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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date新版-第14课-明朝的统治-教案相州初中集体备课教案相州初中集体备课教案科目历史年级七年级主备人车炳红辅备人王其金教学内 容第14课 明朝的统治教 学目 标知识与能力1. 引导学生比较全面地掌握明朝加强君权的措施，废行中书省、设立三司，废丞相和中书省，权分六部，设置锦衣卫，以八股取士；2.了解明朝的经济发展状况；通过对科举制度的评价，提高学生运用辩证的两点论的方法评价
2、历史现象的能力。2. 情感态度与价值观1.通过本课的学习，使学生认识：明朝君权的加强，在一定时间和一定程度上，加强了多民族国家的统一，但它又是中国封建社会逐步走向衰落的原因。2通过设疑讨论引导学生进行探究性学习教学重点 难点教学重点：明太祖加强君权的措施教学难点：八股取士的消极影响教 学 过 程个性化备课一、 导入新课 朱元璋家境贫苦，从小给地主放牧牛羊，17岁时，父母、大哥都死于灾荒和瘟疫，他只好出家倒一座寺庙做和尚，元末农民起义后，他被迫投奔了起义军，由于他足智多谋，作战勇敢，几年后成为这支起义军的首领，他率领队伍南征北战，最终建立了明朝。明朝你知道明朝建立后，朱元璋政治、思想上为加强君主
3、集权采取了什么措施吗？二、 新课讲授目标导学一：明朝的建立1.（多媒体出示元末农民起义示意图）学生读教材，分析元末农民起义爆发的原因答案提示：元朝末年，政治十分腐败，各级官吏竭力搜刮民财，导致社会动荡，民不聊生。2.教师讲述交通工具革新的原因 1368年，朱元璋称帝，建立明朝，定都应天府；他就是明太祖。明军攻占元大都，结束了元朝对全国的统治。目标导学二 朱元璋强化皇权（一）原因1.教师简要介绍朱元璋强化皇权的历史背景。（多媒体链接胡惟庸、蓝玉案的故事）2.提出问题：朱元璋强化皇权的历史原因？学生回答：元朝的灭亡是由于地方分权和朝臣权力过大所致。（二）措施1.（多媒体出示问题：朱元璋强化皇权的措
4、施）分组（中央、地方、军事、特务）讨论朱元璋强化皇权的措施。（1）中央组：朱元璋为进一步集中权力，废除丞相制度和中书省，六部直接向皇帝负责。（2）地方组：取消行省，设立“三司”将原来行中书省的权力一分为三，互不统属，从而使行省的权力分散；分封诸子为王，驻守各地，巩固皇室。（3）军事组：把原来的大都督府分为五军都督府, 将军队调动和武官任命的权力统归兵部，这样皇帝就直接掌握了军事大权。（4）特务组：把朱元璋设立锦衣卫，明成祖时期设立东厂2.教师总结结果：皇权高度集中，君主专制大为加强。目标导学三 科举考试和经济的发展 1.（多媒体展示举子看榜图）解读史料材料一：所谓八股文，每篇由破题、承题、起讲
5、、入题、出题、起股、中股、后股、束股、落下十个部分组成。材料二：明代著名学者顾炎武曾抨击过八股文：八股文之害等于焚书，而败坏人材有甚于咸阳之郊2.（多媒体出示问题：八股取士兴起的目的）根据教材会带八股取士的目的答案提示：加强思想控制3.（多媒体出示问题：八股文的考试范围）学生回答八股取士的考试范围。答案提示：工题目必须来自“四书”“五经”；考生对题目的解释，必须是以朱熹的 四书集注为标准，不得自己随意发挥。4.（多媒体出示问题：工业革命对中国社会主义现代化建设的启示）分组讨论八股取的影响：答案提示：积极：考试形式标准化，利于规范考试。消极：禁锢了知识分子的思想，不利于社会的进步。5.（多媒体出示各种引进的农作物，让学生识别）教师简短的介绍一下明朝经济的发展（手工业：棉纺织业在明代已从南方推向北方；苏州是明代的丝织业中心；景德镇是全国的制瓷中心。三、课堂总结明朝是我国封建社会由盛转衰的时期。这些措施的确达到了加强君权，巩固统治的目的。但不少措施如特务机构、八股取士等也带来了严重的负面影响，阻碍了社会的进步。教后反思-