藏羚羊的捕杀、黄土高原水土流失、亚马孙热带雨林遭破坏等。引导分析：人口增长过快，引发资源短缺，而人类活动是生态破坏的主要原因。通过案例分析认识到我们应节约资源、保护生态环境。案例二：乌梁素海“黄苔”事件（资料来源：内蒙古环保局报告文献）乌梁素海位于内蒙古自治区巴彦淖尔市乌拉特前旗境内，是内蒙古自治区黄河流域内最大的淡水湖泊。在2008年，湖面积为293平方公里，平均水深0.7m。乌梁素海的来水主要为三条排干，其余为黄河凌汛期补水和山洪补水。最大的一条为总排干，长198公里，除农田退水外，还汇集了沿途乌拉特后旗、杭锦后旗、临河区、五原县
25、4个城镇的生活污水和7家企业的工业废水。另外两条排干为农田排水。来水中农田退水比例超过70%，工业废水和生活污水合计约占3%。在2008年5月中旬开始，黄藻开始在该保护区核心区东大滩水面上大量出现。进入7月以后，随着气温升高，黄藻迅速蔓延，大片水域被覆盖，覆盖面积达6万多亩。发生 “黄苔” 的藻类属于绿藻。分析：1、“黄苔”事件发生的原因？2、它会带来哪些危害？3、请你为环保部门提供一些解决措施。讨论、归纳1、自然原因夏初温度适宜、长时间没有降雨、湖泊静水环境。2、人文原因农田退水中氮、磷含量较高，湖泊水体氮，尤其是氨态氮含量较高，适合“黄苔”藻类生长；加之，生活污水和工业废水多年积累的污染物
26、，使得水体长期处于富营养化状态。学法指导：地理成因应从自然原因与人文原因两方面分析。案例分析，明确环境问题的思路：分析原因（自然原因与人文原因）思考危害提出解决措施从自我做起，保护环境1、影响鱼类的生长，甚至死亡，从而会影响渔业的发展。2、影响水生植物的生长，破坏湖泊水体环境。3、危害人类身体健康。危害：环境、人类。1、加强工业污水达标排放和日常监督工作；2、高温缺雨季节，可增加黄河生态补水；3、加快污水处理厂的建设；4、加快研究农田退水区科学施肥，提高化肥利用率和减少化肥的使用量，控制农田退水的氮、磷含量。解决问题应从原因抓起。如果让我们分析大气污染、固体废弃物污染、土壤污染等其他环境问题，
27、你将如何分析？案例三：蒙牛工业园区的环保措施（资料来源：内蒙古蒙牛企业旅游接待部调研）蒙牛位于呼和浩特市和林格尔工业园区，开展了绿色环保生产，形成了良性的生态循环系统。在生产过程中，变废为宝，将废水、废渣污染物转变成下一环节生产的资源，形成了一个良性的生态循环，具体流程如上图。分析：蒙牛采取了哪些环保措施？工业生产流程中的污染物处理：牛粪作为有机肥绿化草坪、生产蔬菜、回归牧场、沼气发电，废水灌溉草坪、蔬菜、树木、牧场、周边农田，并在此基础上开展绿色旅游，植树节组织员工上山植树，这种绿化荒山、空地，变废为宝的工业发展模式，形成了牧场养殖、奶牛生产、有机肥循环、蔬菜大棚、沼气发电的绿色产业链，是值
28、得工业、企业，以及我们每一位地球公民学习的。引导学生边看流程图，边分析牛粪、废水的处理。认识地理事物应持有辩证统一的思想，环境污染、破坏与环保是人类利用环境的两种相反的结果，我们更应保护环境。环节4 1、下列环境问题的表现，主要属于生态破坏的是（ ）亚马孙的热带雨林被大量砍伐 工业“三废”任意排放土地荒漠化加剧 博帕尔泄漏事件A、 B、 C、 D、2、读图回答：下图是黄土高原地区农业生态恶性循环示意图，请按因果关系推理，选择下列适当环节内容的代表字母，填入图中适当的空白方框内（每一个字母限用一次）。A土壤肥力衰退 B毁林开荒 C旱灾加剧D毁草开荒 E土地破碎 F粮食单产下降 环节5 学生找出本
