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1、 国家示范高等职业教育建设单位欢迎你进入光传输线路与设备维护学习领域课程的学习！同学们： 国家示范高等职业教育建设单位电子信息工程技术专业教研室电子信息工程技术专业教研室 国家示范高等职业教育建设单位课程前言 本课程以就业为导向，针对光传输线路与设备维护工作岗位的职业能力设计学习情境。学习情境以维护任务为载体，传授光传输线路与设备维护等内容，采用行动导向的教学方法组织实施教学，在加深理解基础理论知识的同时，通过完成一个一个的工作任务，掌握光传输线路与设备的维护技能。 本课程学习的宗旨就是让你“在学习中学会工作，在工作中学会学习！” 国家示范高等职业教育建设单位电子信息工程技术专业定位电子信息工
2、程技术专业定位于通信技术服务通信技术服务。 就业面向的工作岗位（群）： 通信设备安装和督导工程师：从事通信设备的安装和督导工作。 通信设备调测工程师：从事通信设备数据配置和调测工作。 通信设备维护工程师：从事通信设备的运行维护工作。 通信产品工程师：从事通信设备的市场营销策划工作。专业定位核心岗位 国家示范高等职业教育建设单位光传输职业岗位工作任务分析主管副总经理传输维护中心主任 机楼主任 质监组长 网管维护组长 资源管理组长 监控班长 机楼维护工程师 监控班员 网管维护工程师 质量监督工程师 机楼值班员综合管理员电路开放员资源管理组成员 国家示范高等职业教育建设单位提炼典型工作任务任务一 路
3、面维护主要工作实践任务二 管道光缆线路维护工作实践任务三 架空光缆线路维护工作实践任务四 护线宣传活动策划和组织实践任务五 “三盯”工作实践任务六 光纤长度测量实践任务七 光纤故障定位查找实践任务八 光纤衰减系数测量实践任务九 光纤断点熔接实践任务十 接头盒封装及固定实践任务十一 光缆故障抢修演练实践任务十二 2M塞绳制作与使用实践任务十三 电路的开放与调度实践任务十四 设备光电接口参数测试分析实践任务十五 机房告警识别处理实践任务十六 SDH光传输设备点到点组网配置任务十七 SDH光传输设备链型组网配置任务十八 SDH光传输设备环型组网配置任务十九 SDH光传输设备以太网口ET1配置任务二十
4、 SDH光传输网络管理配置任务二十一 业务中断类型故障处理 任务二十二 误码问题故障处理任务二十三 ECC问题故障处理任务二十四 公务问题故障处理任务二十五 故障应急处理 国家示范高等职业教育建设单位二、构建能力模型递进递进明明规规范范懂懂技技术术善善协协调调会会维维护护专业能力专业能力方法能力方法能力社会能力社会能力从从基基本本职职业业能能力力到到综综合合职职业业能能力力 国家示范高等职业教育建设单位 由于光传输线路维护与光传输设备维护分属于两个不同的领域，故设计了两个子学习领域，每个子学习领域分别设计3个学习情境，共6个学习情境。 载体：维护类型 国家示范高等职业教育建设单位载体：维护类型
5、 国家示范高等职业教育建设单位课程学习情境光缆线路基本维护情境1光缆线路技术维护 光缆线路故障处理维护 光传输设备基础维护 光传输设备配置维护 光传输设备故障处理维护情境2情境3情境4情境5情境6 国家示范高等职业教育建设单位学习领域学习情境名称任务单元划分子领域1情境1 光缆线路基本维护任务一 路面维护主要工作实践任务二 管道光缆线路维护工作实践任务三 架空光缆线路维护工作实践任务四 护线宣传活动策划和组织实践任务五 “三盯”工作实践情境2 光缆线路技术维护（16学时）任务一 光纤长度测量实践任务二 光纤故障定位查找实践任务三 光纤衰减系数测量实践情境3 光缆线路故障处理维护（12学时）任务
6、一 光纤断点熔接实践任务二 接头盒封装及固定实践任务三 光缆故障抢修演练实践子领域2情境4 光传输设备基础维护（12学时）任务一 2M塞绳制作与使用实践任务二 电路的开放与调度实践任务三 设备光电接口参数测试分析实践任务四 机房告警识别处理实践情境5 光传输设备配置维护（28学时）任务一 SDH光传输设备点到点组网配置任务二 SDH光传输设备链型组网配置任务三 SDH光传输设备环型组网配置任务四 SDH光传输设备以太网口ET1配置任务五 SDH光传输网络管理配置情境6 光传输设备故障处理维护（20学时）任务一 业务中断类型故障处理 任务二 误码问题故障处理任务三 ECC问题故障处理任务四 公务
