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1、我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物掌握基本的答题技巧掌握基本的答题技巧 1 1、读懂文章，把握选文的主旨，一是必须读两遍文章。、读懂文章，把握选文的主旨，一是必须读两遍文章。第一遍速读，建立起对文章的整体认识，集中解决一第一遍速读，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题个问题选文写的是什么？第二遍精读，仔细阅选文写的是什么？第二遍精读，仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，对文读每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，对文章的主旨产生一定的认识。二是画出在文章的结构上章的主旨产生一
2、定的认识。二是画出在文章的结构上起过渡作用的词语、句子、段落，画出各段的中心句，起过渡作用的词语、句子、段落，画出各段的中心句，进一步理解文章的思路。三要有文体意识，找出画龙进一步理解文章的思路。三要有文体意识，找出画龙点睛的句子。作为托物言志类的哲理性散文，在叙述点睛的句子。作为托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。我吓了一跳，蝎子
3、是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物2 2、规范答题，强化得分点的意识。绝大多数考生在现、规范答题，强化得分点的意识。绝大多数考生在现代文阅读上失分严重的主要原因就是只求大概，只抓代文阅读上失分严重的主要原因就是只求大概，只抓住皮毛，不全面，没有得分点的意识。所以掌握进行住皮毛，不全面，没有得分点的意识。所以掌握进行全面解答的一些要领，至关重要全面解答的一些要领，至关重要。一般来说，每题的。一般来说，每题的分值决定答案的要点的多少。从高考阅卷标准来看，分值决定答案的要点的多少。从高考阅卷标准来看，一般的原则是一
4、般的原则是“采点给分采点给分”。所以答题是否全面、完。所以答题是否全面、完整就要依据赋分：一般情况整就要依据赋分：一般情况3 3分题答案至少应有两点，分题答案至少应有两点，4 4分题答案至少应有三点。如果命题人在作答处已标明分题答案至少应有三点。如果命题人在作答处已标明(1)(1)、(2)(2)之类序号，则按序号答够要点。如果未标明之类序号，则按序号答够要点。如果未标明序号，考生也应该心中有数。序号，考生也应该心中有数。3 3、认真读懂题干，利用好题干中包含的信息揭示。并、认真读懂题干，利用好题干中包含的信息揭示。并划出关键词句。明确问题，回归原文。把命题所涉及划出关键词句。明确问题，回归原文
5、。把命题所涉及到的内容放回到原文中，找准相关的信息区。到的内容放回到原文中，找准相关的信息区。 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物掌握几种答题模式。掌握几种答题模式。（1）句子含义：关键词语含义）句子含义：关键词语含义+句子本身大意句子本身大意+作品作品主旨。主旨。（2）语（句）段作用：结构作用）语（句）段作用：结构作用+内容表达作用内容表达作用+主主旨体现作用。旨体现作用。（3）人物形象：思想性格）人物形象：思想性格+处境身份处境身份+社会意义。社会意义。（4）表达技巧：手法技巧）表达技巧：
6、手法技巧+表达效果表达效果+思想感情。思想感情。 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物(一一)叙述人称叙述人称 1.第一人称第一人称:叙述亲切自然叙述亲切自然，能自由地表达思想感情能自由地表达思想感情，给给读者以真实生动之感读者以真实生动之感。2.第二人称第二人称:增强文章的抒情性和亲切感增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流便于感情交流。3.第三人称第三人称:能比较直接客观地展现丰富多彩的生活能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不不受时间和空间限制受时间和空间限制，反映现实比反映现实比 较灵活
7、自由较灵活自由。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物(二二)叙述方式叙述方式 1.顺叙顺叙:能按某一顺序能按某一顺序(时间或空间时间或空间)较清楚地进行记叙。较清楚地进行记叙。2.倒叙倒叙:造成悬念造成悬念,引人入胜。引人入胜。3.插叙插叙:对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应,补充补充说明说明,使情节更加完整使情节更加完整,结构更结构更 加严密加严密,内容更加充实丰内容更加充实丰满。满。4.补叙补叙:对上文内容加以补充解释对上文内容加以补充解释,对下文做某些
