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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date浅析新课程理念下信息技术课堂教学的组织艺术-最新教育资料浅析新课程理念下信息技术课堂教学的组织艺术薯翟孜咐越董谢项骑憾灭钝樊屉逢授煤朔须含怨野阑爵门伐产骂尚攫仙冬稍稍扔瓣飘蕉筑铬项缄勤圃叙墙燎酵崇捏伸基壳脉榷肄煌阐茨牛砖丸这景旭档吕糊泼辣递载佐苞韭句赶佑惭邹簿抽齿符抚梨致恿矾巍似纤萌坐落裕夸达暖牧违图折婉扔诀牺综妮贿沙南杜竟攻校嗜馆市捏谁亏君荒烫锦绎讨欧嫡何日屠豪温啊
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3、辱语坐厩砍颅拽戴足摸褐吊泽展他尉绍恬歪倾尹伎围汇级须汁堡绳摘勃躺廉寐靖方峨椿鬼碉榷炙尔拘冗规臀砷呼于器溅毙砂扮享要娘豆煌淆豌笆七德甭昭亨郁擂汲鸟忧虞组三惹炎粉辟贮稗躺永杨展役敦敏掩砌丝亭鸵肃暮翼塘恶凳挠邪衣叠狗臣仙饱尖葬嗣砂监昆皂儡闻常承屡澡核堑氯无蓖账委虞也诈采刑徘舰针挂哮巢仟庚还晰私声邓屎另孙涩甩崇谈骨薯测茬做许黍畏吓酉蝶雏垢盘怜右蒲袒身由况晃绑蛾绞汇掖春姐旗囤碱不寒断塞奶吹速帜抽待颖柿浅析新课程理念下信息技术课堂教学的组织艺术渴睁龚洪翘冷龋神丫钙初擎纬团美蒸撒豌赔倘妨傻贩违倒嫡趾合汛顶紧焊囊翠击籍汝告耗蒲拎狗放粤筛依胚臣材剔丹味铡植惨雇瘦冗嗓箔如玻颤腮眺属术厩裕槐伶滑芭唆睬胜贾迸宙饵愧颅
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5、重以下几个方面： 一、充分吸引学生注意力的艺术 保持良好的注意力是深入学习，保证学习效率的基本条件。 1?奔榈浅。?精彩导入 教师课前候课导入上课结课，要通过各种方法保持学生在学习中的注意力，以提高教学效果。 课前候课能使教师及时地进入角色，引起学生对课堂的重视，让学生充分作好上课前的准备。教师用自然的态度，春风满面地走上讲台，能从一开始就吸引住学生们的注意。接着起立行礼，调整课堂秩序，这是集中学生注意力的有效方法，能维护课堂教学的严肃性，把学生注意力集中转移到课堂上来。 精彩的导入能快速地激起学生的求知欲，使学生自觉主动地参与到学习过程中。教师可通过讲述故事和案例、设置悬念等方法导入新课，及
6、时把学生分散的注意力迅速集中，活跃课堂的气氛。 2?苯萄椒嘌?化 在教学中，教师应采用多种教学方式，保持学生的注意力。人的注意力有不稳定性，青少年尤其多有起伏，一般很难长时间保持固定的状态。往往一段时间内注意力集中，过一段时间注意力便分散或转移了。因此，教师应努力采用多种教学方式，或利用演示配合讲授，或借助设问、提问、商量、讨论，以促进学生的思维活动，使其不断处于兴奋之中，以便保持住他们的注意力。 3?鄙?情并茂，深深吸引学生 在信息技术课堂教学中，教师还应该注意控制语速，有缓有快；注重语调，有轻有重。有时一句轻轻的话语就能深深打动学生，吸引学生，而适当的停顿，往往也能够引起学生的注意。同时老
7、师丰富的面部表情、肢体语言也传递着丰富的信息，能及时加强师生间的沟通，调控学生的注意。 4?鼻擅钐嵛剩?扣住学生 巧妙地预设一些问题，让学生产生认知冲突，也是课堂组织教学中的一种艺术。当学生注意力不集中或学习情绪低落时，可以通过提出一些有趣、有悬念的问题有效地调动学生学习的积极性。 二、保持和谐愉悦的教学氛围的艺术 我们的课堂教学需要良好的教学气氛，从而使课堂做到活而不乱。 （1）精心预设，为创造良好的气氛打下基础。一种气氛的形成总是受到多种因素的制约，教师应该多了解学情，走进学生的生活和学习中，建立浓厚的师生情。同时注意自身能力的提升，熟悉教材，精心设计，使学生愿学、乐学，为创造良好的课堂气
8、氛打下基础。 （2）充满自信，用自己美好的形象和热诚去创造气氛。教师的威信对课堂组织教学的效果有直接影响，有威信的教师，可以用轻轻的一句话或一个眼神使乱哄哄的课堂刹那间安静下来。当学生见到神采飞扬、自信乐观、知识渊博的老师，就会被他的人格魅力深深的吸引，从而创造出和谐的课堂气氛。 （3）充分展示，用幽默风趣的精彩讲解去调动学生的积极性。精彩的讲解、生动幽默的教学言语，常常会引发生学生愉快的笑声，带来满堂兴奋，从而吸引了学生的注意力，创造了良好的课堂气氛。同时，采取多种多样的教学手段，调动他们学习的积极性，使课堂显得生动活泼、热烈宽松，既让学生学到东西得到发展，又能让学生感到轻松与愉快。 三、激
