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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date我们的眼睛教学设计我们的眼睛教学设计我们的眼睛教学设计前期准备 第一课时一、活动背景 眼睛是人体最精密、最灵敏的感觉器官。平日里，我们除了睡觉以外，走路、吃饭 都要用到眼睛，眼睛对人类来说非常重要，近几年来，学生的近视率在不断的攀升，这次活动试图以眼睛为例，引导学生走进眼睛的世界，了解眼睛的结构、功能等，从而感受到保护眼睛的重要性。培养儿童对综合实践活动的兴趣，挖掘他
2、们的潜能，活跃他们的思维，提高他们的实践操作能力。二、活动目标1、通过了解眼睛的有关知识，激发学生的学习兴趣和探究的欲望，增强学生爱护眼睛的意识。2、引导学生独立思维，使学生在实践中动手、动脑，能自己操作并发现问题、解决问题。3、面向全体学生，让每个学生都愿意参与到其中，尽量发展每个学生的创造性思维，培养他们的竞争意识与合作意识。三、活动时间 本次活动时间共分为五个阶段：一、前期准备，1课时；二、调查研究1课时；三、汇报交流，1课时；四、宣传展示，1课时。五、活动评价，1课时。四、活动实施（一）导入新知 教师以游戏的形式导入，与学生互动，激发学生对本课的学习兴趣。 1、开阔视野的小游戏 请学生
3、举起左手放在左耳边，闭上左眼，这时晃动自己的左手，问：你是否能看见左手在动？为什么有这种感觉？ 师小结：两只眼睛看物体可以开阔视野。2、保持身体平衡的小游戏请学生起立，提示学生身体与桌椅的距离，闭上眼睛体会此时身体有什么感觉？师小结：眼睛有保持身体平衡的作用。3、小鸟进笼子的小游戏请同学们准备好图片的道具，进行快速转动。你发现了什么有趣的现象？为什么小鸟能进到笼子里呢？师小结：视觉暂留原理。其实眼睛还有许多奥秘呢！这次活动我们就来研究眼睛，教师板书活动主题我们的眼睛。（二）探索过程1、教师引导学生说说对眼睛的了解。2、师生共同观看关于眼睛的资料片。3、 教师引导学生发问：以上是我们大家对眼睛的
4、初步了解，依据我们刚才介绍的资料，你能提出哪些你还不了解的、你更感兴趣的问题？师生共同探讨，将学生能解决的问题在课堂上解决，将有价值的问题写在黑板上。提出子课题：a、眼睛的构造 b、眼睛的疾病c、近视眼的形成 d、用眼卫生e、怎样保护眼睛4、学生选择最感兴趣的小课题，然后填写“小组活动计划”。_小组活动计划表活动主题小组课题指导教师组 长组 员我们要解决的问题小组成员任务分工我们要做的活动准备大家对活动计划的建议汇报方式（选择合适的回报方式打“v”）：图片展示（ ）绘图（ ）阅读材料（ ）_( )5、学生汇报过程，教师给予指导意见。6、完善修改计划（三）总结引导学生把活动计划拿到课外请教父母或
5、者相关的老师，看一看制定的计划是否可行。我们的眼睛教学反思 通过反复的回味，我对这节课也有了新的思考：它是一节常态课，没有太多的亮点，也没有精彩过人之处，但是层次清晰、环环相扣，可操作性强，效果明显。当然，我更注重学生在活动过程中的参与性、合作性以及他们对此次活动的态度和收获。下面简单的对自己的课做个小结。1、努力凸显学生的主体性。综合实践课的实质就是在教师引导下，学生自主进行综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。2、充分发挥评价的激励性。评价旨在促进发展，由于综合实践活动的目标,内容,活动方式不同于学科课程.它的评价有其特殊性，在
6、评价时教师必须有很好的评价意识：评价内容的全面性、 评价手段的多样性、评价结果的激励性。评价过程中尊重学生的主体地位，正视差异，重视学生的自我意识和个性张扬，注意学生在活动过程中的表现，以发展的眼光关注学生的纵向评价，充分肯定学生在纵向评价过程反映出来的进步。在活动过程中，我能及时对学生的回答进行点评，做到了新课改中的“即时评价”, 其中还不乏一些精炼的点睛之笔，如：“你的性格决定了你的领导才能”“你真是聪明机智的小记者”等。并且，老师有意识地放大实践中的体验，淡化最终结果，通过评价帮助学生体会收获的广泛性，增强评价对学生的激励作用。3、注重活动组织的严密性。这一节综合实践课和以往的主题活动一
7、样，我们经历了前期准备、调查研究、汇报交流、宣传展示四个环节的组织和学习。环环内容充实，节奏适当，有效地实现了通过活动促使学生在知识、能力、情感态度等方面都有所收获的预期目标。 4、当然，这节课也有不足之处。由于学生的年龄较小，认知水平较低，学生对活动中可能出现的问题没有充分的思想准备，缺乏对细节的考虑，因而学生在制定计划时线条太粗，活动内容笼统，不够具体，操作起来有一定难度，于是针对这种情况，我又及时地安排了细化我们的活动方案的方法指导课。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，综合实践课程对于我们来说是新课程，没有更多的、现成的方案可以给我们参考，一切需要我们在实践中努力地去探索，修正与完善，在不断地实践与反思中获得螺旋上升，把综合实践课程上成学生喜欢的课程。-