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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date春光染绿我们双脚教案1、 春光染绿我们双脚1、 春光染绿我们双脚 3教学目标： 1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课九个生字，两条绿线中的两个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、初步感知课文内容，想象少先队员植树的欢快场面，感受诗歌字里行间流露出来的情感。教学重难点：整体感知课文内容，想象少先队员植树的欢快场面，感受诗歌字里行间流露出来的情感。教学过程 ： 一、
2、创设情境，导入新课 同学们，春天来了，我们每个人都向往春天，向往沾衣欲湿的杏花雨，向往吹面不寒的杨柳风，说起春天，你会想起哪些赞美春天的诗歌？（师提示：绝句、咏柳、春晓） (设计意图：这一环节安排背诵有关春天的诗歌，旨在引导学生进入春天的世界，对春天产生美好的感情。)春天多么美好，春天如此美妙。今天我们就来学习春光染绿我们双脚。（板书课题 齐读课题）二、初读课文，整体感知。 1、有人说诗歌是情的艺术，那就让我们走进这一首诗歌，看作者抒发 了怎样的感情？那读好诗歌的要求是什么？（除了读准字音，读通句子外，还要把诗歌的节奏读出来。）2、自由读，教师巡视。3、开火车读教师出示的词语，教师注意帮助学有
3、困难的学生。歌谣 绿袍 裸露 煎熬 寂寞 松鼠 叽叽 支撑 锨 镐4、齐读词语，注意读准字音，读好“裸露”（边音）“撑”（后鼻音）5、指名分自然段朗读课文，注意纠正错误。(教育学生在同学读书的时候不要打断，有问题先用铅笔在书上轻轻地画上记号。)6、学生点评。7、听了大家的读，我们把许多隐藏的“地雷”挖了出来。请大家再朗读课文，在读之前，想一想刚才的哪些问题是需要我们注意的。想好了再读，希望能够比刚才有一个提高。8、有进步吗？把自己的进步告诉大家。9、指名读，评价。(设计意图：在这个环节里，主要让学生放开了去读，给了学生充足的读书时间，让学生能够把课文读通、读顺。)10、请同学们默读诗歌，想一想你从诗歌中读出了什么？生默读诗歌，画出感受深刻的句子，并可以在旁边写写自己的体会。(设计意图：让学生对诗歌形成一个整体的认识。)指生说。（可以是感受到了少先队员热火朝天的植树场面，也可以是小动物们有了自己的乐园）三、再读课文 1.朗读第一节和最后一节，找出相似之处 2.读第三节、第四节，谈谈自己的感受 3.读第二节，想象画面 4.读第五节、第六节，体会写作手法 5.读第七节总结段落内容 6.谈谈植树造林的好处 7.对比植树前后，说说变化，利用教师所给的词语写一段话四、布置作业：诵读课文，想象诗歌的意境，说说山岭在植树前后有什么不同？板书设计：1、 春光染绿我们双脚春-