29、节课的知识点，建立知识体系，进行小结。检查、指导、作总结。例如：【课外探究】你在生活中有哪些浪费资源或污染环境的行为？你将如何做？请以“环保需要每一个人”写一篇小短文。【板书设计】 第一节人类面临的主要环境问题一、 环境问题的概念及类型1、 概念2、 类型二、 人类面临的主要环境问题（案例分析）1、 资源短缺2、 生态破坏3、 环境污染【学案作业题答案要点】“自主学习”、“学会学习”部分作业题答案要点见本教案前文。课堂练习答案：1、C ；2、从下到上，从左到右依次为B、D；A、C、E；F选做题答案：(1)从上到下，从左到右依次为A、C、B、D；(2)人口的增长；经济活动的增加，以及传统的发展方
30、式下资源利用不合理、过度消耗；向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净能力；(3)控制人口数量；资源的合理开发和利用；清洁生产；加强环境保护和污染治理；改变传统的发展方式，走可持续发展道路；加强国际协作等。保护环境教学目标情感、态度与价值观：体会环境问题对人类发展产生的影响，培养学生亲近自然、爱护环境的情感，明确人口、资源、环境之间的关系，树立可持续发展的意识和科学的发展观。知识目标：培养学生搜集处理相关信息的能力，学会宣传国家政策，提高认识和处理人口、资源和环境之间关系的能力，逐步树立可持续发展的意识，并能以实际行动保护资源。能力目标：了解我国的环境形势，掌握我国保护环境的基本国策，理解国家实
31、施可持续发展战略的重大意义。点评：预设的课时目标由单一的认知目标向三维目标发展，设计清晰指向明确。课时目标的预设和生成的矛盾必须解决得当，才能更好的处理教材内容。教学重、难点实施可持续发展战略，以实际行动落实国家人口、资源、环境政策。学生生活中对环境问题有着或多或少的体会，加上地理学科中有相关常识，因此了解环境问题不是很难。然而初二的学生对保护环境的基本国策、可持续发展战略却知之甚少，确定其为重难点符合学生的认知实际和学情现实。点评：教学重难点的设计处理能兼顾学生的差异，具有科学性、指导性。教法学法启发式教学、情景教学法、合作探究法、案例分析法等点评：教法灵活多样、学法具体使用，充分体现了思品
32、学科的特点。课前准备教师：精心选择素材、制作课件等。学生：搜集和环境相关的图片、视频、新闻材料等。教学过程活动一、“我”的美丽倩影各小组展示本组搜集的环境图片，从中评选出最美丽、最让人心旷神怡的一组。大家一起为这些图片命名，它们将被张贴在教室外的走廊上，让每一个路过的人都为之向往。交流参加这项活动的感受。教师对学生的回答进行适时引导，并以一首诗美丽的地球我的家为学生活动小结，请擅长朗诵的同学为大家声情并茂地朗读。啊！那美丽的地球，红白两色孕育了人类。啊！地球在唱歌，地球在跳舞，尽显地球的魅力。那美丽的地球，我爱她。那美丽的地球是人类的母亲，是生命的摇篮。是那么的雄伟壮观，和蔼可亲。江流山川，是
33、地球的血液，高山悬崖，是地球的四肢，郁葱树木，是地球的头发，雨雾雪冰，是地球的衣衫。啊！那美丽的地球我的家，我们在这里生活着。美丽的地球我的家！（引自新东方网）设计意图：感受地球的美丽，净化学生的心灵，下一环节再揭示问题，会让学生产生心灵震撼，从而引发学生的思考。点评：能充分体现用教材教，合理的预设教学内容，充分体现了课程开发的意识。活动二、“我”的伤心往事可是，我们的地球现在依然如此美丽吗？请欣赏小品表演（酸）雨中漫步 腾云驾雾（霾）。结合教材P129的内容，小组合作交流：1、小品分别反映出什么对人们生活的影响？2、什么是环境污染包括哪些方面的污染？3、列举这些污染对我们的生活带来了哪些危害