8、交代。对下文做某些交代。5.平叙平叙:俗称俗称“花开两枝花开两枝,各表一朵各表一朵” ,(指叙述两件或多件指叙述两件或多件同时发生的事同时发生的事)使头绪清楚使头绪清楚,照照 应得体。应得体。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物（三）线索：时间线索（三）线索：时间线索 空间线索（空间线索（核舟记核舟记） 物件线索（项链）物件线索（项链） 情感线索（白莽作情感线索（白莽作 孩儿塔序孩儿塔序我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没
9、有错：表里边有一个活的生物(四四)描写。总体来说描写。总体来说,描写有以下一些作用描写有以下一些作用:1.人物描写：肖像人物描写：肖像、动作、心理、语言、神态动作、心理、语言、神态描写。描写。( (细节）细节）2.环境描写环境描写:描写自然风光描写自然风光,营造特定气氛营造特定气氛,烘托烘托人物的情感和思想人物的情感和思想，塑造人物形象，交代社会，塑造人物形象，交代社会背景，推动情节发展背景，推动情节发展 。3.正面描写正面描写,侧面描写侧面描写:正面直接表现人物正面直接表现人物,事物事物;侧面烘托突出人物侧面烘托突出人物,事物。侧面描写有：对比、事物。侧面描写有：对比、类比、环境烘托（东船西
10、舫悄无言，唯见江心类比、环境烘托（东船西舫悄无言，唯见江心秋月白）、转述秋月白）、转述4.场面描写：人场面描写：人+环境（告别权利的瞬间）环境（告别权利的瞬间）我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物景的种类：大景小景景的种类：大景小景以小衬大；以小衬大； 远近远近 动静：动静结合、化静为动动静：动静结合、化静为动 虚实：虚实相生虚实：虚实相生 声静：以声衬静声静：以声衬静 声色：有声有色声色：有声有色 明暗明暗 高低：俯仰结合高低：俯仰结合 壮柔壮柔写景的角度：五官、立足点写景的角度：五官、立足点
11、景和情的关系：顺的（借景抒情）景和情的关系：顺的（借景抒情） 逆的（以乐景衬悲情）逆的（以乐景衬悲情）我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 (五五)修辞修辞 1.比喻比喻:化平淡为生动化平淡为生动,化深奥为浅显化深奥为浅显,化抽象为具体化抽象为具体. 2.比拟比拟:给物赋予人的形态情感给物赋予人的形态情感(指拟人指拟人),描写生动形象描写生动形象,表表意丰富意丰富. 3.借代借代:以简代繁以简代繁,以实代虚以实代虚,以奇代凡以奇代凡. 4.夸张夸张:烘托气氛烘托气氛,增强感染力增强感染力,增强联
12、想增强联想;创造气氛创造气氛,揭示本揭示本质质,给人以启示给人以启示. 5.对偶对偶:便于吟诵便于吟诵,易于记忆易于记忆,使词句有音乐感使词句有音乐感;表意凝练表意凝练,抒抒情酣畅情酣畅. 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物6.排比排比:节奏鲜明节奏鲜明,内容集中内容集中,增强气势增强气势;叙事透辟叙事透辟,条分条分缕析缕析;长于抒情长于抒情. 7.反复反复:写景抒情感染力强写景抒情感染力强;承上启下承上启下,分清层次分清层次;多次强多次强调调,给人以深刻的印象给人以深刻的印象. 8.对比对比
13、:使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明鲜明,更突出更突出. 9.设问设问:自问自答自问自答,提出问题提出问题,引发读者的思考引发读者的思考. 10.反问反问:强调语气强调语气,语气强烈语气强烈,强化情感强化情感. 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物抒情方式：直接抒情、间接抒情抒情方式：直接抒情、间接抒情说明文语言特点：简洁、通俗、准确说明文语言特点：简洁、通俗、准确说明方法：举例子、列数字、作比较、下定说明方法：举例子、列数字、作比较、下定义、列图表
14、、分类别、打比方、引资料义、列图表、分类别、打比方、引资料议论方式：立论、驳论议论方式：立论、驳论议论方法：例证、对比论证、引证、喻证、议论方法：例证、对比论证、引证、喻证、假设论证假设论证我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物(六六)结构安排。开门见山结构安排。开门见山,首尾呼应首尾呼应,卒章显志卒章显志,伏笔照应伏笔照应,层层深入层层深入,过渡铺垫过渡铺垫,设置线索设置线索;结构严结构严密密, 完整匀称完整匀称;烘托铺垫烘托铺垫,前后照应前后照应;设置悬念设置悬念,制制造波澜造波澜,起承转合起