7、问题故障处理任务五 故障应急处理 国家示范高等职业教育建设单位 本课程以就业为导向，对照光传输线路与设备维护岗位技能要求，参照企业人员考核测评标准，构建突出能力培养的评价体系。课程评价体系采用多元化的考核评价方式，对学生做出整体性评价。 学生最终考核成绩由6个学习情境的平均成绩、实操考试和期末考试三部分成绩组成，比例分别为50%、20%和30%，侧重于过程评价。侧重于过程评价。每个学习情境的评价由三个部分组成：学生自查自评、小组互评和教师评定，比例分别为20%、30%和50%，在自评和相互评价中培养学生相应的在自评和相互评价中培养学生相应的职业素质。职业素质。 国家示范高等职业教育建设单位情境
8、平均成绩情境平均成绩 50%情境1成绩情境2成绩情境3成绩情境4成绩情境5成绩情境6成绩实操考核成绩实操考核成绩 20%期末考试成绩期末考试成绩 30%+最终成绩 若实操考核成绩 不及格，视最终 成绩不及格。 国家示范高等职业教育建设单位课程特点 课程特点 模拟真实工作环境：实训环境、任务分工、任务要求、成绩评定 强调职业素质：分工合作、协调配合、安全意识、大局意识、关系处理 强调学习主动：老师引导，以学生为主自主完成 培养职业能力：查找整理资料的能力，消化吸收资讯的能力，整理、策划方案的能力，写作能力，组织管理能力，动手操作能力 国家示范高等职业教育建设单位教学实施方法 教学实施方法 以小组
9、为单位，每班分为6个小组，自荐或推举组长及副组长各一名；小组自主管理，组长职责：负责每次上课清点登记本组同学到课情况（以各同学签名为准）；负责组织本组同学完成每个学习任务（任务分工、资讯收集整理、方案制定、角色分配、组织实施）；根据本组整体完成任务的成绩负责组织本组同学完成本任务各同学的成绩评定；上课座位：以小组为单位坐在一起；实训室定人定位。 国家示范高等职业教育建设单位学习指南 本学习领域课程的全套资料包括： 任务书、教师指定的教材、学习工作页、学习资料单、评价表单、技术报告单、PPT课件、课程标准、精选案例、设备图片、动画库、视频录像、设备技术手册等教学资源。（学校主页教务处工作网-精品
10、课程-国家级精品课程-光传输线路与设备维护） 如果你能合理有效利用上述教学资源，相信你将会取得良好的学习效果。课程学习参考资源 国家示范高等职业教育建设单位学习参考文献 王加强等编著.光纤通信工程.北京邮电大学出版社.2003 乔桂红主编.光纤通信.人民邮电出版社. 2005 张引发等编著.光缆线路工程设计、施工与维护（第2版）.电子工业出版社. 2007中国通信企业协会.通信维护企业光缆线路规程范本（试行）.人民邮电出版社课程学习参考资源 国家示范高等职业教育建设单位 学习参考网站 http：/ http：/ http：/ http：/www.iec.org http：/ http：/www
11、.c- http：/课程学习参考资源 国家示范高等职业教育建设单位情境导入 图片新闻 本报渭南讯昨日下午1时左右，一辆拉运石子的自卸车在310国道华县柳枝镇梁堡村十字突然失控，接连撞断几根电杆后冲入路边麦田，司机当场死亡。事故造成电信、联通公司数条光缆线路中断，上万用户通信因此受到影响。 情境一：光传输线路基本维护 通过学习和实践，学生能够初识和完成典型光缆线路的基本维护任务。 国家示范高等职业教育建设单位情境1教学目标学完本学习情境1，你应： 能正确识别光缆类型，熟悉光缆线路的基本类型； 根据光缆线路的日常维护周期，制订维护作业计划； 掌握路面、管道线路和架空光缆等线路的基本维护方法 ，完成
12、基本的维护工作。 能正确填写维护日志。 能进行护线宣传活动策划与组织。 能够识别线路维护中的隐患，并采取正确方法处理线路维护中遇到的问题。 国家示范高等职业教育建设单位知识学习储备 国家示范高等职业教育建设单位知识学习准备u 光纤结构与导光原理u 光纤通信系统基础知识u 光缆类型及其应用场景 国家示范高等职业教育建设单位光通信发展历史光通信发展历史 1960年，美国人梅曼(Maiman)发明了第一台红宝石激光器。 1880年，美国人贝尔(Bell)发明 “光电话”。 原始形式的光通信: “烽火台” 、旗语传送信息。 国家示范高等职业教育建设单位现代光纤通信现代光纤通信 1966年，英籍华裔学者
