最新部审教科版三年级道德与法治上册第一单元-做好我自己.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date最新部审教科版三年级道德与法治上册第一单元-做好我自己最新部审教科版三年级道德与法治上册第一单元-做好我自己最新部审教科版三年级道德与法治上册第一单元 做好我自己第1课 我有我的精彩 教学目标: 1. 帮助学生认识自我、了解自己、悦纳自己,使学生爱自己,对自己有信心。2. 引导学生多角度认识自己,发挥优势,建立自信。 3.使学生欣赏自我,懂得积极表现自己,善于完善自己

2、。教学重点:了解自己特点,知道人各有特点。教学难点:能够大方、自信地表现自己。教(学)具准备:教师准备:(1)制作课件:根据学生调查结果制作演示文稿增强学生的自信。(2)作业纸、自信卡,用于学生体验活动。学生准备:个人表情照片或大头照,完成“我的优点”调查表。优 点 调 查 表优点 调查对象调查时间结果(请您用一句话描述一下我的优点)家长老师 调查人教学过程:一、课前交流,导入新课课件播放歌曲我真的很棒,学生跟唱。教师:同学们唱得很自信,和同学们一起学习这么久了,我发现每位同学都有不同的特点,有的同学长得胖点,有的同学长得瘦点,有的同学活泼好动,还有的同学文静腼腆教师:这节课老师想送给你们三句

3、话,我们一起大声说出来:我很棒!我真的很棒!我真的真的很棒!学生:我很棒!我真的很棒!我真的真的很棒!教师:就让我们带着这份自信开启今天的课堂,展现我们每位同学的精彩。(板书课题:我有我的精彩)二、汇报展示,合作探究活动一:我夸我自己 教师:今天的话题是“自己”,也就是“我”(放大课件效果)。如果用一个词来描述自己,你会怎样来表达?学生描述自己。教师:同学们的描述各有千秋,下面这个活动我们就来好好地夸一夸自己。通过刚才的描述,老师想用一个词来概括你们的这些优点,那就是可爱(教师板书并画出太阳形状的简笔画)。教师:其实,我们每个人都有最可爱的一面,老师把你们的这些优点画成了太阳的光辉。如果你认为

4、自己是个懂礼貌的好学生,那就把你的照片贴到“懂礼貌”这条光辉上。学生上前给自己的照片找到合适的位置。教师:同学们都找到了自己的可爱之处,接下来,请同学们再用语言来夸夸自己。 学生夸自己。教师:刚才我们每个人都夸了自己的优点和特长,让老师和同学们越来越喜欢你了。活动二:我喜欢这样的我教师:(课件出示表情符号)瞧!我们这满满的一墙充满阳光的灿烂笑容,它带给我们每个人无限的力量和信心。你喜欢这样的自己吗?学生回答并说理由。教师:我们每个人对自己满意的方面应该有好多,你最喜欢自己什么样的表情?学生自由交流 。教师:试着到我们表情符号图库里来找一找,如果没有找到特别合适的表情,还可以自己画出来,展示出自

5、己最可爱的一面。学生画自己最可爱的表情并交流汇报。教师:你们介绍得可真详细,我仿佛一下子记住了你们所有人的特点。你们每个人都是一个独特的我,有个性的我。世界上没有完全相同的两个人,就像没有完全一样的两片叶子一样。我有我的精彩,我喜欢这样的我!三、感悟深化,提升认识活动三:特别的爱给特别的我教师:每个人有着不同的性格,你或者幽默开朗,或者腼腆害羞;你可能喜欢养小动物,也可能爱好种花草,每个人都有自己的个性与爱好。你了解自己的特点吗?学生相互交流各自特点,并尝试分清优缺点。教师:不论是优点还是缺点,我们都要感谢爸爸妈妈对我们的培养,他们把这份特别的“爱”,给了特别的我。教师:如果把我们身上的优点和

