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1、高职机械制造类专业教师成长之路探讨-企业管理论文高职机械制造类专业教师成长之路探讨王玉良（柳州铁道职业技术学院）摘要：随着我国工业技术的发展，新技术、新材料、新工艺、新设备不断地涌现，促使机械制造类从业人员加快了知识更新、技能提升的步伐。我国高职院校培养的学生，就业直接面向企业的生产一线，学生掌握知识的多少及技能的高低，在很大程度上取决于教师的授课技能和对设备的操作能力，为此，探讨高职院校机械制造类专业教师成长之路显得尤为重要。关键词：高职机械制造专业教师成长探讨 1 高职机械类专业人才培养目标及对专业教师的要求 1.1 高职机械类专业人才培养目标。通过调查可知，我国大部分高职院校对机械类专业
2、学生的培养目标定位如下：普通机械加工设备以及数控生产设备的操作人员、车间工艺人员、车间质检员、机械设备的维护、维修与管理人员；车间生产调度及生产管理人员、机械产品的销售及售后服务人员。 1.2 对专业教师的要求（双师型要求）。专业知识全面、操作能力强、懂教案设计及课堂管理、懂学生心理。 2 高职机械制造类专业教师的现状分析 2.1 与企业的工程师对比，高职机械制造类专业教师不足的表现 2.1.1 有理论知识，但缺乏实际动手能力。大部分高职院校的教师，都是从学校到学校，理论功底较为深厚，但对事物的认识大多停留在书本上，缺乏直观的认知。就机械零件制造技术而言，许多教师接触图纸机会多，接触实体零件的
3、机会少，往往就图纸来想象或臆断零件的加工工艺和加工方法，很少考虑精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页企业的加工设备、装夹方式、加工方法、加工成本。 2.1.2 缺乏对区域企业的了解企业的设备、人才状况。设备、人才因素是企业的硬件。作为国资委控股的国有企业，它是地方经济的支柱产业，因此，资金投入较大，它们在拥有大量的普通加工设备的同时，还拥有必要的高、精、尖加工设备，这是民营资本无法比拟的。国有企业中加工中心数量较多，其数控系统以西门子系统为主，柳州民营企业的大部分加工设备较为普通，许多还是国营企业淘汰的二手设备，后期购
4、买的设备以数控车削、数控铣削设备为主，加工中心在民营企业中较为少有，其数控系统以FUNC 系统为主。在人才方面，由于国企体制较为健全，资源及福利有保障，晋升通道畅通，职业培训机会更多，社会认可度高，因此，他们吸引了众多专业化的优秀人力资源。而民营企业由于观念、资金、资源、培训、制度、福利、保障及社会认可度的限制，很难吸引高层次的人才。因此，出现了国企人才过剩，而民企人才严重不足的现象，这种局面在较长时间类还会延续。这对高职院校的学生而言，就是一种切入的大好机会。企业的产品特征及企业的技术状态。大中型国有企业的产品是以整机或市场需求量大的产品为主导产品，其产品技术含量较高，资金需求量大，生产组织
5、规模化，设备能力强。民营企业的产品以零部件为主，大多是为国有企业的整机产品配套，即使生产的是整机产品，其市场量也较为狭小，它是对国有企业产品市场的补充。作为柳州市的民营企业，大多是为柳工、五菱、柳汽、柳特配套的中小企业。其主导产品大多是轴类、套类、箱体（壳体）类、叉架类、齿轮类、冲压件类、车架车身（结构件）类、钣金类、弹簧类、五金类、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页液压附件类产品。作为机械制造类的专业教师，我们需要了解企业的产品构成、企业的技术状态，才能有的放矢研究专业发展方向，有意识地培养学生的职业技能。 2.2
6、 教案经验的不足 2.2.1 教案方式、方法。教务处的专家在听年轻教师讲课的时候，经常发现他们对某些知识点只作蜻蜓点水式的分析，缺乏深度和剖析，导致学生对该知识只知其表而不知其里。其次，我们不难发现，许多年轻教师课堂语言生硬，照本宣科，不会倾听学生心声，急躁缺乏耐心，把自己的观点强加在学生身上。以上诸多现象除了与他们的教案能力有关外，经验不足、方法不当、手段不熟练是最大的责任载体。 2.2.2 教案工程设计。教案工程设计是以教案效果最优化为目的，以解决教案问题为宗旨而进行的预先设计。许多新教师不会教案工程设计或对工程设计的目的性不明确或设计中忽略了环节、忽略了它的完整性，导致在教案过程中缺乏目
7、的性、统一性，想到什么讲什么，教案效果很不好。 2.2.3 对学生的心理了解不足。许多新教师忽略或者很少关注大学生的心理因素，课内教案常采用灌输式的教案方法，以完成课堂教案任务为驱动目标，没有顾及学生对知识的理解、掌握，与学生的交流局限在“明白了吗？懂了吗？”这些干枯的语言表达上，不会观察学生的表情及肢体语言。 3 高职机械类专业教师成长之路探讨 3.1 教案工程的设计。教案工程设计要体现“为什么学”、“学什么”、“怎么学”的特点。它要求教师在透彻分析教材的同时，结合学生实际情况，根据不同的教案内容，将理论和实际有机地结合，选择适当的载体，展示对知精选学习资料 - - - - - - - -