13、英籍华裔学者高锟高锟(C.K.Kao)和和霍克哈姆霍克哈姆(C.A.Hockham)发表了关于传输介质新概念的论文，指出了利用光纤(Optical Fiber)进行信息传输的可能性和技术途径，奠定了现代光通信光纤通信光纤通信的基础。 国家示范高等职业教育建设单位光纤通信发明家光纤通信发明家高锟高锟( (左左) )1998年在英国接受年在英国接受IEE授予的奖章授予的奖章 国家示范高等职业教育建设单位 1970年，年，光纤光纤研制取得了重大突破研制取得了重大突破 1970年，美国康宁(Corning)公司研制成功损耗20dB/km的石英光纤。 1973 年，美国贝尔(Bell)实验室的光纤损耗降
14、低到2.5dB/km。1974 年降低到1.1dB/km。 在以后的 13 年中，波长为1.55 m的光纤损耗： 1979 年是0.20 dB/km，1984年是0.157 dB/km，1986 年是0.154 dB/km， 接近了光纤最低损耗的理论极限光纤最低损耗的理论极限。 国家示范高等职业教育建设单位 1970 年，光纤通信用年，光纤通信用光源光源取得了实质性的进展取得了实质性的进展 1970年，美国贝尔实验室研制成功室温下连续振荡室温下连续振荡的镓铝砷(GaAlAs)双异质结半导体激光器(短波长)。 1973 年，半导体激光器寿命达到7000小时。 1977 年，贝尔实验室研制的半导体
15、激光器寿命达到10万小时。 1979年美国电报电话(AT&T)公司和日本电报电话公司研制成功发射波长为1.55 m的连续振荡半导体激光器。 国家示范高等职业教育建设单位 实用实用光纤通信系统光纤通信系统的发展的发展 1976 年，美国在亚特兰大(Atlanta)进行了世界上第世界上第一个实用光纤通信系统的现场试验一个实用光纤通信系统的现场试验。 1983年敷设了纵贯日本南北的光缆长途干线。 1988年建成横跨大西洋 TAT-8海底光缆通信系统。 1989年建成第一条横跨太平洋 TPC-3/HAW-4 海底光缆通信系统。 国家示范高等职业教育建设单位光纤通信的发展可以粗略地分为三个阶段光纤通信的
16、发展可以粗略地分为三个阶段： 第一阶段(19661976年)，这是从基础研究到商业应用的开发时期。 第二阶段(19761986年)，这是以提高传输速率和增加传输距离为研究目标和大力推广应用的大发展时期。 第三阶段(19861996年)，这是以超大容量超长距离为目标、全面深入开展新技术研究的时期。 国家示范高等职业教育建设单位光纤通信整体发展时间表光纤通信整体发展时间表1974 1976 1978 1980 1982 1984 1986 1988 1990 1992 100000 10000 1000 100 10 1 0.1 0.8m多模1.3m单模1.55m直接检测光孤子光放大器1.55m相
17、干检测系统性能(Gb/sKm） 国家示范高等职业教育建设单位 部分电磁波频谱100 TH z10 TH z1 TH z100 G H z10 G H z1 G H z100 MH z10 MH z1 MH z1 m可见光线10 m100 m1 m m10 m m100 mm1 m10 m100 m中波 (MF)短波 (H F)米波 (V H F)分米波(U H F)厘米波(SH F)毫米波(EH F)亚毫米波远红外线近红外线(光纤通信用）频率波长名称紫外线 国家示范高等职业教育建设单位光纤通信的光纤通信的优点优点 容许频带很宽，传输容量很大容许频带很宽，传输容量很大 损耗很小，损耗很小， 中继
18、距离很长且误码率很小中继距离很长且误码率很小 重量轻、重量轻、 体积小体积小 抗电磁干扰性能好抗电磁干扰性能好 泄漏小，泄漏小， 保密性能好保密性能好 节约金属材料，节约金属材料， 有利于资源合理使用有利于资源合理使用 国家示范高等职业教育建设单位 光纤通信的光纤通信的应用应用 通信网通信网 构成因特网的计算机局域网和广域网构成因特网的计算机局域网和广域网 有线电视网的干线和分配网有线电视网的干线和分配网 综合业务光纤接入网综合业务光纤接入网 国家示范高等职业教育建设单位光纤结构光纤结构 光纤结构光纤结构 光纤光纤（Optical Fiber）是由中心的纤芯和外围的包层同轴组成的）是由中心的纤
19、芯和外围的包层同轴组成的圆柱形细丝圆柱形细丝。 纤芯纤芯的折射率折射率比包层包层稍高，损耗损耗比包层包层更低，光能量主要在纤纤芯芯内传输。 包层包层为光的传输提供反射面反射面和光隔离光隔离，并起一定的机械机械保护作用。 设纤芯纤芯和包层包层的折射率折射率分别为n1和n2，光能量在光纤中传输的必要条件是n1n2。 国家示范高等职业教育建设单位2a图2.1.1 光纤结构示意图n n1n n2 纤芯 包层 涂覆层 国家示范高等职业教育建设单位光纤心线的剖面结构示意图光纤心线的剖面结构示意图 纤芯 包层 一次涂覆 二次涂覆 （套塑） 2a 2b 国家示范高等职业教育建设单位光纤的分类： 按折射率分 阶