6、长处比作太阳,那么缺点和不足就像乌云,缺点越多,太阳的光辉就会遮住的越多;反之,缺点越少,太阳的光辉就会散发的越多。学生交流自己的不足和缺点。教师:助人为乐让我们更加热情,运动让我们身体更加健康,舞蹈歌唱让我们更加具有韵律美每个“特别的我”都有特别的爱好。请同学们想一想,你的这些兴趣爱好,给你带来怎样的心情和收获?学生思考并在小组内交流。活动四:特别的我带来特别的收获教师:刚才我听到有的同学小声说自己最大的爱好是打电子游戏,你们觉得这样的爱好好不好,我们一起来说说。学生尝试陈述理由。教师:有些同学提到的看电视上瘾,玩手机上瘾,打游戏上瘾,吃零食上瘾你们发现了吗?这些爱好都含有一个字“瘾”。透过

7、这个字,你们有什么新发现?学生交流新发现。教师:身体上生病,我们打针吃药可以好起来,可习惯上的“病”,我们该怎样克服呢?学生思考克服“上瘾”的方法。教师:你们的方法都很好。一旦这些不好的爱好上了瘾,就需要经历一番痛苦的体验,需要坚强的意志力才能克服。教师:我们再来说说积极向上的兴趣爱好给你带来哪些正能量。学生交流体现正能量的生活事例。教师:我也和你们一样喜欢自己的爱好,认真对待自己的工作,努力学习,尊敬同事,感激帮助过我的人 所以这些都给我带来了巨大的收获,充满正能量的兴趣与爱好使我们更加热爱生活,积极又充实地过好每一天。教师:俗话说“金无足赤,人无完人”,每个人不可能十全十美,我们要正视自己

8、不完美的地方,才能更好地接纳自己。四、拓展延伸,课后践行教师:课下自己制作个性明星卡,小组收集起来,遮住姓名,玩我是小明星游戏,让大家猜猜是谁。教师:通过这节课的学习,老师看到了你们身上许多的闪光点,在“夸一夸”活动中,同学们也找到了自己的优点。我有我的精彩,特别的爱好塑造了特别的我,特别的爱好带给我特别的收获。五、板书1.我有我的精彩可爱特别的我有特别的收获特别的爱给特别的我第2课 别人眼中的我(第1课时)教学目标:1. 帮助学生正确面对他人的意见,培养学生良好的沟通能力与心理承受能力。2. 通过各种活动,借助他人的评价,帮助学生客观、全面地认识自我。3. 让学生不光认识自己的优点,更应知道

9、自己的缺点与不足,并愿意改正。教学重点:让学生学会正确对待他人的意见,帮助自己不断进步。教学难点:培养学生良好的沟通能力与心理承受能力。教(学)具准备:教师:课件,镜子,写有学生特点的纸条等。学生:课前调查“父母眼中的我”,让家长为孩子写一封信。教学过程:一、引入话题,唤醒生活教师:同学们,看,这是什么?(镜子)谁能说说镜子有什么用处呢?学生交流。教师:真不错!同学们说出镜子有这么多用处。镜子确实作用大,它能照出我们真实的样子,而现实生活中,有一种会说话的“镜子”,能帮助我们发现自己的优点与不足。今天,就让我们去找找这种会说话的“镜子”,照照自己,看看自己在别人眼中是个怎样的人。(板书:会说话

10、的“镜子”)二、合作学习,体验生活活动一:实话实说教师:同学们,爸爸妈妈是我们最亲爱的人,他们无微不至地照顾我们,在他们心目中,你是贴心的“小棉袄”,还是“小烦恼”呢?下面,就让我们走进“实话实说”。教师:课前老师让同学们和爸爸妈妈谈心,听他们说自己小时候的故事,请他们协助完成调查表格并写下勉励的话。调查表都带来了吗?请在小组内交流。学生小组交流。教师:今天,我们把几位家长也请到了我们的课堂,他们是谁呢?请看大屏幕。让我们一起听听他们对孩子的评价。播放提前采访的学生家长的视频。教师:视频中是谁的爸爸妈妈?听了爸爸妈妈这么多鼓励的话,你又有什么话想对他们说?学生回答。教师:你们也一定迫切地想知道

