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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date激发随班就读学生学习兴趣策略研究激发随班就读学生学习兴趣策略研究激发随班就读学生学习兴趣策略研究 （江苏省扬州市宝应县特殊教育学校，江苏 宝应 225800） 摘 要：激发随班就读学生的学习兴趣，是提高随班就读学生学习效率的前提。教师在教学中要对随班就读学生进行积极引导：给予关爱、培养自信，走近个体、因材施教。这样，才能激发他们的学习兴趣，培养他们的自信心。 关键词：
2、随班就读学生；学习兴趣；学习效率；策略 中图分类号：G451.6；G442 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）13-0100-01 兴趣是求知的内在动力，教师注重激发学生的学习兴趣，学生就会积极主动地学习，且学得轻松而有成效。有些学生由于认知或生理上的缺陷，只能随班就读。由于随班就读的学生人数较少，他们通常会因此感到自卑、缺乏自信，甚至自闭，学习没有积极性，消极地面对学习与生活。因此，教师要特别关心他们，关注他们的成长。教师在教学中，可以从激发学生的学习兴趣入手，增强他们的自信心，从而促进他们健康成长。 一、给予关爱，培养自信 引导随班就读学生克服自卑心理，让他们自信合群
3、、融入学校生活，是激发学习兴趣的首要任务。因此，教师不仅要从自己内心深处去关爱这些学生，而且还要引导班级其他学生去关心他们。 （1）注重交流，让学生感受温暖。老师是学生学习知识、心灵发展的引路人，随班就读学生更需要老师的关爱和鼓励。教师要多和这些学生进行交流，让他们感受到老师给予的温暖和关爱。 （2）同伴引领，让学生共同成长。同学之间良好的交流合作，能增强同学之间的感情，弥补彼此之间的差异。所以，教师要合理利用班级学生资源，让大家能从思想上体会随班就读学生的困难，从行动上帮助随班就读学生。教师要安排随班就读学生与其他学生一起参与学习、课外活动，让有爱心的同学带领随班就读学生完成活动任务。久而久
4、之，在集体活动或小组合作中，随班就读学生就能感受到集体的温暖，能从同伴身上学到长处，还能体验到自我存在的价值，感受自己对集体的贡献，从而建立自信。通过活动，随班就读学生拥有了与同学交流、交往的机会，淡化了自我差异性，会自然地融入集体生活，并利用集体的纪律管理自己，利用集体的力量提高学习兴趣。 （3）让学生体验成功，建立自信。有些随班就读学生由于暂时的学业失败容易丧失自信，而自信是学生拥有学习兴趣的关键。所以，教师要对随班就读学生多鼓励、少批评，给予他们更多的时间和空间，平时注意观察他们，挖掘和放大他们身上的亮点，帮助他们体验成功，建立自信。 二、走近个体，因材施教 （1）培养良好的学习态度。部
5、分随班就读学生的自卑、自闭，往往是在许多失败经历的影响下产生的。为了避免再次失败，他们往往选择退缩，对学习存有畏惧心理。所以，让他们正确面对挫折，鼓励他们不畏困难，努力向成功迈进，培养良好的学习态度是非常重要的。当他们在学习中遇到障碍时，教师不要过多地评价、指责，应及时引导他们找到问题的症结，鼓励其克服自身弱点，大胆尝试解决问题，迎接挑战，从而提高学习能力。虽然一些随班就读学生的学习能力逊色于其他学生，但如果教师一味让他们完成简单的任务，那么他们就容易产生惰性心理，自信心得不到强化。因此，在教学中，教师要积极鼓励他们完成一些略难的学习任务，这能有效激发他们的学习积极性。 （2）遵循个体成长规律
6、。激发学生学习兴趣的前提，是了解个体、认识个?w成长规律。一些随班就读学生认知和接受能力不如其他学生，学习注意力不够集中，如果能激发他们的学习兴趣，提高他们的注意力，学习效率就会随之提高。首先，利用生活实践，激发学习兴趣。教育家陶行知说，生活即教育。而教育的本质是教会学生如何更好地生活，因此，生活经验是最好的教学素材，生活是最直接的教育平台和手段。例如，在拼音教学中，教师可以穿插一些有关生活自理的词语，并让学生在课堂上进行表演，在课外进行实践。教师教学拼音x时，在课外延伸部分教了“洗”字，还自编儿歌：“今天我学做家务，洗袜子、洗手帕、洗水果，洗中乐，洗中学。”接着，让学生进行表演。另外，教师要
7、多和家长沟通，建议家长在家中带着孩子一起进行这些实践活动。这样做，既能加强拼音的识记，又能提高学生的生活自理能力。其次，创设教学情境，引发学习兴趣。教师要创设合适的教学情境，帮助学生认识、理解和掌握知识。现代多媒体教学集光、形、色于一体，直观形象，新颖生动，而且能让学生动手操作，这有利于激发学生的学习兴趣。在教学中，教师要充分利用多媒体课件的优势，通过多媒体直观形象地展示教学内容，帮助学生克服学习上的困难，达到对知识的掌握。同时，教师还可以在教学中使用教具，让学生体验参与的快乐，从而更好地理解知识。另外，游戏教学法很受学生喜爱，教师可以通过游戏活动化解学生在学习活动中遇到的困难，激发学生的学习热情。 三、结束语 总之，教师要想使随班就读学生取得理想的学习效果，就要从激发他们的学习兴趣入手，注重增强他们的自信心。而要想激发随班就读学生的学习兴趣，教师就要给予他们关爱，帮助他们建立自信，要走近每名学生并了解他们，进而进行因材施教。这样，才能有效地促进随班就读学生健康成长。 参考文献： 1于素红，朱媛媛.随班就读支持保障体系的建设J.中国特殊教育，2012（08）. 2周文琴.随班就读学生学习动机的激发和维持J.现代特殊教育，2012（07）. 3黄美贤，王瑶.随班就读学生的生涯发展支持策略J.现代特殊教育，2015（08）.-