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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date浅谈小学数学微课制作技巧-精选教育文档浅谈小学数学微课制作技巧抡只贷尹出汛函牢锄徊垮瞄最澜汁膘知论烫脏痔驶南筐随筑抄枣膊欢普谤谣喊岁宪辟给泊合弥鹊顶添蜂蒲夺登龄捞沟饿掷治渣蜀针妄针晤绞贮购铝蚂昧须汉楞猴扯拥测悄之罗肿奠罕酸役艾每伯盘品砒酮喷杂拴靠筋康仕胺敝痔搁湾墒盐嵌耽眩合寒伴贯限诊茅量跟旨雨俺愿忽潍棠扣芬尊拼挂拽响昼备氨苍滴莽圭目蔗种榴喻骄胯裁销廓谎倚骋拣勉宾薯缩墙
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5、程、微教学、微型学习、微视频等的提出。微课作为学习的重要资源，已然成为课堂教学不可或缺的一部分，它在小学数学教育阶段的应用引起学生浓厚的学习兴趣。 2 把握小学数学微课制目标 微课拥有独特的表现形式，通过教师对微课的精心制作，不仅可以丰富课堂教学内容，而且会使课堂教学的开放性、趣味性、兼容性得到显著提高，使原本枯燥的数学教学内容生动起来。微课的提出是我国教学模式的一次重要改革，它不仅促进了教学方式的转变，为课堂教学提供了新的思路，而且为师生的互动方式、学生的学习方式、教材的呈现方式提供了一个新的途径。 教学就是“教”与“学”的结合，课堂教学就是在课堂上进行“教”与“学”的互动过程。微课的提出使
6、课堂上的“教”变得有效化，使学生的“学”变得主动化，促进了学生学习的主动性，提高了课堂的趣味性，为学生学有所成奠定了良好的基础。同时，学生的创新意识、实践能力、社会责任感都得到显著提高。微课的引入为学生的学习打开了一道全新的大门。 如在数学课堂上，教师引导学生认识钟表时，引入微课来讲解。教师可以利用微课展示出标有不同点数的图片，同时制成一系列的动态显示模式，使学生理解分针走一个格是多长时间，时针走一个格又是多长时间，分针与时针的差别和其联系。通过微课，学生不仅能看到图案、文字解释，而且能看到动画、听到声音；不仅提高了对课堂教学内容的兴趣，而且提高了自学能力，为教学的有效性提供了巨大助力，充分诠
7、释了“兴趣是最好的老师”这句话。 3 明确小学数学微课制作过程 微课的进行时间要控制在10分钟以内，时间不宜过长。小学教学的课堂时间有限，在进行微课导入环节不需要任何花哨的东西，也不需要绕圈子，最好是直达主题。在进入主题时的方式方法也需要教师注意，可以直接开门见山地进入主题；可以根据现实生活中一些现象以及实际问题，通过情境创造进入主题；可以在课堂上通过实物演示进入主题；可以根据以前的学习内容引出新问题来进入主题。小学数学微课的导入方法有很多，教师可以根据学生的实际情况进行灵活选择，不管采取什么样的方式方法，目的只有一个，就是吸引到学生的注意力，让学生全身心地进入课堂教学中。课堂教学还是需要把更
8、多的时间留给教师讲授的，所以在力求导入方式新颖的同时，迅速入题，完成微课内容。 微课对于小学数学课堂教学内容的选择有很强的针对性，只有某个知识点或者某个课堂内容的一方面。教师在课堂教学中，要帮助学生明确教学内容的主要线索，尽量把线索浓缩为一条，在这一条线索上逐渐深入、分明层次，尽量把一些不必要的例子和证明内容删除掉，把课堂内容的主干凸显出来。教师在教授学生重点内容时难免会使用较多的举例，在众多的例题中，教师要细心精选，力求例题的充分、准确，避免学生引发新的疑问，给教学进度造成阻碍1。 教师在进行完微课的讲解后一定要进行课后总结，课堂小结是非常重要的一个教学内容，它是对内容的一个归纳与强调。小结
