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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date添平行线12种解法从一个有趣的证法成对出现现象谈起趣谈一道中考试题的12种解法 201808 嘉定区教师进修学院 孙琪斌 201807 嘉定区娄塘学校 朱文娟 图1ABCDEF早在20年前我们就发现有一类题目的证明方法时常成对出现！也就是说假如在点（如图1）可以通过作平行线构造基本图的策略找到一种解决方法，那么在点一定还存在着另外一种添加平行线的方法，即这类题目或者有
2、两种方法或者有4种方法或者有6种方法或者8种方法（证法成对出现）.利用这个证法成对出现的猜想研究2009年山东省潍坊市的一道中考题，我们先后找到了12种方法.也就是说在已知图形（图1）的每个点上都找到了两种证法；更令我们开心的是，当我们把这个证法成对的猜想告诉同学们之后，一部分学生居然也能够发现12种方法.下面借助教学片段简述证法成对出现的缘由以及我们给出12种方法的部分生成过程.例题：（2009，山东潍坊）已知：，延长到，使取的中点，连结交于点（如图1）A图2BCDEFG（1）求的值；（2）若，,求的长师：欲求，我们可以尝试添加平行线构造基本图（型图或型图），然后在所形成的型图或型图中寻找与
3、有关的比例式.A图4CDEG图3ADBFG若过点作交的延长线于点(如图2)，则可得两个型基本图（图3、图4）.B看图3：，. 又，.图5ABCDEFG看图4：，.看图2：，.由此，易得：.本文把这个方法称为方法1.若过点作交的延长线于点（图5），也可以得到两个型基本图（图6、图7）.方法2：看图6：，. ，.看图7：图6ABDFG，.看图5：由，易得.图7ACDEG（这时，除了已经自主找到方法的学生之外，我尚没有真正调动起更多学生的兴趣.）师：现在我们回过头来梳理梳理解题思路，这道题的真正价值并不仅仅在于我们过点发现了两种方法，而在于“假如在点通过作平行线可以找到一种解决方法，那么在点一定还存
4、在着另外一种添加平行线的方法.在点一定存在两种证明方法，即证法成对出现”！生1：证法成对出现？什么是证法成对出现？生2：证法成对出现,可能吗？生3：偶然的巧合吧.师：（再次指向添加平行线之后形成的两类基本图-型图、型图），在点为什么存在两种方法呢？或者说我们如何找到存在于点的这两种方法呢？师：同学们只要仔细体会我们在点添加三角形某条边的平行线所构造出的两类基本图（型图与型图）,就可以从中找到答案.师：如图1，我们过点作交的延长线于点(如图2)，则可得到与三角形一边平行线有关的基本图-型图（图3、图4）；过点作交的延长线于点（图5），也可以得到与三角形一边平行线有关的一类基本图-型图（图6、图7
5、）.分别研究这两类基本图，我们先后找到了两种解决问题的方法.（有些学生仿佛明白了，脸上呈现出若有所悟之后的喜悦，但更多的同学则依然茫然，）师：大家不妨试一试，看看这种证法成对出现的猜想在点、处是否存在？我现在可以把我的研究结果告诉大家，这道题目我已经找到了12种方法，也就是说图形现有的每个点都存在着两种证明方法！下面就看同学们能不能发现这些方法？（至此，学生的兴趣终于被激发出来了，大家纷纷投入到发现、探究的行列中.）师：（约5分钟后），要不要我提示提示？谁验证了这个证法成对出现的猜想？在哪个点？生1：不要提示.生2：再等一等，我已经找到了一种方法.生3：老师，你过来看看我的这条辅助线是否对不对
6、？师：（又过3分钟后）这样好不好，我们一边交流大家现在已经发现的方法，一边继续探究新的方法.我们先来交流点的两种方法，谁来黑板上讲解自己的发现？就这样，我们一边交流一边研究，一堂课就在这样的交流互动中飞快地结束了后来，同事告诉我们，有些同学居然在接下来的其他课堂上偷偷地做这个数学题下面我们简述这道中考试题的其他方法. 方法3：过点作，交的延长线于点（如图8）.易得，.图9ABCDEFG 方法4：过点作，交的延长线于点（如图9）.易得,.图8ABCDEFG 分析与反思：过点作交的延长线于点，可生成一个与相关的型图与一个型图（如图8）；过点作，交的延长线于点，也可以生成一个相关的型图与一个型图（如
7、图9），这就恰如我们利用分组分解法进行因式分解一样，只要分组之后的小组与小组之间依然存在公因式或可继续应用公式，那么这种分组方法就值得继续尝试下去，只要我们围绕有利于生成与有关的比例式或有利于使用已知条件（如本题中的点是的中点）添加三角形一边的平行线，那么解决问题的方法可能就蕴含其中.方法5：过点作，交点（如图10）.图11ABCDEFG图10ABCDEFG易得 ，.方法6：过点作，交点（如图11）.易得，.方法7：过点作，交的延长线于点（如图12）.易得，,，.设，则,.所以，.方法8：过点作，交的延长线于点（如图13），易得,(1)，(2).图13ABCDEFG图12ABCDEFG（2）（
8、1），得 ,所以，.图15ABCDEFG图14ABCDEFG方法9：过点作，交于点（如图14），易得,（1），,即（2）（1）（2），得 ,所以，.方法10：过点作，交于点（如图15），易得，.设，则,，,.方法11：过点作，交于点（如图15），易得,所以，.设,则，,.方法12：过点作，交于点（如图16），易得,.设，则,，,.图15ABCDEFG图16ABCDEFGBDEFAC图17趣味练习1：如图17，中，,求证：.提 示：该题也有12种解法. 趣味练习2：移动图17中的点与点的位置，使他们分别成为、边的中点，容易发现、的交点其实就是的重心，由此，我们可以回归到课本，也可以从这个三角形重心的基本图中发现这类证法成对出现的问题原型以及系列问题变式，如令是边的中点，,即可以得到新问题（求或的值）. 趣味练习3：在图1中，连结，容易发现例题也可以化归为与三角形重心定理基本图相关的图形，由此图出发，我们也可以编制一些新问题，这些问题皆存在着证法成对出现的现象，具体问题留待读者编制、探究.-