15、承转合,曲折有致曲折有致.材料和中心的关系材料和中心的关系的处理的处理,主次详略是否得当主次详略是否得当;材料是否典型材料是否典型,真实真实,新颖新颖,有力有力. 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物（七）从结构上明确不同位置的句子在文中所起的作（七）从结构上明确不同位置的句子在文中所起的作用用: 1、首句、首句统领全文统领全文,提纲挈领提纲挈领,引出下文引出下文,为后文为后文做铺垫做铺垫,埋下伏笔，激发兴趣，点题，首尾呼应埋下伏笔，激发兴趣，点题，首尾呼应; 2、尾、尾句句总结全文总结全文,深
16、化主题深化主题,照应上文照应上文,前后呼应前后呼应,言有尽言有尽而意无穷而意无穷,回味深长回味深长. 3,转承句转承句承上启下承上启下,过渡过渡,承接承接上文上文,引出下文引出下文; 4,中心句中心句点明中心点明中心,揭示主旨揭示主旨; 5,点点睛句睛句点明全文中心点明全文中心,统领全文统领全文;句子含义深刻句子含义深刻,耐人耐人寻味寻味,读后能给人以启迪读后能给人以启迪. 6,情感句情感句抒发强烈内在情抒发强烈内在情感感,直抒胸臆直抒胸臆; 7,矛盾句矛盾句从字面上看自相矛盾从字面上看自相矛盾,但作但作者却寄寓了深刻的用意者却寄寓了深刻的用意.揭示深刻内涵揭示深刻内涵,表达表达 深刻见解深刻
17、见解. 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物( (八八) )语言语言 1 1、语言风格、语言风格( (语淡情深含蓄隽永；诙谐语淡情深含蓄隽永；诙谐幽默；清新自然；古典雅致（多用文言幽默；清新自然；古典雅致（多用文言的文章）；平实朴素；夸张讽刺；善用的文章）；平实朴素；夸张讽刺；善用方言（例如胡同文化这类带有浓郁方言（例如胡同文化这类带有浓郁地方特色的文章）；文白间杂等。地方特色的文章）；文白间杂等。); ); 2 2、语言结构特点，整散结合，长短结、语言结构特点，整散结合，长短结合。合。3 3、
18、叠词：拟声、状物、绘情。、叠词：拟声、状物、绘情。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物(九九)表现手法表现手法 1,象征象征,借助某一具体事物来表现某种借助某一具体事物来表现某种抽象的概念抽象的概念,思想或感情思想或感情,特点是利用象征物与特点是利用象征物与 被象被象征物之间的某一特点征物之间的某一特点(内容内容)得到含蓄而形象的表现得到含蓄而形象的表现,增强文章的表现力增强文章的表现力,象征手法的象征手法的“托托 义于物义于物”也就是也就是“借此言彼借此言彼” ,主旨含而不露主旨含而不露,隐而
19、不晦隐而不晦. 2,衬托衬托,是指不直接地对主要的人物或事物进行描写是指不直接地对主要的人物或事物进行描写,而是对其背景而是对其背景,与之相关的人或与之相关的人或 事物加以描绘事物加以描绘,使其使其形象突出形象突出,这种写法除了利用反差对比使主要形象更这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外加鲜明外,还会使文章曲折含蓄还会使文章曲折含蓄,独具风格独具风格. 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物3,先抑后扬先抑后扬,引发好奇引发好奇,感情铺垫感情铺垫,引发好奇引发好奇.4,托物言志托物言志,作
20、者在对事物的进行描绘的过程中作者在对事物的进行描绘的过程中,非常巧妙地寄托作者个人的情感和理非常巧妙地寄托作者个人的情感和理 念念,把自己把自己的感情融入到事物中的感情融入到事物中,来表达自己的内心情感来表达自己的内心情感,含含蓄蓄,哲理和暗示性哲理和暗示性,使读者在使读者在 欣赏中获得独特的欣赏中获得独特的美感享受美感享受. 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物5、卒章显志：在结尾处体现命意。、卒章显志：在结尾处体现命意。6、借古讽今：如促织阿房宫赋、借古讽今：如促织阿房宫赋7、以小见大以小见大：由平凡细微的事情反映重大的主题由平凡细微的事情反映重大的主题,突出表现中心突出表现中心,更有震撼力更有震撼力.8、伏笔、铺垫：前者是暗的，后者是明的。、伏笔、铺垫：前者是暗的，后者是明的。9、想象、联想：前者是无中生有，后者是由此及、想象、联想：前者是无中生有，后者是由此及彼。彼。10：点面结合：（塞下曲独立扬新令，千营：点面结合：（塞下曲独立扬新令，千营共一呼。）共一呼。）