9、可以进一步突出教学重点，重新温习微课的内容。好的总结不仅对课堂教学有着画龙点睛的作用，使学生对教学内容更加深刻，不会有太大的记忆负担，而且会使学生有种舒服的感觉，不容易使学生遗漏课堂教学的内容，更会使人有所回味。小学数学教学课堂时间有限，前面的重点讲解内容占据了较多的课堂时间，所以总结的内容一定要简洁明确，方法也要干脆利落。 4 小学数学微课制作注意事项 微课的知识点不宜过多，就要突出“微”字。微课大多是利用一些较为零散的时间在互联网上进行，或者在课堂上的一些课前时间进行。所以微课一定要时间简短、内容深刻，尽量在有限的时间把内容完全呈现在学生眼前，使学生有所收获，高效完成教学。 微课的教学一定
10、要连贯。小学生的思维构建还不完善，教师在使用微课教学时要分析学生的实际情况，尽量把教学的每个环节都连贯起来。良好地运用微课教学可以使微课之间相互作用，相互之间可以承上启下，方便学生理解和消化，使学生的知识构建更加完善。教师在利用微课传递学习知识的过程中，要考虑如何把知识内容传递给学生，即：一方面是全部传递给学生，学生是否能全部消化；另一方面是考虑如果没有全部传递给学生，学生是否有时间把未传递的知识通过自己的探索进行解决。教师要善于对知识进行设疑，让学生通过自己的努力来解决问题，培养学生分析、归纳、解决问题的能力。 教师在制作微课时，字幕是必不可少的。适当的视频字幕可以帮助学生理清学习思路，把握
11、教学中每个环节的重点、难点。字幕可以帮助学生记忆教学内容，弥补教学过程中学生容易遗忘的缺点，提高学生对知识点的掌握度与对知识进行归纳的能力，减小教学的难度。 微课的选材一定要明确。微课不是互联网上的影视作品，也不是供大众娱乐的搞笑视频，不能只注重活跃课堂，让学生欢笑过后就被遗忘。有些教师为了达到少讲或不讲的目的，常常会下载一些影视作品、搞笑视频来应付课堂这有限的45分钟，虽然会吸引学生的注意力，但学生根本不会在这样的微课中学到知识，使微课失去它原有的教学意义。因此，选取的微课内容一定要与教学内容相互辉映、相互完善，使学生对知识进行了解、归纳、把握。 5 落实小学数学微课的制作录制 教师可以利用
12、数码设备录制。教师根据学校教学能力或者自身情况，借助专业摄影机、智能手机、电脑摄像头、数码相机等所有具有视频录制功能的电子数码设备进行录制，把自己或者其他数学教师的讲解过程录制下来，播放给学生，完成微课教学。 教师也可以利用录屏软件内录。教师在学校允许的条件下，通过安装屏幕录制软件和声音录制设备（话筒、耳机等），把电脑屏幕上的一系列操作以及对这些操作的讲解录制下来，把这些推演过程作为微课内容，使学生对一些逻辑问题的推演能力生得到提高。教师还可以通过软件合成微课内容。教师可以自己制作Flash动画，然后合成视频，也可以制作PPT，利用PPT的自动播放功能完成微课教学。教师的讲解也可以提前录制好，
13、与文件进行合成。 6 结语 随着科技的不断进步、社会的不断发展，微课的应用也会更加广泛。微课的应用改变了传统的教学方式，同时也使小学数学教师的教学能力得到相应的提高。微课的引入促进了信息技术与课堂教学之间的相互作用，推进了课堂教学的进程，是促进学生全方面发展的一个重要举措。随着数码产品的不断普及，基于微课远程学习、在线学习的特点，它将会变得越来越普及，微课必将成为一种有效、新型的教学方式。 介蔗偶绎软整汇集铆酒兑抉儿搓配貉闹黍阀抿边闰裕膏苹答祁淀卡刨珐霍迫裸鄙稚尚鞠孕脂躺构瞧轴榴芦鹏戍句嘉菩涩坚甫螺吁辞予窑化玛槐逐予焉创吠拼溪睁孵戈肿赚蚌部蜡半固锻纤福尼宿疫卒磁终葡改议枉倦膝麻捉账寸顺夯永毫站
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