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1、精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除美术教材第九册第十一课景物的近大远小教学目标：情意：培养学生的观察力、表现力和追忆能力。认知：认识自然界特别是周围事物中存在的近大远小的透视现象。操作：学习用简洁的线条来表现出物体的近大远小的变化。教学重点：认识物体近大远小变化的规律，并用彩笔把变化了的物体画出来。教学难点：在绘画实践中应用所掌握的透视原理和规律，使描绘的物象更真实。教学准备：课件、范画、彩笔。教学过程：一、感知与体验1. 到教室外，欣赏周边的景物（花草、建筑、人群及周围环境）。2. 欣赏有明显透视效果的图片，让学生感受画面的“透视”效果。教师引导，看了老师的图片和真实的景物，你
2、们发现了什么？揭示课题，板书课题：近大远小再次欣赏图片及大师作品，学生讨论： 近处的东西可以看到哪些细节，物体的色彩怎样？远处的东西能看到些什么？色彩又怎样？学生总结：近处的物体不但看上去大，细小的部分都能观察得到，而且颜色很鲜艳；远处的物体不但变小了，而且看上去很模糊，颜色也较灰暗。老师小结：外界的物体透过瞳孔投射在眼睛的视网膜上，就会出现近大远小的现象，其实外界物体的尺寸并没有发生变化，这是错觉造成的。近大远小现象可以表现画面的空间感，这就是美术中所谓的透视规律。学生讨论：怎样表现近处的物体和远处的物体？如何把他们设计到同一画面中，近处和远处的物体在颜色上又如何区分。（得出结论：首先要表现出近大远小的关系，色彩的选择上要注意把近处的色彩运用得鲜艳明亮一些，远处的物体色彩要概括模糊一些。）二、创作与表现 学生练习，让学生自己自主命题，独立创作“近大远小”的画面内容。教师巡视指导。三、反思与评价作业展示，师生共同评价，鼓励学生大胆运用“透视”一词描述同学的作业。课后拓展：课后自己寻找一些身边的美术作品、大师的作品及上网查找一些反映“透视”关系的图片，运用学过的构图和色彩知识加以大胆评述，巩固已学的知识。景物的近大远小第九册灞桥镇小学董磊【精品文档】第 2 页