20、跃光纤渐变光纤按传输模式分单模光纤 传输单个模式多模光纤 传输多个模式按传输波长分短波长光纤 0.85微米长波长光纤 1.311.60微米超长波长光纤 2微米以上 国家示范高等职业教育建设单位平面波的反射和折射平面波的反射和折射反射定律：1=1 折射定律：n 1 sin 1 =n 2 sin 2(折射率 n= c/V ) 全反射： sin 1 = n 2 / n 1n 2n 1112 国家示范高等职业教育建设单位光纤导光原理： 满足全反射条件和相位一致条件 ; 光纤就是利用纤芯折射率略低于包层折射率的特点，使落于数值孔径角内的光线束缚在光纤中，并在芯边界 形成全反射，这样循环往复，使光信号从一
21、端传送到另一端。 国家示范高等职业教育建设单位涂覆层：一次涂覆层：5-40微米套塑层：100微米缓冲层包层：低折射率，将信号封闭在纤心内。高折射率，用于传输信号阶跃型多模光纤纤芯折射率和包层折射率是两定值，光线成之字型前进 国家示范高等职业教育建设单位渐变型多模光纤纤芯折射率逐渐变化，轴心最大 ，光线成抛物线，过一定距离就聚焦，色散小纤芯直径小，只允许基模传输 国家示范高等职业教育建设单位光纤通信系统的基本组成 所谓光纤通信，就是利用光纤来传输携带信息的光波以达到通信的目的。数字光纤通信系统由光发射机、光纤和光接收机组成。 国家示范高等职业教育建设单位数字光纤通信系统方框图 国家示范高等职业教
22、育建设单位 下图示出单向传输的光纤通信系统，包括发射发射、接收接收和作为广义信道的基本光纤传输系统光纤传输系统。信息源电发射机光发射机光接收机电接收机信息宿基本光纤传输系统光纤线路接 收发 射电信号输入光信号输出光信号输入电信号输出 国家示范高等职业教育建设单位 光发射机的作用就是进行电/光转换，并把转换成的光脉冲信号码流输入到光纤中进行传输。光源器件一般是LED和LD。 光纤：完成光波的传输。 光接收机的作用就是进行光/电转换。光收器件一般是PIN和APD。 国家示范高等职业教育建设单位 基本光纤传输系统基本光纤传输系统的三个组成部分的三个组成部分 国家示范高等职业教育建设单位 基本光纤传输
23、系统基本光纤传输系统的三个组成部分的三个组成部分)( 1)(lg10)(mvmvpdBmp 国家示范高等职业教育建设单位电信号对光的调制的实现方式电信号对光的调制的实现方式 直接调制直接调制 用电信号直接调制半导体激光器或发光二极管的驱动电流，使输出光随电信号变化而实现的。 这种方案技术简单，成本较低，容易实现，但调制速率受激光器的频率特性所限制。 国家示范高等职业教育建设单位电信号对光的调制的实现方式电信号对光的调制的实现方式外调制外调制 把激光的产生和调制分开，用独立的调制器调制激光器的输出光而实现的。 外调制的优点是调制速率高，缺点是技术复杂，成本较高，因此只有在大容量的波分复用和相干光
24、通信系统中使用。 国家示范高等职业教育建设单位 两种调制方案 (a) 直接调制； (b) 间接调制(外调制) 激光源驱动器光纤光信号输出电信号输入(a)激光源调制器驱动和控制电信号输入光纤光信号输出(b) 国家示范高等职业教育建设单位 2. 光纤线路光纤线路 是把来自光发射机的光信号，以尽可能是把来自光发射机的光信号，以尽可能小的畸变小的畸变(失真失真)和衰减传输到光接收机和衰减传输到光接收机光纤光纤、光纤接头光纤接头和光纤连接器光纤连接器 国家示范高等职业教育建设单位2. 光纤线路光纤线路普通石英光纤在近红外波段，除杂质吸收峰外，其损耗随波长的增加而减小，在0.85 m、1.31 m和1.5
25、5 m有三个损耗很小的波长“窗口”，见后图。激光器的发射波长激光器的发射波长和光电二极管的波光电二极管的波长响应长响应，都要和光纤这三个波长窗口窗口相一致。 国家示范高等职业教育建设单位0.7 0.8 0.9 1.0 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5衰减（衰减（dB/km）第一窗口第一窗口第二窗口第二窗口波长波长（m）普通单模光纤的衰减随波长变化示意图普通单模光纤的衰减随波长变化示意图6 5 4 3 2 10。40。2第三窗口第三窗口 C 波段波段15251565nm 1.57 1.62 L波段波段 国家示范高等职业教育建设单位 国家示范高等职业教育建设单位 国家示范高等职业教育建设单位
