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1、目标要求 学段目标：能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写常见的应用文。做到语句通顺，行款正确，书写规范。正确使用标点符号。 本册要求：教材每一组习作，都根据习作内容，相应地提出了要求。同时，结合学生实际，落实教学目标，灵活选择教学内容。类型内容要求想象第一组：把自己想象成大自然的一员或听音响讲想象到的、感受到的。第四组：借助漫画写感受或编故事。第五组：根据材料扩写。第七组：根据图片 报道写故事。想象想象它们眼中的世界是什么样的，想想它们在大自然中是怎样生活或变化的。并融入你自己的感受感受。看懂看懂漫画内容，写出你的理解和感受理解和感受。根据想象
2、，把事情 的经过经过和结果结果写清楚根据图片报道，进行合理想象合理想象，然后写一个故事故事，做到内容具体，感情真实。内容具体，感情真实。记实第三组：体现人们相互关爱的事情。第五组：用一两件事介绍小伙伴第八组：学习艺术过程中发生的故事和感受或写一件艺术品、一次艺术欣赏活动。通过具体实例反映人物美好的品质美好的品质，感受真情的美好。注意把事情写完整事情写完整。学习运用环境、心理、语言、动作等描写方法描写方法，抒发真真情实感情实感。写出小伙伴的特点特点，选材有点新意新意回忆课文中作者的表达感受的方法并运用到习作中，初步学会在习作中融入自己的联想和感受。应用文1、演讲稿 2、建议书 3、活动总结格式正
3、确指导学生把握好审题关 确定中心词，明确习作体裁；找出关键词，了解限制范围；读懂具体要求，立足写作重点。然后让学生用列提纲的方式进行构思，学生的拟题各具特色：妈妈终于笑了小纸条带来了快乐逗乐记欢笑的钢笔幽默的魅力礼物的神奇效力悠悠快乐你我他三、想象三、想象2. 方法：想写好想象文，要做到以下几点：方法：想写好想象文，要做到以下几点：（1）观察生活，表现生活。想象不是胡编乱想，而是要符合生活实际。只有熟悉生活，仔细地观察生活，才能有想象的原材料。 （2）明确中心，展开想象。动笔写一篇童话想象文之前先要明确中心，即写作目的。（3）想象美好，立意深刻。想象文必须要有一个美好的中心思想。如果只是瞎编一
4、个热闹离奇的故事，就失去了想象的意义。三、想象三、想象3. 看图想象编故事：看图想象编故事：（1）仔细观察，明确图意。（2）用心揣摩，构建联系。也就是说要边看边想事情是怎样发生的，又是怎样发展的，结果怎样。三、想象三、想象（3）展开想象，扩展画面内容。展开想象，扩展画面内容。p要对图中人物的动作、语言、神态等，进行“静中有动”的想象。p就图画中人物的动作，思考她/他会怎样做，还可能会做些什么；p就人物的表情，联想出他/她在想些什么，心情是怎样的；p就人物的神态、动作，去想象他们会说些什么。p还可以把自己融入画面中，把自己假想成其中的人物，这样写出的感受会更加深刻，使人物由“无声”走向“有声”。
5、你了解它们吗 联想联想从某一事物想到与之有一定联系的别从某一事物想到与之有一定联系的别的事物。的事物。 想象想象是人们在原有感知材料的基础上，通是人们在原有感知材料的基础上，通过分析、综合在头脑中创造出新形象的过程。过分析、综合在头脑中创造出新形象的过程。 想象作文想象作文就是把头脑里的想象用书面语言就是把头脑里的想象用书面语言表述出来。表述出来。 联想和想象联想和想象是是想象作文想象作文的两种主要手段。的两种主要手段。 想象作文的第一步： ，就是就是冲破冲破事物的事物的表象表象，由此，由此及彼地想象出与表象相关的更丰富的事物。及彼地想象出与表象相关的更丰富的事物。可可从多个角度想象，这个彼既
6、可以是具体直从多个角度想象，这个彼既可以是具体直观的画面，又可以是抽象的人生哲理。观的画面，又可以是抽象的人生哲理。看图想象 由左边的圆形、由左边的圆形、三角形，你分别想到三角形，你分别想到了什么？了什么？方法提示：由具体到抽象，由实到虚。方法提示：由具体到抽象，由实到虚。圆形的想象 圆滑团结三角形的想象 创 新 有棱角的人拼图想象 材料：材料： 纸三角形纸三角形两个，大小不论。两个，大小不论。 纸线段纸线段两条，长短不论。两条，长短不论。 纸圆纸圆两个，可大可小。两个，可大可小。 要求：请同学们用所给的图形，拼成一幅要求：请同学们用所给的图形，拼成一幅 图，说说它所表示的含义，并给所拼图形起
7、个图，说说它所表示的含义，并给所拼图形起个名字。名字。方法提示：抓住事物之间的联系点，拼出寓意。方法提示：抓住事物之间的联系点，拼出寓意。 用两个三角形表示两座用两个三角形表示两座山峰山峰，用一个圆表示山下的用一个圆表示山下的湖泊湖泊，加两，加两条条线段线段，用来表示湖里的，用来表示湖里的水水，用，用一个圆表示一个圆表示太阳太阳。给这幅画起的。给这幅画起的名字是名字是“青山绿水青山绿水”。给人带来美。给人带来美的享受。的享受。抛砖引玉 想象作文的第二步： 想象作文要有一个想象作文要有一个“美好美好”的的中心和构思。想象出新颖奇妙而又中心和构思。想象出新颖奇妙而又意味深长的内容。意味深长的内容。