11、自己在父母眼里是什么样子的吧?老师把一份神秘的礼物藏在了课桌里,赶快拿出看看是什么。学生拿礼物。教师:对,是一封信。课前老师请你们的爸爸妈妈给你们写了一封信。现在打开信封,你们可以大声地读,也可以静静地看。学生阅读爸爸妈妈的信。教师:爸爸妈妈的信里展示了怎样的你?你又准备对他们说什么?学生交流。教师:在父母眼里,我们都是很出色的,平时要多和他们交流、沟通,听听他们的鼓励,也听听他们的期望,这样,我们会一点一点地进步,在他们的期待中越来越优秀。教师:在学校里,和我们最熟悉的就是朝夕相处共同学习的同学。在同学的眼中你又是怎样的?小组内交流交流吧。小组活动:每位同学说说小组成员在自己眼中是个什么样的

12、人。小组成员按顺序轮流说,其他同学认真倾听,公正、友好地评价同学。教师:谁来说说“同学眼中的你”是怎样的?学生交流。教师:同学眼中的你既有优点,也有不足。提出你的优点,是对你的表扬;找出你的不足,是对你的期望,希望你变得越来越好。活动二:猜猜他是谁教师:想不想知道,在老师眼里,你是什么样子的?下面让我们一起来玩“猜猜他是谁”的游戏。多媒体出示老师的评语:A每天清晨,他总是第一个到校,为大家打开教室门,带领大家朗读课文。B他喜欢体育运动,在运动会上为班争光。C她文静可爱,喜爱画画,每天都在练习,她是班级的小画家。D她像一只勤劳的小蜜蜂,每天安排好值日,监督大家把地拖得干干净净,总是很迟才回家。E

13、她的歌声悦耳动听,她是班级的 “黄鹂鸟”。F每次作业,她的书写是最棒的,同学们称他为“小小书法家”。G每节课上,什么问题都难不倒他,他都会积极举手回答。教师:请大家一起来猜猜他是谁。你猜对了吗?学生猜测。教师:老师这面 “镜子”照出了你在学校的样子。老师希望你们能更加努力,继续发扬优点,不断完善自己。教师:其实我们身边还有许许多多的人可以当我们的 “镜子”,你能说说有哪些吗?学生交流。教师:是的,我们身边所有跟我们相处的人,都可以做我们的“镜子”,他们能照出我们的优点,更重要的是也能让我们认识到自己的不足。活动三:不一样的“我”教师:同学们,通过前面的一面面“镜子”,我们看到了“父母眼中的我”

14、“同学眼中的我”“老师眼中的我”和“其他人眼中我”,这些人眼中的我和我们心目中的“我”一样吗?学生交流。教师:为什么别人眼里的“我”和自己心中的“我”有些不一样呢?小组交流,同学各抒己见。教师:从各种“镜子”里看到你的缺点时,你会怎么想? 你会怎样对待你的缺点呢?改正,还是继续容忍它?学生交流。教师:从同学们的发言里,我看到了不一样的你,让我们拿出行动来,改正自己的缺点,让自己做得更好!三、深化感悟,引导生活活动四:生活 “哈哈镜”教师:同学们,在我们的生活里,还有这样一种“镜子”,它叫“哈哈镜”,你照过“哈哈镜”吗?有什么发现?多媒体出示一组照“哈哈镜”的镜头。教师:我们用自己的眼睛看自己的

15、时候,总是把自己看得很“大”,只看到了自己的长处而看不到自己的短处。以他人为镜,可以更好地了解自己,并正确认识自己。在和别人交流时,你有没有发生像照“哈哈镜”这样的事呢?我们应该怎样面对呢?学生交流。教师:课后,请大家去找找身边这些会说话的“镜子”,按照下面的格式把它记录下来,让自己变得更完美!大家说我最可爱的地方是:_。我的不足是:_。我的感想是:_。我的做法是:_。(第2课时)教学目标:1帮助学生正确面对他人的意见,培养学生良好的沟通能力。2学会真诚地赞美别人,并通过努力赢得别人的赞美。教学重点:学会真诚地赞美别人,并通过努力赢得别人的赞美。教学难点:帮助学生正确面对他人的意见,培养学生良