26、光纤通信系统的分类 1按传输信号分类 （1）数字光纤通信系统 （2）模拟光纤通信系统 国家示范高等职业教育建设单位光纤通信系统的分类2按波长和光纤类型分类 （1）短波长（0.85m左右）多模光纤通信系统 （2）长波长（1.31m）多模光纤通信系统 （3）长波长（1.31m）单模光纤通信系统 （4）长波长（1.55m）单模光纤通信系统 国家示范高等职业教育建设单位光纤通信的应用 （1）光纤在公用电信网间作为传输线。 （2）局域网中的应用。 （3）光纤宽带综合业务数字网及光纤用户线。 （4）作为危险环境下的通信线。诸如发电厂、化工厂、石油库等场所。 （5）满足不同网络层面的应用。核心网层面、城域网
27、层面、局域网层面等。 （6）应用于专网。光纤通信主要应用于电力、公路、铁路、矿山等通信专网。 国家示范高等职业教育建设单位光纤通信的发展趋势发展趋势 （1）向超高速系统发展 （2）向超大容量WDM系统演进 （3）向光传送网方向发展 （4）向G.655光纤发展 （5）向宽带光纤接入网方向发展 国家示范高等职业教育建设单位光缆的结构 1光缆的结构 光缆由缆芯、护层和加强芯组成。 （1）缆芯 缆芯由光纤的芯数决定，可分为单芯型和多芯型两种。 （2）护层 护层主要是对已成缆的光纤芯线起保护作用，避免受外界机械力和环境损坏。 （3）加强芯 加强芯主要承受敷设安装时所加的外力。 国家示范高等职业教育建设单
28、位 二次被覆光纤(芯线)简图 (a) 紧套； (b) 松套； (c) 大套管； (d) 带状线 紧套一次被覆光纤松套大套管一次被覆光纤带状线(a)(b)(c)(d) 国家示范高等职业教育建设单位 2各种典型结构的光缆 （1）层绞式结构光缆 把经过套塑的光纤绕在加强芯周围绞合而构成。 层绞式结构光缆类似传统的电缆结构，故又称之为古典光缆。 国家示范高等职业教育建设单位 12芯松套层绞式直埋光缆6芯紧套层绞式光缆 国家示范高等职业教育建设单位 12芯松套层绞式直埋防蚁光缆 国家示范高等职业教育建设单位 648芯松套层绞式水底光缆 国家示范高等职业教育建设单位12芯松套+8芯2线对层绞式直埋光缆 国
29、家示范高等职业教育建设单位 （2）骨架式结构光缆 骨架式结构光缆是把紧套光纤或一次涂覆光纤放入加强芯周围的螺旋形塑料骨架凹槽内而构成。 骨架结构有中心增加螺旋型、正反螺旋型、分散增强基本单元型。 国家示范高等职业教育建设单位12芯骨架式光缆 国家示范高等职业教育建设单位 70芯骨架式光缆 国家示范高等职业教育建设单位 骨架式自承式架空光缆 国家示范高等职业教育建设单位 （3）束管式结构光缆 把一次涂覆光纤或光纤束放入大套管中，加强芯配置在套管周围而构成。 国家示范高等职业教育建设单位12芯束管式光缆 国家示范高等职业教育建设单位 648芯束管式光缆 国家示范高等职业教育建设单位 LEX束管式光
30、缆 国家示范高等职业教育建设单位 （4）带状结构光缆 把带状光纤单元放入大套管中，形成中心束管式结构；也可把带状光纤单元放入凹槽内或松套管内，形成骨架式或层绞式结构。 国家示范高等职业教育建设单位中心束管式带状光缆层绞式带状光缆 国家示范高等职业教育建设单位 （5）单芯结构光缆 单芯结构光缆简称单芯软光缆。 这种结构的光缆主要用于局内（或站内）或用来制作仪表测试软线和特殊通信场所用特种光缆以及制作单芯软光缆的光纤。单芯软光缆 国家示范高等职业教育建设单位 （6）特殊结构光缆 特殊结构的光缆，主要有光/电力组合缆、光/架空地线组合缆和海底光缆和无金属光缆。这里只介绍后两种。 海底光缆 有浅海光缆
31、和深海光缆两种。 无金属光缆 无金属光缆是指光缆除光纤、绝缘介质外（包括增强构件、护层）均是全塑结构，适用于强电场合，如电站、电气化铁道及强电磁干扰地带。 国家示范高等职业教育建设单位 浅海光缆 国家示范高等职业教育建设单位 深海光缆 国家示范高等职业教育建设单位 1按传输性能、距离和用途分 可分为市话光缆、长途光缆、海底光缆和用户光缆。 2按光纤的种类分 可分为多模光缆、单模光缆。 3按光纤套塑方法分 可分为紧套光缆、松套光缆、束管式光缆和带状多芯单元光缆。 4按光纤芯数多少分 可分为单芯光缆、双芯光缆、四芯光缆、六芯光缆、八芯光缆、十二芯光缆和二十四芯光缆等。 国家示范高等职业教育建设单位
