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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date教师教案作业检查制度麦积区实验小学教师教案作业检查制度教师教案、作业检查制度教案、作业检查工作是学校教学管理工作的一部分，也是衡量教师教学态度和教学水平的指标之一。为了加强学校的教学管理和规范学校的教学工作，特制定我校教师教案、学生作业检查管理制度。一、检查的要求（1） 教案的要求：1、教案要求有以下几部分内容：单元目标，课时的教学目标，教学的重点、难点，教学方法，教
2、学用具，详细的教学过程、板书设计、作业的布置以及课后的教学反思，要求书写规范、字迹清楚。2、教师要重视课后的反思工作，总结好本节课学生对知识点的掌握程度，并及时修改补充教案，以求长足进步。（2）作业的要求：1、量的要求：作业是巩固提高学习效果的手段。教师要精心设计作业，具有启发性，开放性，层次性，量要适当，以利于减轻负担，促进学生身心健康。总量控制。教师要精心设计练习，要富有针对性，要有弹性要适量，机械性抄写的作业不宜太多，作业形式要灵活多样。配套作业力争在课堂内完成，并严格控制课外作业的时间。我们要在总量控制上起统筹、协调作用。实施分层要求。即实施以中等生为标准的基本作业要求、以优等生为标准
3、的发展性作业和以薄弱生为标准的补助性作业。2、批改的要求：作业要及时批改，及时订正，当天的作业要求当天批改好。批改符号：对用“”，错用“X或？”主要错误处用横线划出，划在错误处下方，以便学生思考，其它符号参考作文批改符号。作业好的或有进步的，可写上鼓励语句，也可以用鼓励符号（）。教师批改后要在作业右下角打上分数或等次，再在分数下面写上批改日期。对学生的错题一般不提倡在原处改正，即留下错题，订正时另行重做。需在本次作业下面写上“改正或订正”，并要求学生在下次作业先订正前次作业错误后再做本次作业。学生订正后必须及时批改，订正正确用“”表示。在评价标准上要采用分层评价机制，即在比较全班的基础上，从学
4、生个体实际情况给定，以鼓励为主。所有作业（含检测）均实施双重评价，即答题情况与书写情况。答题情况为第一项评价，书写情况为第二项评价。所有批改评价书写必须认真，一般文字为正楷。3、检查的要求：教导处每次检查学生作业时，都随机抽取各班5名以上的学生的作业进行督促。二、检查的时间每月检查教案、作业一次，每次检查的时间每月底进行。(特殊情况另行通知)三、检查组人员语数教研组长和教导主任等。四、教案、作业检查的程序（1）每次检查教案、作业时教导处在学校的工作安排上提前发出通知。（2）教师将教案按通知交到办公室集中检查，发现问题进行登记反馈。（3）检查结束后教导处汇总，利用例会时间通报检查教案作用优点是什
5、么？存在什么问题？总体评价是什么？以求今后能提高自己教案的编写水平，取得长足进步。五、教案检查的评价1、评优的教案要求：教案的书写符合教案书写要求，要求体现教学重点如何突出、难点如何突破，要求体现教法、体现学法，教案书写规范，字迹清楚，有课后的反思。2、 个别没达到要求获良以下的教案是：书写不符合教案的基本要求，或抓不住教材的重点、难点，或有知识性的错误，或书写简单，只有提纲、板书部分，或漏写个别章节。六、教案、作业检查的反馈1、 所有检查的人员将教案作业检查表统一交到教导处，教导处整理后存档。2、 每学期由主管教学的教导处主任将教案、作业检查结果在全校教师会上公布。对教案写得好、作业批改获优的教师进行表扬，并指出个别教师教案及作业批改的不足之处。以达到鼓励先进，鞭策后进的目的。3、 教导处每次将教师的教案检查结果存入教师的个人档案，并挑选出好的教案上报中心校，作为评优依据之一。-