34、。归纳与总结：环境问题是指人类不合理地开发利用资源所造成的环境污染与破坏。主要包括大气污染、水质污染、噪声污染、食品污染、生态恶化、森林草场减少等等。天堂和地狱大门的钥匙就捏在人类自己的手中。保护好环境，地球就是人类的天堂；破坏了环境，地球就是人类的地狱。图片分类，请把同学们搜集的图片进行分类并说明该图片的污染属于哪种环境问题。小组探究：导致这些环境问题的原因分别有哪些？如大气污染的原因：(1)生活污染:人们由于烧饭、取暖、沐浴等生活上的需要，如炉灶、锅炉等燃烧化石燃料。(2)工业污染:包括火力发电厂、钢铁厂、水泥厂和化工厂等耗能较多企业燃料燃烧排放的污染物(3)交通运输污染:由飞机、船舶、汽
35、车等交通工具(移动源)排放的尾气。在一些发达国家，汽车排放气己构成大气污染的主要污染。各小组选择一个方面进行探究，由各小组组长进行合理分工，并对讨论结果进行记录。全班展示小组合作的成果。设计意图：了解环境问题是什么，有哪些分类，这是学生需要掌握的基础问题，分析污染原因是要让学生了解产生如此严峻的环境问题的根源，这样学生就能知道该采取哪些对策，做到对症下药。点评：教学内容选择分层次，不同层的学生获得了对知识的真正理解，促进了新认知结构的形成。活动三、“我”的艰难处境在我们了解了这些污染源后，让我们看看到底我们和我们的地球母亲在经历些什么？课件出示：盘点2013年中国六大环境污染事件1、雾霾2、上
36、海松江死猪事件3、河南“污水灌溉麦田”4、青岛输油管道爆炸事件5、河北钢铁公司大气污染6、中石油长庆油田分公司水污染面对这些，你想说些什么？全班交流感受。教师也要表达自己的感受，这样可以让学生的感受更强烈。如果用一种声音表达地球母亲的处境，一定是呻吟的；如果用一种情绪表达地球母亲的处境，一定是悲伤的；如果用一种音乐表达地球母亲的处境，一定是催泪的；如果用一幅图画表达地球母亲的处境，一定是凄凉的。2013年，“雾霾”成为年度关键词。这一年的1月，4次雾霾过程笼罩30个省（区、市），在北京，仅有5天不是雾霾天。有报告显示，中国最大的500个城市中，只有不到1%的城市达到世界卫生组织推荐的空气质量标
37、准，与此同时，世界上污染最严重的10个城市有7个在中国。读下面的诗，说说雾霾对我们的影响。教师小结：环境问题已经成为全球性问题之一，它已经严重影响到人类的生活、生产，严重制约了人类社会的健康、全面、可持续发展。因此，帮助地球恢复健康，缓解环境压力刻不容缓。现在把这个难题交给大家，请大家还地球一个美好未来。点评：预设的方法能根据学生的实际情况能够生成新的方法，在教师的指导下进行探究课堂产生的问题，效果会更见习更好。活动四、“我”的美好未来（一）请各个合作小组共同完成下列表格，分别从国家、社会、学校、个人等角度寻求解决环境问题的对策。国家社会学校个人其他如国家可以从立法、执法、方针政策、宣传等多个
38、角度思考。教师小结：为了保护环境，我国制定和颁布了环境保护法、大气污染防治法等一系列法律和法规，面对我国严峻的人口、资源、环境形势，我国在社会主义现代化建设中坚持科学发展，走可持续发展之路。（二）阅读P131的内容，自主学习：1、可持续发展的由来2、可持续发展的内涵3、可持续发展在中国教师引导、点拨、分析。（三）自主发言：我们能为保护环境、节约资源和可持续发展做些什么？A、不用或少用一次性筷子；B、节约和回收废纸、碎玻璃等；C、不送或少送贺卡；D、节约用电，随手关灯；E、节约用水，随手关闭水龙头；F、用淘过米的水浇花等等。（四）各小组设计两条以环保、可持续发展为主题的公益广告，制作简易宣传牌，