8、- 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页识目标、能力目标的要求，展示知识重点、难点的处理办法。教案工程设计还应体现教案的手段、方法及教案目标的考核办法。理论教案工程结合课程内容，要以实施的载体轴类、套类、盘类、箱体类等零件的加工来展开，设计思路要使教案内容具有明确、清晰的目标，所授知识需为学生所接受、掌握。实践教案工程的设计采用整周实训的形式，结合校中厂所承接的企业加工零件，完成一些简单零件或复杂零件的部分工序的加工螺纹的车削加工、轴类零件的加工、套类零件的加工、型腔零件的加工、箱体零件的加工。操作实践教案工程结束时，教师要对加工出的零件或复杂零件的部分工序进行评价，
9、促使学生主动总结、思考问题，激发他们的学习积极性，充分体现实践教案的优势。综合技能工程的设计可穿插与考证相关的教案资料，使教案、考证有机的结合，在培养同学们机械加工理论基础知识的同时，有意识地提升同学们操作机械加工设备的能力，以达到提高学生综合素质的目的，使学生拥有一技之长。考证完毕可安排学生顶岗实习，使学生更能适应工厂岗位的要求，实现教案与生产实际的零对接。教案考核技能、产品。机械制造类专业以实践操作考核为主，理论考核为辅的原则对学生进行考核。主要考核学生操作设备加工零件过程中对工艺文件的理解程度、对机械加工设备掌握的熟练程度、对工装夹具的应用能力、对检测器具的使用能力及产品的合格率来进行评
10、定。 3.2 做好教案反思。教案反思是教师教案活动的重要组成部分，通过课后反思，我们可以知道教案目标设定是否准确，课堂的知识容量是否合适，知识衔精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页接是否自然，知识渗透是否得当，知识剖析是否到位，教案重点是否突出，教案难点是否得到化解，问题情景设计是否合理，教案方法和教案手段是否得当，教案情感投入及语言表达是否到位，教案互动效果是否良好，教案是否达到预设目标，课堂教案过程是否有错误和遗漏。如有不足，我们就要分析不足产生的原因，权衡利弊、得失，找到解决问题的措施。通过教案反思，我们可以修正
11、不足，实现自我完善，自我更新，更好地促进教师专业化成长。 3.3 挂职锻炼。教师较长时间到企业生产一线挂职锻炼，充当企业的技术人员，身体力行地介入企业的生产经营活动，不仅可以拓展眼界，学到新工艺、新方法、新技能，而且可以把自身相对零散的知识串联起来，完善自身的知识结构，提升专业技能。 3.4 参观学习。教师由于平时忙于教案工作，因此对企业的理解、对区域内行业的了解较为局限，参观学习不失为拓展思维、开阔眼界的捷径之一。参观学习后，可召开以专业为基本单位的专题讨论会，以学生就业方向为引领，优化专业课程设置、专业教案工程的设计。 3.5 教案科研。教师积极参加与专业相关的科研活动，不但可以将教案中遇
12、到的实际问题融入教改工程这个载体进行研究，还可以加深教师对本专业、本学科的认识和理解，从而达到提高教师教案能力、创新能力和教案反思能力，在提高教师文化素质、优化教师的知识结构、提高学术水平同时，促进教师教案水平的提高。 3.6 撰写论文。撰写教案论文的过程是高校教师在感性认识的基础上，对教案实践活动中发生的各种现象、积累的各种资料加以分析、思考、归纳，并提升为理性认识的过程。通过论文的撰写，我们可以将教案经验、技术经验提炼精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页成自己的教案风格，从而促进专业教师的成长。 4 结束语高职教师
13、的职业特点决定了教师们不但要面对繁重的教案任务，而且还要为上好每一节课做充分的课前准备，因此，自我支配的时间很少，合理地利用有限的时间参加培训、学习，丰富教案内容，提升教案能力，是高职教师必须面对的现实。当然，每个人成长的方式不尽相同，能找到一条适合自我快速提升的路径才是行之有效的。参考文献： 1 王莉静 .工程教案法在机械制造技术中的应用J.现代企业教育，2012 年 1 月下期，38-39. 2 徐国庆 .职业教育工程课程的几个关键问题J.中国职业技术教育，2007（4）. 3 郑春贤 .高职院校专业教师赴企业挂职锻炼的思考J.北京劳动保障职业学院学报， 2008 ，2（4）. 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页