32、 5按加强件配置方法分 光缆可分为中心加强构件光缆（如层绞式光缆、骨架式光缆等）、分散加强构件光缆（如束管两侧加强光缆和扁平光缆）、护层加强构件光缆（如束管钢丝铠装光缆）和PE外护层加一定数量的细钢丝的PE细钢丝综合外护层光缆。 6按敷设方式分 光缆可分为管道光缆、直埋光缆、架空光缆和水底光缆。 7按护层材料性质分 光缆可分为聚乙烯护层普通光缆、聚氯乙烯护层阻燃光缆和尼龙防蚁防鼠光缆。 国家示范高等职业教育建设单位 8按传输导体、介质状况分 光缆可分为无金属光缆、普通光缆和综合光缆。 9按结构方式分 光缆可分为扁平结构光缆、层绞式结构光缆、骨架式结构光缆、铠装结构光缆（包括单、双层铠装）和高密
33、度用户光缆等。 国家示范高等职业教育建设单位10目前通信用光缆可分为 （1）室(野)外光缆用于室外直埋、管道、槽道、隧道、架空及水下敷设的光缆。 （2）软光缆具有优良的曲挠性能的可移动光缆。 （3）室（局）内光缆适用于室内布放的光缆。 （4）设备内光缆用于设备内布放的光缆。 （5）海底光缆用于跨海洋敷设的光缆。 （6）特种光缆除上述几类之外，作特殊用途的光缆。 国家示范高等职业教育建设单位 光缆型号由它的型式代号和规格代号构成，中间用一短横线分开。 （1）光缆型式由五个部分组成。 国家示范高等职业教育建设单位 图中： ：分类代号及其意义为： GY通信用室（野）外光缆； GR通信用软光缆； GJ
34、通信用室（局）内光缆； GS通信用设备内光缆； GH通信用海底光缆； GT通信用特殊光缆。 ：加强构件代号及其意义为： 无符号金属加强构件； F非金属加强构件； G金属重型加强构件； H非金属重型加强构件。 国家示范高等职业教育建设单位 ：派生特征代号及其意义为： D光纤带状结构； G骨架槽结构； B扁平式结构； Z自承式结构。 T填充式结构。 ： 护层代号及其意义为； Y聚乙烯护层； V聚氯乙烯护层； U聚氨酯护层； A铝-聚乙烯粘结护层； L铝护套； G钢护套； Q铅护套； S钢-铝-聚乙烯综合护套。 国家示范高等职业教育建设单位 ：外护层的代号及其意义为： 外护层是指铠装层及其铠装外边的
35、外护层，外护层的代号及其意义如表所示。 代 号铠装层（方式）代 号外护层（材料）0无0无11纤维层2双钢带2聚氯乙烯套3细圆钢丝3聚乙烯套4粗圆钢丝5单钢带皱纹纵包 国家示范高等职业教育建设单位 （2）光缆规格由五部分七项内容组成。光缆的规格组成部分 国家示范高等职业教育建设单位 图中： ： 光纤数目用1、2、，表示光缆内光纤的实际数目。 ： 光纤类别的代号及其意义。 J二氧化硅系多模渐变型光纤； T二氧化硅系多模突变型光纤； Z二氧化硅系多模准突变型光纤； D二氧化硅系单模光纤； X二氧化硅纤芯塑料包层光纤； S塑料光纤。 ： 光纤主要尺寸参数 用阿拉伯数（含小数点数）及以m为单位表示多模光
36、纤的芯径及包层直径，单模光纤的模场直径及包层直径。 国家示范高等职业教育建设单位 ：带宽、损耗、波长表示光纤传输特性的代号由a、bb及cc三组数字代号构成。 a表示使用波长的代号，其数字代号规定如下： 1波长在0.85m区域； 2波长在1.31m区域； 3波长在1.55m区域。 注意，同一光缆适用于两种及以上波长，并具有不同传输特性时，应同时列出各波长上的规格代号，并用“/”划开。 bb表示损耗常数的代号。两位数字依次为光缆中光纤损耗常数值（dB/km）的个位和十位数字。 cc表示模式带宽的代号。两位数字依次为光缆中光纤模式带宽分类数值（MHzkm）的千位和百位数字。单模光纤无此项。 国家示范
37、高等职业教育建设单位 ：适用温度代号及其意义。 A适用于40+40 B适用于30+50 C适用于20+60 D适用于5+60 国家示范高等职业教育建设单位 光缆中还附加金属导线（对、组）编号。其符合有关电缆标准中导电线芯规格构成的规定。光缆中附加金属导线编号示意图 国家示范高等职业教育建设单位v光缆型号由型式和规格两大部分组成。（如下所示）光缆型号光缆型号 国家示范高等职业教育建设单位（1）光缆型式由五个部分组成。 国家示范高等职业教育建设单位 图中： ：分类代号及其意义为：GY通信用野(室)外光缆; GM通信用移动式光缆GJ通信用局(室)内光缆; GS通信用设备内光缆GH通信用海底光缆; G