16、好的沟通能力。教(学)具准备:教师:课件,图片。教学过程:一、引入话题,唤醒生活教师:同学们,喜欢看动画片喜羊羊与灰太狼吗?你最喜欢片中的谁?为什么?学生交流。教师:你们想知道老师最喜欢谁吗?教师:老师最喜欢喜羊羊,因为他勇敢、坚强,不怕灰太狼的一次次偷袭,而且他还很聪明,想出了很多对付灰太狼的方法,成功地击败了灰太狼的破坏,最重要的是他还很有爱心,愿意帮助同伴们。教师:同学们这么善于赞美。就让我们学着夸一夸我们可爱的同学。(板书:请你夸夸我)二、合作学习,体验生活活动一:赞美大擂台教师:(课件出示教材第9页图片)男孩的什么举动赢得了同伴的夸奖?学生交流。教师:我们的每一次努力,每一个充满爱心

17、的小举动,不仅能得到别人的赞许,更能体验到那份付出的愉悦与甜蜜。教师:你们与同桌朝夕相处,你们之间最了解。现在请同学们面对着你的同桌,眼睛看着对方,面带微笑,真诚地夸一夸你的同桌。可以从学习、外貌、品格等方面去夸奖别人。学生活动。抽取几组同学汇报展示。教师:同学们,得到同桌夸奖的心情怎么样啊?学生交流。教师:看来同学们都有一双善于发现美的眼睛。夸奖不是吹捧,也不是敷衍了事,而是发自内心地真诚地赞美。要看到对方真正的长处与努力。这样,夸奖不仅温暖人心,而且催人奋进。教师:老师都体味到了那份被夸奖的甜蜜与幸福。我们现在来做一个小游戏请你夸夸同学。请同学们先听清楚规则:第一,请同学们夸一夸你想要夸的

18、同学,但是不能说出他的姓名,用他代替;第二,其他同学认真听,猜一猜这位同学夸的是谁,并说明你是怎么想到的;第三,被夸到的同学请你自豪地站起来,其他同学还可以补充。学生活动。教师:(采访被夸的同学)你现在的心情怎么样?学生交流。教师:被人夸奖是件多么开心的事啊,每个人都希望得到别人的夸奖,希望大家都能够赞美别人!可见,来自别人的鼓励,在我们的成长道路上是多么重要!活动二:火眼金睛教师:到现在为止,我们班上还有不少同学没有被提到,难道他们就没有优点吗?如果你们用用心仔细去回想,你一定会有许多新发现。学生静思,仔细观察,发现优点,夸一夸班上其他同学。教师:我们与同学朝夕相处,或许他乐于助人帮助过你;

19、或许她孝敬父母,尊敬长辈;或许他不怕困难,勇于拼搏;或许她能歌善舞,多才多艺每个人身上都有自己的优点,只要你细心观察,就能找到它,老师希望同学们能伸出大拇指用心夸夸他们。学生交流。教师:看来我们班上的同学都善于从别人身上发现优点。善于赞美别人是一种美德,是对他人的一种鼓励,在赞美别人的同时,你也一定会进步得更快。活动三:得到更多赞美教师:平时的学习、生活中,我们应怎么做,才能得到更多的夸奖?你准备怎样去赢得别人的赞美呢?(出示教材第9页图)文文是怎样赢得别人的赞美的?学生交流。教师:你希望在哪些方面赢得别人的赞美?怎样继续保持下去?学生交流。教师:要赢得别人的赞美,可以主动展示自己的亮点,并通

20、过努力不断地完善自己。老师还要告诉你们一个小秘密:学会真诚地关心别人、赞美别人,你也会得到更多的赞美。同学们,在生活中,我们听到的并不只是赞美,还有批评,有指责。当听到批评和指责时,你会怎么想?怎么说?怎么做?学生交流讨论。教师:很多时候,我们的长辈和朋友因为爱我们,时常指出我们的缺点,这个时候我们要勇敢地告诉他们:“相比之下您的夸奖对我很重要!但您的批评我也会认真思考。我们会拿出实际行动来,让自己变得更好!三、深化感悟,引导生活活动四:制作赞美卡教师:你们知道吗?其实,不仅你们希望得到赞美,你们的家人也希望得到你们的赞美。今天,我特地为你们准备了赞美卡,如果你想夸夸谁,就把他的优点写在上面。