8、想象作文技法之一：创编故事 “创编故事创编故事”即依据一定的条件，即依据一定的条件，按照一定的原则虚构故事。运用夸张、按照一定的原则虚构故事。运用夸张、比喻、幻想等手法，构思出具体、生比喻、幻想等手法，构思出具体、生动、新颖、奇妙的故事。如创编童话、动、新颖、奇妙的故事。如创编童话、寓言、神话，续写等。寓言、神话，续写等。 创编要求：创编要求： 要表达深刻、具有现实意义的主题。要表达深刻、具有现实意义的主题。 要善于出人意料，使情节更新奇。要善于出人意料，使情节更新奇。续写指导 续写续写，指从原文出发，遵循着原文的思，指从原文出发，遵循着原文的思路，对于原文作延伸。路，对于原文作延伸。 续写原
9、则续写原则 原文中的所有主要角色，续文中都必原文中的所有主要角色，续文中都必须安排须安排“戏戏”。 续文要按生活的逻辑照应原文。续文要按生活的逻辑照应原文。 不要引进影响事件结局的新角色。不要引进影响事件结局的新角色。 故事续写故事续写 有一个人很喜欢弹钢琴，但弹的却很有一个人很喜欢弹钢琴，但弹的却很难听。一次他邀请了许多熟人听他弹琴，难听。一次他邀请了许多熟人听他弹琴，可到最后只剩下了一个人可到最后只剩下了一个人 要求：请接着往下构思这个故事，后要求：请接着往下构思这个故事，后来这两个人有一段对话，对话内容必须表来这两个人有一段对话，对话内容必须表现剩下最后这个人的心理。请闭上眼睛想现剩下最
10、后这个人的心理。请闭上眼睛想象，看谁想得精彩。象，看谁想得精彩。 故事续写故事续写 乙乙：“弹琴的人一看只剩下了一个人，气愤的拿起一弹琴的人一看只剩下了一个人，气愤的拿起一把刀威胁说：把刀威胁说：要是你敢再走，我就把你杀了！要是你敢再走，我就把你杀了！那人听那人听了这句话，了这句话，扑通扑通一声跪下，哀求说：一声跪下，哀求说：求求你为了让求求你为了让我不再听下去，您还是把我杀了吧。我不再听下去，您还是把我杀了吧。 甲甲：“那个弹琴的对最后一个人说：那个弹琴的对最后一个人说：谢谢你这样有礼谢谢你这样有礼貌，还能等我弹完再走。貌，还能等我弹完再走。剩下的这个人说：剩下的这个人说：其实我也想其实我也
11、想走，只是怕你伤心。走，只是怕你伤心。” 丙丙：“弹琴的人对最后那个人说：弹琴的人对最后那个人说：谢谢你，你是最谢谢你，你是最懂音乐的人。懂音乐的人。那人却说：那人却说：我并不懂音乐，不过我的丈我并不懂音乐，不过我的丈夫他很懂。夫他很懂。弹琴的人激动的说：弹琴的人激动的说：那他也是弹琴的？那他也是弹琴的？那人却说：那人却说：不，他是弹棉花的。不，他是弹棉花的。 应当说乙和丙想的故事与比甲想的有创应当说乙和丙想的故事与比甲想的有创意。甲的故事显得很直白，而后两个故事用意。甲的故事显得很直白，而后两个故事用了了“出人意料出人意料”的手法来表现，把最后这个的手法来表现，把最后这个人的心理写得很是人的
12、心理写得很是细致细致，富有情趣富有情趣。另外，。另外，丙在语言上也很有特色，达到了丙在语言上也很有特色，达到了幽默幽默的效果。的效果。 续写点评续写点评想象作文技法之二：添枝加叶 技法点拨：技法点拨： 添枝加叶法就是扩写，即对简短的内添枝加叶法就是扩写，即对简短的内容加以修饰，使原文内容更加生动、具体，容加以修饰，使原文内容更加生动、具体，使原文思想更加鲜明、深刻。使原文思想更加鲜明、深刻。 放大的细节一定要准确，与文章内容放大的细节一定要准确，与文章内容密切相关。密切相关。扩写操练扩写操练 对对伤仲永伤仲永中的中的“父利其然也，日扳仲父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。永环谒于邑人，不使
13、学。”一情节扩写。一情节扩写。 要求：抓住故事中的要求：抓住故事中的“重点重点”情节，情节，“再再现现”放大，写出生动、丰满的故事。三分钟。放大，写出生动、丰满的故事。三分钟。 方法：可运用一些描写手法，从不同的角方法：可运用一些描写手法，从不同的角度刻画人物。度刻画人物。想象作文升格 全班分两大组互相出示自己最感兴趣的想象作文题目，然后四人小组合作创编。200字左右。比一比哪一组想象得更新、更活、更深！要求：小组合作创编全班精彩交流。 同学们，心有多大，舞台就有多大。天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。老师相信大家通过努力，都能梦想成真！教师寄语教师寄语 运用你喜欢的想象手法，写一篇运用你喜欢的想象手法，写一篇题为题为未来的我未来的我的文章。的文章。作业