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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date文章编辑-数据结构课程设计教学内容及过程前 言一.本课程设计意义 课程设计是实践性教学中的一个重要环节，它以某一课程为基础，可以涉及和课程相关的各个方面，是一门独立于课程之外的特殊课程。课程设计是让同学们对所学的课程更全面的学习和应用，理解和掌握课程的相关知识。数据结构是一门重要的专业基础课，是计算机理论和应用的核心基础课程。数据结构课程设计，要求学生在数据结构的逻辑
2、特性和物理表示、数据结构的选择和应用、算法的设计及其实现等方面，加深对课程基本内容的理解。同时，在程序设计方法以及上机操作等基本技能和科学作风方面受到比较系统和严格的训练。二.本课程设计的目的和任务1提高对数据逻辑结构的特点以及存储表示方式的认识，培养在具体应用中选择合适的数据结构和存储结构的能力。2熟悉软件开发的基本过程，初步掌握软件开发过程的问题分析、系统设计、程序编码、测试等阶段基本任务和技能方法。3培养自己的算法设计和算法分析能力，提高综合运用所学的理论知识和方法独立分析和解决问题的能力。4训练用系统的观点和软件开发一般规范进行软件开发，培养软件工作者所应具备的工作方法、作风和相互合作
3、的精神。5综合运用链表的查找、插入和删除，理论结合实际，将其运用到文章编辑这一实验中。使这些知识得到进一步巩固、加深和拓展。利用模块的思想，模块之间用指针连接，减少了不必要的麻烦。巩固加深指针的用途，理解模块的优点。加深对链表的理解，全面认识链表操作的字符串的模式匹配操作。需 求 分 析本实验所要实现的功能：输入一页文字，程序可以统计出文字、数字、空格的个数。静态存储一页文章，每行最多不超过80个字符，共N行；要求：（1）分别统计出其中英文字母数和空格数及整篇文章总字数；（2）统计某一字符串在文章中出现的次数，并输出该次数；（3）删除某一子串，并将后面的字符前移。存储结构使用线性表，分别用几个
4、子函数实现相应的功能；输入数据的形式和范围：可以输入大写、小写的英文字母、任何数字及标点符号。输出形式：（1）分行输出用户输入的各行字符；（2）分4行输出全部字母数、数字个数、 空格个数和文章总字数输出删除某一字符串后的文章；用链表存放数据非常灵活，只要内存足够大，对链表可以做任意扩充和修改。主要的手段为链表的遍历。定义一个头指针head，每个结点的数据域存放数据本身，指针域存放下一个结点地址，所以，我们只要知道head，就可以遍历整个链表，找到我们所需要的字符（串），进行相应的操作。-概 要 设 计一.输入模块存储结构：采用单链表结构存储文章，每个结点存储一行，每行最长不超过80个字符。结构
5、定义：typedef struct line char *data; /字符串指针需要时动态分配内存 struct line *next;LINE;算法描述：用gets函数接收输入，每遇到一个回车换行就新建一个结点，将当前行存入其data域。当发现输入为E时，在Data的最后加上字符串结束标志，并置当前结点的Next指针域为NULL。二.统计模块统计模块包括统计全部字母数，统计数字个数，统计空格个数，以及统计文章总字数，这四个部分的实现算法大体相同，四者的关系是：全部字母数数字个数空格个数文章总字数，也就是说可以在统计出其中三者的前提下计算出第四个的数量。另外一个重要的统计功能是统计某一字符串
6、在整篇文章中出现的次数，这个需要用到串的模式匹配算法来实现。三.删除模块删除模块的算法思想类同统计字符串的算法思想，由于采用了链表的存储结构，使得删除算法的时间复杂度大大减少。void Del_String(LINE * &head,char *sch) /删除指定的字符串 LINE *p=head; do while(strstr(p-data,sch)!=NULL)del_string_word(p-data,sch); while(p=p-next)!=NULL); /遍历链表 详细设计开始文章输入、浏览、统计串、统计及删除的详细流程如下图4-1所示：选定选项一2211111111111
7、111显示文本信息且换行输入文本信息(=80)回车回车回车 Ctrl+E显示输入内容并调出主菜单 选定选项2 调出主菜单回车回车调出主菜单回车选定选项3显示文章统计信息的结果回车显示出现次数输入要统计的字符串选定选项4 回车输入要删除的字符串选定选项5调出主菜单回车回车 回车选定选项6调出主菜单显示删除后的文本 回车 回车 回车退出图4-1程序的具体代码如下:#include #include #include #include #include typedef struct line char *data; /字符串指针需要时动态分配内存 struct line *next;LINE;voi
8、d CreateTXT(LINE * &head); /创建一张列表，同时向里面输入文本数据int Count_Space(LINE * &head); /统计空格数int Count_ZM(LINE * &head); / 统计字母数int Count_All_Word(LINE * &head); /统计文章的总字数int Find_Word(LINE * &head,char *sch); /统计sch 在文章中出现的次数int Count_Num(LINE * &head); /统计数字数void Del_String(LINE * &head,char *sch); /删除指定的字符