21、学生制作赞美卡。教师:课后,把赞美卡送给你要赞美的人;回家后把同学对你的评价告诉爸爸、妈妈,让他们与你分享这份快乐。第3课 学会扬长避短教学目标:1.了解自己的特点,悦纳自己,体验愉悦。2.多角度了解自己、欣赏自己,发扬优势,建立自信。3.懂得全面地看待自己和别人,明白每个人都有自己的长处和短处。教学重(难)点:引导学生多角度了解自己,全面地看待自己和别人,明白每个人都有自己的长处和短处,学会扬长避短,建立自信。教(学)具准备:教师:课件,骆驼和羊视频故事,骆驼、羊、牛的头饰。学生:搜集蕴含“尺有所短,寸有所长”道理的故事。教学过程:一、引入话题,唤醒生活活动一:尺有所短,寸有所长教师:(播放

22、视频)同学们,动物王国今天出大事儿了,你看森林法庭的门口围着一大群动物,到底是怎么回事儿呢?让我们一起来看吧。原来是牛法官在给发生争论的骆驼和羊评理。骆驼和羊都认为自己所说的是对的,他们都不肯认输,怎么办呢?总得有个结果吧,他们只好去森林法庭找牛法官评理。那牛法官会怎么说呢?学生小组讨论。教师:哪个小组愿意给大家表演一下。学生带骆驼、羊、牛的头饰表演。教师:是呀,他们各有各的长处和短处,但他们只看到自己的长处,看不到自己的短处,这是不对的。如果你是羊或骆驼,听了牛法官的话,你会说些什么?又会怎样做呢?教师:牛法官的话对你有什么启发?教师:同学们,今天我们来到森林法庭,通过羊和骆驼比高矮这件事情

23、懂得了这样一个道理:每个人都有自己的长处和短处,我们既要看到自己的长处,也要看到自己的短处。二、合作学习,体验生活活动二:击鼓传花话特点教师:现在我们来玩一个游戏,请大家听清规则:击鼓传花,鼓声停时花落在谁手上,就请大家说说他的优点和不足。如果你认为被介绍同学的优点确实很多,请用热烈的掌声告诉他。如果你认为被介绍同学真的存在某些缺点,也请用掌声鼓励他。同学们听得真认真!好,游戏开始!学生进行游戏活动。教师:现在我们来采访一下被大家介绍的同学。请你来说一说,当你被夸赞时,你的心情如何?当别人指出你的不足时,你又有怎样的感受呢?虽然你暂时还有一些小小的缺点,但是同学们依然用掌声给了你鼓励。你以后打

24、算怎样做?学生交流。教师:每个人都有优点和长处,每个人都有缺点和不足。我们要学会相信自己,扬长避短,成为更好的自己。活动三:设计“我的小名片”教师:刚才的游戏,让我们看到了别人眼中的你。那么,你对自己又有怎样的了解呢?现在,请大家动手为自己设计一张小名片吧。课件出示要求:你对自己最满意的地方是什么?你觉得自己还有哪些值得欣赏的地方?你对自己有什么不满意的地方?你觉得自己有哪些地方不如别人?学生动手设计自己的小名片。可以让学生自由发挥,引导他们用自己独特的视角进行自我欣赏,全面地认识自我,并鼓励他们用自己喜爱的方式设计,突出自己的风格。教师:同学们都为自己设计完了小名片,谁来展示展示?作品展示,