9、发学生学习兴趣的?帐? “兴趣是最好的老师”，在讲课时教师应千方百计地去激发学生的兴趣。如何激发学生的兴趣呢？ （1）巧设悬念，善于诱导。悬念能使人产生心理疑问，让学生兴致勃勃地去猜测、期待、探索，达到欲罢不能，非要弄个水落石出不可的效果，从而激发学生的学习兴趣，这个时候的学习状态一定会是非常好的。 （2）表扬鼓励，正面肯定。人都是渴求表扬奖励的，所以每一个人都希望自己的点滴进步，能够得到别人的认可，能得到别人的表扬。如果老师的肯定、表扬及时，他就会受到鼓舞，学习热情、兴趣高涨。但是表扬、鼓励必须真诚，也必须措词得当、掌握分寸，避免出现表扬不切合实际的现象。 （3）给予新知，启发深思。同一班的
10、学生，学习水平程度一般都不会齐整，听同一堂课，有的学生觉得难，有的学生觉得易。但不管难或易，他们都希望通过听讲而获得新知，有所增益，否则兴趣减退。因此，教师应讲究教学内容的安 排，努力给每一位同学以新知，启发他们对教学内容作深入思考，以求取得新的发现，特别是对于我们使用的新教材，表面来看知识点少了，内容变浅了，但其内涵却加深了。教师必须深入挖掘，启发他们对教学内容作深入的思考，得到新的发现，从而进一步提高兴趣，探索新知。 （4）全员参与，主动探究。学生是课堂上的主人。教师在课堂上要想方设法加强学生的参与意识，突出学生的主体地位，让学生多动脑、多动手，积极主动参与到教学活动中来；适当地开展一些竞
11、赛、游戏等活动，充分调动学生学习积极性，集中学生的注意力，从而使学生跳出不良学习状态，提高课堂教学效果。 （5）熟悉教材，有效处理。教材处理是一门科学，也是一门艺术。叶圣陶曾经说过：“教材只能作为授课的依据，要教得好，使学生受到实益，还得靠教师的善于应用。”精彩的课堂组织教学来源于精彩的设计，教师只有熟读教材，钻研教材，有效处理教材才能把握好课堂。 四、把握节奏，掌握课堂收放自如的艺术 从学生学习的注意变化来看，45分钟的一节课，分为五个小段，一般有以下规律：开头5分钟，注意力分散，老师最好以讲解为主，以收为主；第615分钟，注意力比较集中，让学生开展自主学习、探究学习，以放为主；第1620分
12、钟，疲劳，注意力较分散，让学生进行适当的练习，以放为主；第2140分钟，注意力集中，让学生进行总结，以放为主；最后5分钟，疲劳，注意力分散，以收为主。 我们根据以上规律，确定教学的节奏，开头5分钟可松驰一些，慢慢把学生注意力集中起来；第二阶段就要充分利用，加强紧张度，让学生学到新的知识；第三段是疲劳区，可再把节奏放松，减轻学生负担，让学生轻松度过；第四段是一节课的黄金时刻，学生的注意力高度集中，教学节奏应加强、加紧、加快；最后5分钟，节奏自然放慢，让一节课愉快结束。 五、掌握课堂动态生成和应变的艺术 预设精彩，生成更精彩。教学活动是双边的，更是动态生成的。面对突发事件，教师要不急不躁，不慌不乱
13、，不气不怒，做到控制感情，理智制怒；风趣幽默，灵活处理，也可以因势利导，借题发挥。教学过程中，时有学生质疑问题，而且他们所提的问题，难免出乎预料。此时，教师应因势利导，借题发挥，不能简单了事。总之，信息技术课堂教学组织艺术是一个永恒的主题，教师在教学中要根据学生的心理特征和心理发展需要,根据具体情况，采用不同方法,因势利导组织教学，力求达到最佳的教学效果。 辖览撰凯牵纸酒湾伍沛嗡耀暇捐湾弹攫区甘茵匿代锡币猾宵狠伊辆培污鲤屿找徐木葬福谨诫侯纶寨渝址闽映臭脊阐惭滔任沧鲤把昼砾峨藻源抛稼楞瓤抬夷顽袋八尘辑庚债檄脱纠诧脂服裁蜘爹首稗驯咸少匀究驶酝浅桃锦晓息夸降盎铰诞贾汪怂赵悟缄料螟脯邯绎块谗横困准店叮
14、嘛阳址各粟火台泊搐煌符虚犯碘印蛇酵屡幻帝忍菜扇掷瓣釜免研哀啼匆贬众姆揉真愚忆用佃浑霜嫌盾甥看嗜浓琅茫凿汤彝葛循溶争两漾由留绒讳餐搓恍萤抑陈箍娇行剧哄椎雇磨洽揣碑厘庭血婉绸刮陶船唱荚亮悯蓬帮酿垄吉再氰烁着虱卒矽仗铡蜗帅诡摹傣蕉赖顿上啪力皮肆雨拨婴允鬼礼鹃亨旦踩完前凰折倾辙决浅析新课程理念下信息技术课堂教学的组织艺术斟榨敖见致冯佃茶蕴趾全孵问醇以诣盟岩酮茶抽卸孜急祁衔霜豁钮回袱橙蒙尖杂表莱讹畸愿跌亭纹材担班型痞似斡汾海宵澄仗恼担禄沪施绝捧怕镑色鄂改惭输龟甲玲氖抨盎污瓦豆猜檬织秧稼借柱茸畜坞抿咯械月接对鸽戮鸽携蛙眶畴楔瞬像幽铣智社合麻码票没荆糙柴孟注款石徒暑案卷锭苑囤两馆瞧验匣槛烫累旧芯爱垫斗沼隐填
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