38、T通信用特种光缆 ：加强构件代号及其意义为：加强构件指护套以内或嵌人护套中用于增强光缆抗拉力的构件。(无符号)金属加强构件F非金属加强构件 国家示范高等职业教育建设单位 ：派生特征代号及其意义为：光缆结构特征应表示出缆芯的主要类型和光缆的派生结构。当光缆型式有几个结构特征需要注明时，可用组合代号表示，其组合代号按下列相应的各代号自上而下的顺序排列。D光纤带结构(无符号)光纤松套被覆结构J光纤紧套被覆结构(无符号)层绞结构G骨架槽结构X缆中心管(被覆)结构T油膏填充式结构(无符号)干式阻水结构R充气式结构C自承式结构B扁平形状E椭圆形状Z阻燃 国家示范高等职业教育建设单位 ： 护层代号及其意义为
39、；Y聚乙烯护套V聚氯乙烯护套U聚氨酯护套A铝-聚乙烯粘结扩套(简称A护套)S钢-聚乙烯粘结护套(简称S护套)W夹带平行钢丝的钢-聚乙烯粘结护套(简称W护套)L铝护套G钢护套Q铅护套 国家示范高等职业教育建设单位 ：外护层的代号及其意义为：当有外护层时，它可包括垫层、铠装层和外被层的某些部分和全部，其代号用两组数字表示(垫层不需表示)。第一组表示恺装层，它可以是一位或两位数字，见下表1；第二组表示外被层或外套，它应是一位数字,见下表2 。 国家示范高等职业教育建设单位 国家示范高等职业教育建设单位 （2）光缆规格 光缆的规格由光纤的规格和导电芯线的规格组成，它们之间用“+”号隔开。 光纤的规格光
40、纤的规格光纤的规格由光纤数和光纤类别组成，如果一根光缆中含有两种或两种 以上规格（光纤数和类别）的光纤时，中间应用“+”号联接。 国家示范高等职业教育建设单位光纤数的代号光纤数的代号光纤数的代号用光缆中同类别光纤的实际有效数目的数字表示。光纤类别的代号光纤类别的代号光纤类别的代号用光纤产品的分类代号表示，大写A表示多模光纤，大写B表示单模光纤，再以数字和小写字母表示不同种类型光纤。多模光纤的分类代号及意义，见表3；单模光纤的分类代号及意义，见表4。 国家示范高等职业教育建设单位 国家示范高等职业教育建设单位光缆型号举例：GYFTY04 24B1代号构成说明：松套层绞填充式、非金属中心加强件、聚
41、乙稀护套加覆防白蚁的尼龙层的通信用室外光缆，包含24根B1.1类单模光纤。 国家示范高等职业教育建设单位 光缆中还附加金属导线（对、组）编号。其符合有关电缆标准中导电线芯规格构成的规定。光缆中附加金属导线编号示意图 国家示范高等职业教育建设单位导电芯线的规格导电芯线的规格例1：210.9，表示2根线径为0.9mm的铜导线单线。例2：320.5，表示3根线径为0.5mm的铜导线线对。例3：42.6/9.5，表示4根内导体直径为2.6mm、外导体内径为9.5mm的同轴对。 国家示范高等职业教育建设单位情境1学习任务分解学习任务分解学习任务1：路面维护主要工作实践学习任务2：管道光缆线路维护工作实践
42、学习任务3：架空光缆线路维护工作实践学习任务4：护线宣传活动策划和组织实践学习任务5：“三盯”工作实践 国家示范高等职业教育建设单位 阶段1：明确任务 了解光缆线路维护员的工作职责； 了解光缆线路维护员应掌握的技术资料； 明确光缆线路明确光缆线路维护指标与维护工作分类； 熟知光缆线路维护的主要项目和周期； 会编制光缆线路基本维护作业计划； 完成路面维护工作实践。学习目标 国家示范高等职业教育建设单位 熟悉光缆线路维护的工作任务，掌握明确光缆线路明确光缆线路维护指标与维护工作分类；熟知光缆线路维护的主要项目和周期；会编制光缆线路基本维护作业计划； 完成白云区机场立交至远景路口光缆线路路面维护工作
43、任务；掌握路面维护安全知识。 学习任务描述 国家示范高等职业教育建设单位学习任务要求1采取同组异质的策略进行分组，每组46人为一个团队。每个小组设置组长1人，由组长负责组内成员的分工。2制订任务实施计划，包括任务内容、分阶段完成内容与完成时间、小组成员分工协作安排。3学生自主收集与任务完成的信息，检索文献，查阅资料，为实施任务做好准备。4在教师的指导下，学习、践行光缆线路维护。5小组成员之间要相互沟通交流，吸纳小组成员的长处，任务结束后要进行工作任务总结。6学生要演示工作成果，包括任务完成的思路、行动、成果与价值。7采取多种方式进行评价，最后提交一篇反映完成任务的收获（掌握了哪些技能）、体会和
44、经验总结以及线路维护日志填写的技术报告。 国家示范高等职业教育建设单位任务分析路面维护工作路面维护工作实践实践理论知识工作知识专业技能安全知识使用工具工作组织 国家示范高等职业教育建设单位阶段2：咨询学习 u 光缆线路维护的基本任务u 光缆线路维护指标与维护工作分类u 光缆线路维护的主要项目和周期 国家示范高等职业教育建设单位光缆线路维护工作的目的光缆线路维护工作的目的维护工作就是确保通信线路畅通，做好网络服务支撑。维护工作应贯彻“预防为主、防抢结合”的方针，做到精心维护、科学管理，逐步实现线路维护由被动维护向主动预防、受控维护转变。 国家示范高等职业教育建设单位光缆线路维护工作基本任务光缆线