25、学生交流。教师:同学们,尺有所短,寸有所长。我们要发扬自己的长处,弥补自己的不足,学会扬长避短。三、深化感悟,引导生活活动四:做最好的自己教师:(课件出示教科书第11页情景对话1)同学们,你在生活中听到过这样的话吗?那你是怎么回应的呢?学生交流。教师:(课件出示教科书第11页情景对话2)请大家回忆一下,你在生活中说过类似的话吗?在什么情况下说的呢?别人又是怎么鼓励你的呢?学生交流。教师:同学们,我们要客观、全面地看待自己,正视自己缺点和不足,努力发扬优势,完善自己,学会扬长避短。课下,请同学们根据这节课的收获,创编故事尺有所短,寸有所长。将设计好的名片粘贴在班级宣传栏中,让更多的同学了解你,认

26、识你。(第2课时)教学目标:1.帮助学生正确地认识自己,了解他人,知道人各有所长,懂得学习别人的长处有利于自己成长的道理。2.欣赏别人的长处,学会取人之长,补己之短。3.通过互帮互学,实现共同进步,共同提高。教学重(难)点:知道人各有所长,能欣赏别人的长处,学会取人之长,补己之短,并在互帮互学中学会共同进步。教(学)具准备:教师:课件,学生优点调查表。学生:搜集整理小伙伴的长处,制订“互帮互学协议”。教学过程:一、引入话题,唤醒生活教师:(课件出示教科书第12页情景图)同学们,仔细看图,你发现了什么?谁来说一说?学生交流。教师:同学们很善于观察和发现。为什么杂交水稻不仅分蘖能力强,抗病虫性能好

27、,而且颗粒大,产量高呢?学生交流。教师:取长补短对我们的成长有什么好处呢?学生交流。教师:是的,伙伴们相互取长补短,就能共同进步,就会成长得更快。二、合作学习,体验生活活动一:找找小伙伴的长处教师:同学们,今天老师还给大家带来了一个礼物神奇的魔法盒,里面藏着一些神秘的宝物,我们一起来猜猜是什么。教师:噢,原来这里藏着咱们班每个同学的优点。你们猜一猜,拥有这些优点的是谁呢?一个学生读优点卡,其余学生猜猜这是谁。教师:“魔法盒”让我们知道班里每个同学都有自己的优点和长处,在生活中,我们身边的小伙伴们还有很多值得我们学习的地方,让我们用心去发现、去寻找,完成“闪光卡”的填写吧。学生填写“闪光卡”。教

28、师:通过同学们填写的“闪光卡”,大家对小伙伴们一定有了更深刻的了解和认识,让这些闪光点永远激励着我们,伴随我们成长。从古至今,善于学习别人的长处都是一种智慧。正如孔子说的“三人行必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之” 。从这句话中,你明白了什么道理?学生交流。教师:每个人都有自己的长处,我们要善于发现、欣赏并学习别人的长处,大家友好相处、相互帮助,这样,我们才能共同进步。三、深化感悟,引导生活活动二:取长补短力量大教师:(课件出示猴子和大象的故事)这个故事给你带来怎样的启示?学生交流。教师:同学们,人各有所长,在生活中只有善于学习别人的长处,大家互相帮助,才能把事情做得更好。活动三:请你

29、帮帮忙教师:(课件出示“请你帮帮忙”)你们愿意帮助他们解决问题吗?小组派代表选取问题,小组内讨论交流解决问题的办法。(1)梅花鹿跑得快,会过河;小猴子身手敏捷,会爬树。在小河的对岸,有一棵很高的果树,它们要怎样才能摘到果子呢?(2)村子里有一位盲人和一位腿部有疾病的人。一天,村子发生大火,他们俩怎样才能脱险呢?(3)小明的学习成绩一直是班里最好的,但在运动方面比较差;冬冬的学习成绩比不上小明,却是学校里有名的运动能手。快考试了,他们俩要怎样才能取得好成绩?学生交流。教师:同学们真聪明,已经学会运用取长补短的方法来帮助大家解决困难。其实,每个人都有优缺点,想要把事情做好,就必须虚心好学,相互合作