9、串void OutPutTxt(LINE * &head); /向屏幕输出文章void Tj(LINE * &head); /统计int read_text(LINE * &head);int free_link(LINE *&head);int free_link(LINE *&head)LINE *p=head;dop-data=NULL;free(p-data);while(p=p-next)!=NULL);head-next=NULL;return 0;void setcolor(unsigned short color) HANDLE hCon = GetStdHandle(STD_
10、OUTPUT_HANDLE); SetConsoleTextAttribute(hCon,color); void CreateTXT(LINE * &head) LINE *p=new LINE; /首先为链表 建立一个附加表头结点 head=p; /将p付给 表头指针 char tmp80; while(1) gets(tmp); /输入字符串！使用C的输入函数 if(tmp0=5)break; /如果发现输入 E，则退出输入 p-data=new charstrlen(tmp)+1;/为结点分配空间 strcpy(p-data,tmp); if(tmpstrlen(tmp)-1=5) /
11、除去最后一个控制符 E p-datastrlen(tmp)-1=0; break; p-next=NULL; /是最后的一个指针为空。 head=head-next; int Count_Space(LINE * &head) /统计空格数 LINE *p=head; int asc_space=32; /空格的ASCIC 码值 int count=0; do int Len=strlen(p-data); /计算当前 data 里的数据元素的个数 for(int i=0;idatai=asc_space)count+; /计算空格数 while(p=p-next)!=NULL); /遍历链表
12、 return count;int Count_Num(LINE * &head) /统计数字数 LINE *p=head; int count=0; do int Len=strlen(p-data); /计算当前 data 里的数据元素的个数 for(int i=0;idatai=48 & p-datainext)!=NULL); /遍历链表 return count;int Count_ZM(LINE * &head) / 统计字母数 int count=Count_All_Word(head); /总的字符数，包含空格 int space_count=Count_Space(head)
13、; /空格数int num_count=Count_Num(head);/数字数 return count-space_count-num_count; /返回文章的字母总数int Count_All_Word(LINE * &head) /统计文章的总字数 LINE *p=head; /保存链表的首地址 int count=0; /总字母数 docount+=strlen(p-data); /计算当前行内的字符数 while(p=p-next)!=NULL); /遍历链表 return count;int Find_Word(LINE * &head,char *sch) /统计 sch 在
14、文章中出现的次数 LINE *p=head; int count=0; / int h=0; int len1=0; /保存当前行的总字符数 int len2=strlen(sch); /待统计字符串的长度 int i,j,k; do len1=strlen(p-data);/当前行的字符数 for(i=0;idatai=sch0) k=0; for(j=0;jdatai+j=schj)k=k+1; if(k=len2)count+;i=i+k-1; while(p=p-next)!=NULL); /遍历链表 return count;void del_string_word(char *s,
15、char *sch) / *s为输入的字符串 / *sch 为将要删除的字符 char *p=strstr(s,sch); /查询结果 char tmp80; int len=strlen(s); int i=len-strlen(p); int j=i+strlen(sch); int count=0; for(int k=0;ki;k+)tmpcount+=sk; for(int kk=j;kkdata,sch)!=NULL)del_string_word(p-data,sch); while(p=p-next)!=NULL); /遍历链表void OutPutTxt(LINE * &he