45、路维护工作基本任务：保持设备完整良好，运行正常，各项性能符合维护技术指标要求；预防故障和尽快排除故障，提高故障处理有效率；在保证通信质量的前提下，挖掘资源潜力，合理使用维护费用，做好服务支撑；做好维护档案资料的管理，保证资料完整、准确。 国家示范高等职业教育建设单位 光缆线路维护工作分类光缆线路维护工作分类光缆线路的维护工作分为“日常维护”和“技术维护”两大类。1、日常维护（1）路面及管道维护线路巡回，标石和标志牌的除草、培土、油漆、描字，路由探测，人孔检修，人孔抽水，整理悬挂标示牌等。 国家示范高等职业教育建设单位 光缆线路维护工作分类光缆线路维护工作分类1、日常维护（2）架空光缆的维护整理
46、更换挂钩、检修吊线、清理架空杆路上和吊线上的杂物，光缆、余留架及接头盒的检修，杆路设备检修等。（3）水线和海缆维护（4）护线宣传（5）线路隐患防范（6）“三盯” 国家示范高等职业教育建设单位2、技术维护（1）中继段光纤通道后向散射信号曲线检查 （2）光缆线路光纤衰减测试（3）光纤偏振模色散测试（4）直埋接头盒监测电极间绝缘电阻测试（5）防护接地装置地线电阻测试（6）维护规程要求的其它技术测试项目 国家示范高等职业教育建设单位障碍次数： 光缆线路中一个及以上系统同时发生障碍，记障碍一次； 同一中继段内，同一在用通信系统同时阻断多处，记障碍一次； 同沟敷设的多条直埋线路同地同时阻断，记障碍一次。平
47、均每百公里障碍次数的计算 平均每百公里障碍次数=100障碍总次数/线路总长度（皮长公里） 国家示范高等职业教育建设单位障碍历时的计算： 障碍历时从客户交出障碍线路开始计算，至线路修复或倒通并经客户验证可用时为止。全阻障碍历时从客户交出全阻线路开始计算，至抢通或倒通所有在用系统，并经客户验证其光路恢复正常可用时为止。平均每百公里障碍历时的计算 平均每百公里障碍历时=100障碍总历时（分钟）/线路总长度（皮长公里） 国家示范高等职业教育建设单位维护指标统计管理：维护指标是衡量服务质量的一项重要指标，包括线路障碍率、线路完好率等。达不到质量要求时，应及时进行分析、研究对策、制定措施。 国家示范高等职
48、业教育建设单位 光缆维护方案 编制光缆线路维护方案的依据： 光缆线路维护方案应依据国家法律、规程、行业规范、维护线路接收报告、维护合同、竣工资料、各项技术指标、管理体系要求、作业指导书、客户的其他书面要求等进行编制。 国家示范高等职业教育建设单位编制原则：贯彻国家行业和地方有关的法律、法规和方针政策。利用科学的维护方法安排维护项目实施，调配适宜的维护资源，组织维护工作，降低成本。对维护过程进行质量控制。确保安全生产，文明维护，降低对环境的影响。 国家示范高等职业教育建设单位编制流程： 根据各类维护工作性质，维护企业安排现场摸底，编写线路维护接收报告，安排并落实能够满足工作需要的资源，确定关键过
49、程、特殊过程和质量控制点，制定相应的控制措施，编制出光缆线路维护方案。 国家示范高等职业教育建设单位编制光缆线路维护方案需考虑的因素：维护线路沿途地形地物、水文、气象及风土人情。现行技术规范、标准能否满足维护工作要求。合理配备资源。与本项目类似已实施过的维护工作经验教训。在摸清维护工作现场情况的基础上将维护工作实施过程中需要重点解决的问题都要加以规划、计划和计算，然后按顺序进行编制。 国家示范高等职业教育建设单位编制内容：维护项目概况：一般包括维护情况简介、维护规模、特点、合同要求等。维护方案： 维护工作的规划及具体计划。质量策划：明确本维护工作计划的质量目标和质量等级，制定质量检验计划和质量
50、保证措施。环境控制内容及措施：依据环境运行控制相关程序，制定明确的维护过程环境因素控制措施，减少对环境的影响。安全措施：根据维护工作特点，依据职业健康安全控制相关程序，制定维护工作安全管理办法。“三新”技术：维护过程中采用新技术、新材料、新工艺。 国家示范高等职业教育建设单位质量检验计划：根据维护工作情况针对关键工序、特殊工序和质量控制点确定检验内容、执行标准、检验时间、检验方法、检验人员、检验频次和检验记录。进度控制：制定维护项目实施进度计划和保证措施，进度计划可以用横道图或网络图形式。维护人员安排：维护工作所投入的管理人员、技术人员，在维护工作中的工作内容和职责。维护车辆、工机具、仪表配备