39、之后在全班展示，选出最符合主题、最触动人心的一组进行校外宣传。如A、保护环境人人有责；B、拯救地球就是拯救未来；C、大地需要绿色，人类心灵需要绿色；D、小草与我共同成长；E、保护环境就是保护人类自己；F、地球是我家，保护靠大家；等等。（五）环保公益广告展播，让同学体会宣传的力量，口口相传，共建地球的美好未来。活动小结：我们相信，只要每一个地球人都行动起来，爱护环境，节约资源，科学发展，走可持续发展之路，地球一定恢复它那美丽的容颜。希望大家在生活中做到以下要求：空调高于26度，全国节电上亿度；在外就餐要打包，别把节约当口号；电脑不让空运转，两面用纸处处省；灯泡换成节能灯，用电能省近八成；无人房间
40、灯不亮，人走灯灭成习惯；垃圾分类不乱扔，回收利用好再生；买菜挎起菜篮子，重复使用无数次；马桶水箱放块砖，省水好用特合算；洗菜洗脸多用盆，废水拖地或冲厕；节能电器仔细挑，省钱才是硬指标；不用电器断电源，节电10能看见；多走楼梯练身体，少用电梯少用电；处处不让水长流，年百亿吨水不漏；路见浪费勤制止，身边节约大可为。我发现的环境问题1引入活动：旅行棋环保小蜗牛目的：通过玩旅行棋，观察并分析图片，熟悉一些与环境有关的现象，初步培养环境意识，并为下一个活动做铺垫。准备：橡皮、小刀、笔（或塑料小方块）。每人准备一个小东西作棋子（如：瓜子壳、小石子、小纸团、橡皮块、曲别针等皆可）。过程：（1）开场白：大家一
41、定下过很多种棋吧，跳棋、军棋、象棋，但是有谁下过环保棋吗？今天我们就来比赛下环保棋。（2）分析棋图：让学生观察“环保小蜗牛”的壳上每一格是什么。（3）4人一组，每人或每组制作一个小骰子。方法：把橡皮（或肥皂、木块等）切成一个棱长1厘米的小正方体，在六个面上分别写上l、2、3、4、5、6几个数字（如本课第一页下图所示）。教师要示范，提醒学生不要割破手指。（4）游戏方法：从起点开始，每组同学轮流掷骰子，骰子的哪个数字朝上，就走几步棋。看谁能最快得到小蜗牛头上的王冠（即最快走完），就授予谁“环保小卫士”的称号。棋图说明：（1）浪费水，退到起点；（2）蛇；（3）不用塑料袋，提篮子买菜，进到4；（4）树
42、袋熊；（5）小松鼠；（6）排放废气，退到2；（7）给小鸟提供食物；（8）白天鹅；（9）使用无氟冰箱，进到12；（10）排放污水，退到5；（11）爱护花草，进到14；（12）白鳍豚；（13）伤害小鸟，退到8；（14）扬子鳄；（15）环境优美；（16）垃圾分类回收，再掷一次；（17）小猴子；（18）乱吐瓜子皮，停掷一次；（19）小老虎；（20）挂人工鸟巢，进到22；（21）汽车鸣笛，排放尾气，退到14；（22）大熊猫；（23）乱砍滥伐，退到12；（24）终点，获“环保小卫士”称号。2.环境问题图目的：在学生对校园或社区进行多方位观察的基础上，使其把自己发现的“环境问题”在地图上用符号和文字表示出来。准备：提供已绘制好的所考察地区的地图，每小组一份。活动过程：（1）对学校或社区的对方位的观察，找出问题。（2）记录在地图上，标出该区各个环境问题的位置。制成一张环境问题图。（3）组织学生分组讨论，把问题分类，可以制作图表，分成栏目，上面标出标题。如住房问题、水污染问题、农业问题等。（4）经过一系列有趣的观察活动，孩子们会有许多发现和感想，应及时安排他们进行交流讨论，并鼓励学生借助文字、图画、符号来表示自己的想法和记录问题。-