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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date春的文本解读和教学设计一提到春，我们眼前就仿佛展现出阳光明媚、东风荡漾、绿满天下的美丽景色，就会觉得有无限的生机，无穷的力量春的文本解读及教学设计 作者：语文教师（中学一级）李玉丽 河北省玉田县第三中学 电子邮箱：hbytlyl 联系电话：13613153070【文本解读】：春是描写春天的经典散文，经典于朱自清是一个观赏美，描摹美，抒写美的美文专家。全文围绕一个“春”
2、字，写了盼春、绘春、赞春，更是紧扣一个“美”字写出了作者渴望美，观赏美，歌颂美的爱美情怀。一幅美丽的春天画卷，在朱自清摇曳生姿的笔尖缓缓流淌，这是一幅用拟人做“绿叶”，以比喻做“红花”，借生动的词语做点缀，凭巧妙的写法做妙手的一副巧夺天工的“水墨丹青”。在这幅画卷中，作者对春天倾注了满腔的热情，用无比喜爱的眼光去看春天的世界。归纳一下作者为美文“扮美”的手法有以下几点：手法一、用拟人手法去描绘春天的一切。作者先从总体上描绘了春天到来后的天和地：“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”，把春天描绘得像一个顽皮的孩子。写春日娇嫩的小草“偷偷地从土里钻出来 ”，清新可人，极富神韵，一种生命的活力、新
3、生之美盈然纸上。写春风“像母亲的手抚摸着你”，春风的温柔、和煦仿佛拂面而来，一种母性的柔美光辉也一并吹到了每一个人的身上。手法二、比喻使文句焕发出形象之美。“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”三种颜色，三个比喻，形象地表达了花之多，色之艳，争春比美，互不相让的热闹繁盛场面。写春雨“像牛毛，像花针，像细丝”三个特点，三种形象，从不同角度写出了春雨之稠密、闪亮、纤细，惟妙惟肖地描摹出了一种使人犹处“如在雨中，走在画中”的优美意境。“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着；春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着；春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去。”三个比喻，三种美丽，有新生
4、之鲜美，有成长之柔美，有奋发之壮美。把人生中最美好的阶段都依次排比成了春天的形象，热情洋溢的赞美之词像流淌于画面的河水，意蕴深长，绵延不绝，使人对未来充满了无尽的向往和希冀。手法之三、多感官来描写春天的画卷，有声有色，馥郁芬芳。如通过视觉看到的盎然春草和鲜艳的桃花，晶亮细密的小雨飘洒在人家的屋檐，披蓑戴笠的农民，放风筝老老小小都是这副春天画卷中生动的一笔 。还有花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，牧童的短笛也成天嘹亮地响起，和着轻风流水唱出婉转的曲子是美丽的春天把耳朵从沉闷乏味的冬季叫醒。更有把无形的风付诸于脸颊，混杂到青草的气息中的嗅觉，闭了眼，树上仿佛满是桃儿、杏儿、梨儿方法四、烘托渲染，烘云托
5、月。在描摹春天的五幅图画时，都是集中笔墨进行描摹的。但又扩展开去旁及他物，借他物的渲染使画面春色更浓，春光更美。如在写春雨图时，作者就不光是在写雨，还写了雨下的屋顶、树叶、夜晚披蓑戴笠的农民，但这一切又不离开主体画面，形散而神不散。方法五，缜密而精巧的构思，似一块玲珑剔透的玉石，里面依次展现着春天的多彩画面。介于对朱自清美文最深切的尊重和喜爱，我认为在教学中应以寻找美，发现美，表述美，鉴赏美，朗诵美，创造美的环节去解读和欣赏朱自清的这篇春，正所谓美文美读。【教学设计】：一、教学目标：1、有感情地朗读文章、理清文章脉络。2、学习抓景物特点描写景物的方法。3、培养热爱自然、热爱生活的思想感情。二、
6、教学重点：学习抓景物特点描写景物的方法三、教学方法：朗读法、品读法、讨论探究法、写作法四、教学用具：多媒体CAI课件五、教学过程：（一）法国雕刻家罗丹曾经说过：美是到处都有，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。的确，我们的生活充满了美，春天无疑是一种美！（展示春的图片配以早春曲、春意盎然）茵茵的绿草是她的肌肤，潺潺的流水是她的明眸，灿烂的樱花是她的樱唇，妩媚的杨柳是她的腰肢啊！花红柳绿，莺歌燕舞，好一派春色满园的景，好一个诗情画意的春！让我们一起走近朱自清先生的春。（二）、作者介绍：朱自清，字佩弦，是著名诗人和散文家。他早年毕业于北京大学哲学系，后来在英国留学一年，回国后，在清华大学任教
7、授。他于1948年去世，享年50岁。他留下来的著名作品有：荷塘月色、背影和绿。 （三）检查复习：读一读下面的词语 水涨 应和 薄烟 黄晕 捉迷藏 宛转 散在草丛里（四）朗读课文先出示朗读指导： 1、读音正确 ，声音洪亮。2、把握好感情基调的变化。3、读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。师生读完后课文，学生很快地理清了作者思路盼春、绘春、赞春。并了解绘春这一重点部分描绘出春草、春花、春风、春雨、迎春这五幅画面。（五）品读文章让学生读出自己喜欢的一处美景做赏析，并做以下提示：可从用词、修辞、感官、观察顺序、传情达意等角度来谈。可采用“我最喜欢的美景是，理由是”的句式发言。板书：春草图，春风图，春雨图，春
8、花图，迎春图嫩绿、轻柔 ；多、艳、甜；和煦、芳香、和悦；绵长、细、密。表达作者热爱春天、热爱自然、热爱生活。作者的赞美之词溢于言表：齐读课文最后三段。三个比喻句，总写春天的新、美、力。春天是新的，她有旺盛的生命力；春天是美的，她活泼生动；春天是健壮的，她充满了力量。（六）画春：在同学们的精彩品读中，可爱的春姑娘已经呼之欲出了，还等什么，快把她请进教室来吧！学生作画：师述：无论是破土而出的，还是默默绽放的，无论是随风摇曳的，还是静静流淌的，无论是柔柔吹拂的，还是暖暖照耀的，共同演绎出一幅春天绝美的画卷。（师勾勒出画卷）（七）拓展：寻找春天，展开想象。春天本无形、无声，是“空灵”之物，而朱自清先生
9、却把春写活了，写得有形、有色、有声、有情，充满诗情画意。这是由于为什么呢？总结本文的写法特色：1、 抓特点描写2 、用词生动准确3、 用修辞润色4 、多角度按顺序描写5 、融情于景现在我们也带着对春天的热爱去寻觅春天！写出你最喜欢的一处或一种景物。要求：运用生动优美的语言，抓住景物特点，多角度、按顺序描写。师范文雨你是姗姗而至的春的使者，无声地洒遍浅黄青绿的大地，那样温柔，这般细腻，凭栏望去，你似银杏串成的珍珠，飘飘洒洒，纷纷扬扬，深情地投入大地的怀抱。有时你也会任性，缠缠绵绵似无休止，但这仅仅是偶尔，你奉献的大多是真诚和执著。你没有阳光的炽热与奔放，不似雷暴的激烈与喧嚣，大地母亲已将你化成甘甜乳汁，于淡泊里孕育着伟大，在平凡中迸发出浩气！（八）小结：让我们与春天一同上路，把握人生的春天，创造美好的明天! （九）作业搜集含有“春”字或描写“春”的诗、词、歌曲、成语、对联、俗语、谚语。-