30、,这样,我们就会得到无穷的力量,做好每一件事情。活动四:设计“求师或自荐书”教师:相信每个同学都很清楚自己的优缺点,现在我们根据自己的优缺点,进行一次互帮互学活动。请大家仔细阅读教科书中的求师、自荐书,根据自己的特点,写一写自己的“求师或自荐书”。学生书写。教师:你写的是求师,还是自荐书?给同学展示展示吧。学生展示。活动五:签订“互帮互学协议”教师:同学们,根据你们日常的观察和了解,你发现谁能帮助你?谁又需要你的帮助呢?找一找能够和你取长补短,相互帮助的小伙伴,然后把你的“求师或自荐书”送给他,与他签订“互帮互学协议”。过段时间,比比看,你们谁的进步大。赶快行动起来吧!学生找伙伴签订“互帮互学

31、协议”。教师:同学们做得真好,都能根据自己的优点与不足找到可以互相帮助的小伙伴,希望你们能真正做到取长补短,互相帮助,像小帆船一样乘风破浪,勇往直前,战胜一切困难,成为一个全面发展的好学生。四、生成问题,拓展延伸活动六:你说我说大家谈教师:(课件出示教科书13页情景图)在生活中,我们还会听到这样一些说法,你同意他们的说法吗?你想对他们说些什么?学生交流。教师:大海不拒百川之水,才变得浩荡;泰山不拒细小沙石,才变得高大;蜜蜂采百花之精华,才酿出最甜的蜜。就像刚才同学们说得那样,对自己的长处,我们要继续发扬;对他人的长处,我们要善于学习。教师:课下,让我们以小学生日常行为规范的标准严格要求自己,虚

32、心学习别人的长处和优点,不嫉妒别人。第四课 亮出我自己教学目标:1.体会“天生我材必有用”,体验自我实现的愉悦。2.引导学生大胆地表现自己,积极参与社会生活,发挥自己的优势,提高自我。3.帮助学生制订计划,有意识地进行自我完善,能看到自己的进步。教学(重)难点:1.教学重点:培养学生大胆发挥优势,敢于表现自己。2.教学难点:激励学生挑战自我、超越自我。教学准备:教师:课件、任务卡、自信箱。学生:准备“我来露一手”的活动、每人一张阳光卡片。教学过程:一、课前体验,初步感悟1课前让学生根据自己的特长,准备一个节目或收集展示自己才华的作品、奖状或照片。2了解自己的不足之处和最大愿望。二、课中体验,深

33、化感悟(一)引入话题,唤醒生活教师:我们班有很多多才多艺的同学,如刘彦君同学特别爱跳舞,她从六岁开始学习舞蹈,经过刻苦练习,已经是舞蹈能手了,在各类舞蹈比赛中还获得大奖!今天就让我们一起来欣赏一段她的优美舞蹈。播放视频。欣赏过后你有怎样的感想?教师:刘彦君同学的舞蹈让大家羡慕,她在舞台上的勇敢和自信也让大家佩服。其实,我们每位同学都有自己的特长。是一朵花,我就要开放;是一棵树,我就要长成栋梁;是一块石头,我就要去铺出大路。今天就让我们每个同学都来露一手,大胆地亮出我自己。(出示课题:亮出我自己)(二)合作学习,体验生活活动一:我来露一手教师:在战国时期,赵国有个叫毛遂的人,在国家危难的关键时刻

34、推荐自己,贡献良策,为赵国立下了汗马功劳。我们一起来看“毛遂自荐”的故事。播放视频。教师:后人为什么敬重毛遂呢?你从这个故事中受到了什么启发?全班交流。教师:是的,在关键的时候能大胆地亮出我自己,毛遂这种勇敢挑战自己的精神值得我们学习。教师:(出示教科书14页的情景图)有几位同学也迫不及待地想亮出自己了,他们都在什么情况下勇敢地亮出自己的?你喜欢他们吗?说说你的想法。全班交流。教师:生活中很多时候、很多场合我们都能亮出自己,你打算怎样亮出你自己呢?请在小组内说一说,你的特长、你的绝技、你的精彩都有哪些?也可以在组内练一练,演一演,然后在全班进行交流。学生交流和汇报。教师:听了同学们的介绍,老师