16、ad) /向屏幕输出文章 LINE *p=head; do coutdatanext)!=NULL); /遍历 链表void Tj(LINE * &head) /统计 cout文章统计信息结果如下：endl; cout英文字母数：Count_ZM(head)endl; cout空格数: Count_Space(head)endl; cout文章中共出现数字：Count_Num(head)endl; cout统计文章的总字数: Count_All_Word(head)endl;void main()setcolor(10);LINE *head;int opt;coutn *请选择操作*endl
17、;cout 1、新建 ;cout2、浏览 ;cout3、统计 ;cout4、串统计 ;cout5、删除 ;cout6、退出 opt;if(opt!=1)cout第一次请务必选择第1项，以输入文本以便操作endl;opt = 0;else/int n;int i;ElemType e;while(opt!=6)/switch (opt) case 0:coutn *请选择操作*endl;cout 1、新建 ;cout2、浏览 ;cout3、统计 ;cout4、串统计 ;cout5、删除 ;cout6、退出 opt; if (opt!=1&opt!=2&opt!=3&opt!=4&opt!=5&o
18、pt!=6) couterror!不可识别选项！endl;exit(0); break;case 1:cout-新建文本-endl;cout请输入文本，每行最多输入80字符！(结束请按 Ctrl + E)endl;setcolor(14);CreateTXT(head);setcolor(10);coutendl-endl;cout按回车调出主菜单endl;getchar();opt=0;break; case 2:cout-浏览输入文本-endl;setcolor(14);OutPutTxt(head);setcolor(10);coutendl-endl;cout按回车调出主菜单endl;
19、getchar();opt=0;break; case 3:cout-文本统计-endl;setcolor(14);Tj(head);setcolor(10);coutendl-endl;cout按回车调出主菜单endl;getchar();opt=0;break; case 4:cout-请输入要统计的字符串-endl; setcolor(14); char sch20; gets(sch); coutendl; coutsch出现的次数为:Find_Word(head,sch)endl; setcolor(10); cout-endl;cout按回车调出主菜单endl;getchar();
20、opt=0;break; case 5:cout-字符串删除-endl;setcolor(14); cout请输入要删除的某一字符串：tmp_sch;gets(tmp_sch); Del_String(head,tmp_sch); /删除指定字符cout-字符串 tmp_sch 被删除后-endl; OutPutTxt(head); /向屏幕输出 文章setcolor(10);coutendl-endl;cout按回车调出主菜单endl;getchar();opt=0;break;case 6:exit(0);default:cout请输入16之间的数字！endl;cout按回车调出主菜单ne
21、xt=new LINE,即文章的每一行存储在一个结点中。（3）Ctrl+E为结束标志。（4）了解常用AS码。课程设计总结本实验采用链式顺序表结构实现了文章编辑的基本功能，实验过程中遇到了很多或大或小的问题，在这些问题的解决过程中，加深了对链表的理解，使我对链表操作的字符串的模式匹配有了更深更全面的认识。本实验提高了我对数据逻辑结构的特点和存储表示方式的认识，培养了我在具体应用中选择合适的数据结构和存储结构的能力。通过该实验，我熟悉了软件开发的基本过程，初步掌握了软件开发过程的问题分析、系统设计、程序编码测试等阶段的基本任务和技能方法；使我的算法设计和算法分析能力以及运用所学理论知识和方法独立分
22、析问题的能力得到全面的提高；训练了我用系统的观点和软件开发的一般规范。使我认识到一个软件工作者所应该具备的科学的工作方法、作风和相互合作精神。本实验的模块化比较强，各个模块之间用指针head连接。认清模块化的概念给程序的顺利编制起到了很大的作用。分模块各个调试，可以减少很多不必要的麻烦。参考文献1 严蔚敏、吴伟民主编，数据结构（C语言版），清华大学出版社，2002。2 殷人昆等著，数据结构（C+版），清华大学出版社，2001。3 金远平著，数据结构（C+描述），清华大学出版社，2005。4 许卓群等著，数据结构与算法，高等教育出版社，2004。5 Frank M.Carrano等著,数据结构与+高级教程，清华大学出版社，2004。6 严蔚敏、吴伟民著，数据结构习题集（C语言版），清华大学出版社。 致 谢在这次课程设计的撰写过程中，我得到了许多人的帮助。首先我要感谢我的老师在课程设计上给予我的指导、提供给我的支持和帮助，这是我能顺利完成这次报告的主要原因，更重要的是老师帮我解决了许多技术上的难题，让我能把系统做得更加完善。在此期间，我不仅学到了许多新的知识，而且也开阔了视野，提高了自己的设计能力。其次，我要感谢帮助过我的同学，他们也为我解决了不少我不太明白的设计商的难题。同时也感谢学院为我提供良好的做毕业设计的环境。最后再一次感谢所有在设计中曾经帮助过我的良师益友和同学