35、发现大家原来有这么多本领啊,真是让老师刮目相看啊!现在就让我们亮出自己,亮出独特的“我”,亮出自信的“我”,亮出乐观的“我”,亮出勇敢的“我”!(出示课件)活动要求:1.请大家用自己喜欢的方式展示自己的绝活。2.上台展示时要举止大方,充满自信。3.在同学展示自己时,其他同学要认真欣赏,然后给予评价。学生上台大胆地展示背古诗、讲笑话、唱歌、跳舞、朗诵也可以介绍绘画作品、获奖证书等。展示后,师生随机评价。教师:亮出自己的才艺、亮出自己的绝活,让老师看到了一个优秀的你。在下列情境里,你敢于亮出自己吗?课件出示:情境1:徐丹青同学的小辫子开了,她自己编很不方便,谁来帮帮她呢?情境2:刘浩同学的钢笔尖歪

36、了,不出水了,谁来帮他修修呢?情境3:学生纷纷出手帮助。学生交流。教师:这些同学能大胆地亮出自己,真是我们班的小明星啊!让我们为他们的勇敢和自信再次鼓掌。此时此刻,小明星们想说点什么呢?学生谈上台展示的感受及收获。教师:是的,生活中有很多机会可以锻炼自己。我们要把握住机会,勇于挑战,不断尝试,大胆展示自己,这样我们才会不断进步,变得更加自信。(板书:勇于挑战 不断尝试)活动二:让我试一试教师:我们还可以在什么时候、什么情况下大胆地亮出自己呢?学生根据自己的实际情况自由发言。教师:老师这里有四个任务卡,需要四个小组的同学合作完成。请组长上台来抽取任务,并带领组员讨论,每个人根据自己的特长和个性找

37、到适合自己的角色。(出示课件四个任务。)情境一:卫生大扫除。我来拖地,我来擦玻璃,我来整理课桌,我来整理讲台情境二:出黑板报。我来设计版面,我来写报头,我来书写板报内容,我来画插画情境三:管理班级。我来检查卫生,我来收作业,我来管晨读纪律,我来当值日班长情境四:校运动会。我试一试跳远,我来参加拉拉队,我来做宣传工作,我来做后勤工作小组汇报展示,让每个同学都参与到任务中来。教师:让我们把任务卡贴在墙报上,小组长把每位同学完成任务的情况进行记录。我们大家一起监督,看哪个小组完成得最好。(三)深化感悟,引导生活活动三:我的“阳光计划”教师:同学们,通过刚才的展示,我看到了你们的自信,你们的乐观,你们

38、的勇敢,你们的进步。但是金无足赤,人无完人,每个人都会有不足之处,你对自己最不满意、最不自信的地方是什么?请写在纸上。小组内讨论自己打算如何战胜它,如果有信心战胜它,就将纸条放在自信箱里,督促自己以后变得更加自信。(出示自信箱)小组讨论交流。教师:面对自己不满意的地方,我们该怎样做呢?让我们一起来看看张力同学的做法。学生阅读教科书第16页中的个案。教师:读了张力同学的事例,你觉得他为什么能取得进步?全班交流。根据学生回答,教师板书:有信心、有目标、制订具体可行的计划、坚持不懈。教师:张力同学面对自己的弱点并不退缩,他积极面对,勇敢面对,相信自己一定能提高,制订出适合自己的可行的计划,他一直坚持

39、不懈,最终取得了进步。你最大的愿望是什么?你打算怎样去实现呢?让我们根据自己的目标也来制订一个“阳光计划”吧。学生根据自己的实际,制订我的“阳光计划”。教师:大家都知道三“天打渔,两天晒网”是不利于计划落实的,你用什么方法保证你的计划顺利进行呢?学生结合教科书的提示及生活经验回答。(请家长、朋友、同学、老师监督,每天给自己打分、记录小小进步日记)三、课后践行 内化感悟教师:大家的方法都很好。只要我们不断去努力,就一定会取得成功和进步。课下让我们认真落实自己的 “阳光计划”,两天后进行汇报。之后推一个星期、两个星期、一个月汇报一次。请同学们坚持不懈地做好“我的小小进步”。让我们相信自己,欣赏自己,努力做最好的自己!-

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