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1、本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。什么是沟通？什么是沟通？简单的说就是简单的说就是交流观点和看法，寻交流观点和看法，寻求共识，消除隔阂，谋求一致。求共识，消除隔阂，谋求一致。由此可见：沟是手段，通是目的。由此可见：沟是手段，通是目的。1.言语沟通言语沟通7% 2.非言语沟通非言语沟通 面部表情手势、面部表情手势、身体姿态身体姿态 55%语音声调语音声调38%,人际沟通的渠道人际沟通的渠道本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学
2、依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 成长成长- -发现最好的自己发现最好的自己( (人民日报资深记者凌志军人民日报资深记者凌志军著著, ,描述三十位微软公司的高科技精英的教育与成长经验描述三十位微软公司的高科技精英的教育与成长经验) ) 附录附录:一些微软高级主管的经验一些微软高级主管的经验父母的影响力在他们的童年时期特别强烈，父母的影响力在他们的童年时期特别强烈，但是他们的成就但是他们的成就,与父母的教育水平与父母的教育水平,职业职业,性性格格,或者在社会中的地位都无关或
3、者在社会中的地位都无关. 唯一的共通点是唯一的共通点是父母和他们的关系非常融父母和他们的关系非常融洽洽-所以亲子关系的确会决定孩子一生的成所以亲子关系的确会决定孩子一生的成就。就。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 我国心理专家杨凤池教授认为：孩子我国心理专家杨凤池教授认为：孩子跟家长之间不能相互认同，不能相互跟家长之间不能相互认同，不能相互接受，不能很好地交流沟通，是导致接受，不能很好地交流沟通，是导致孩子心理问题乃至心理障碍的重要原孩子心理问题乃至心理障碍的重要原因。因。 2000年年1月月17日日年浙江金华市中学生年浙江金
4、华市中学生徐力杀母徐力杀母案震惊全国；案震惊全国； “你真笨！你怎么不如人家？人家考试能你真笨！你怎么不如人家？人家考试能考得前三名，你为什么不能？考得前三名，你为什么不能？” 20042004年云南大学又发生了年云南大学又发生了马加爵系列马加爵系列杀人杀人案件；案件；本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 公司职员刘公司职员刘女女士：我很想了解孩子的学习情况，平时喜士：我很想了解孩子的学习情况，平时喜欢和儿子聊天，聊得最多的就是学习。但是感觉儿子越来越欢和儿子聊天，聊得最多的就是学习。但是感觉儿子越来越不愿意听这个，每次都敷衍了事
5、，有时干脆什么都不说。儿不愿意听这个，每次都敷衍了事，有时干脆什么都不说。儿子挺喜欢篮球的，说起篮球来眉飞色舞，每到这个时候，我子挺喜欢篮球的，说起篮球来眉飞色舞，每到这个时候，我心里就会来气：一说学习你就烦，提起篮球你就不烦了？有心里就会来气：一说学习你就烦，提起篮球你就不烦了？有时他约几个同学打篮球，虽然知道运动对身体有好处，可又时他约几个同学打篮球，虽然知道运动对身体有好处，可又怕因此耽误学习，弄得自己也很矛盾。眼看着孩子和自己更怕因此耽误学习，弄得自己也很矛盾。眼看着孩子和自己更不亲近了，我开始着急。我想了解他的内心世界，想和孩子不亲近了，我开始着急。我想了解他的内心世界，想和孩子亲近
6、，希望每天能和他有亲近，希望每天能和他有15分钟到分钟到20分钟的聊天时间，却苦分钟的聊天时间，却苦于没有合适的话题。于没有合适的话题。后来，我和爱人特意找一些关于篮球的资料和信息，和后来，我和爱人特意找一些关于篮球的资料和信息，和孩子一起看孩子一起看NBA，和他一起评论球赛，慢慢孩子的话开始多，和他一起评论球赛，慢慢孩子的话开始多起来，从学习到生活。我们不再特意询问他的学习，可实际起来，从学习到生活。我们不再特意询问他的学习，可实际上我们对他的了解比以前多了许多。上我们对他的了解比以前多了许多。 案例一：没有共同话题如何交流案例一：没有共同话题如何交流本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为
7、科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 倪先生：某机关干部一天，我发现儿子心事重重倪先生：某机关干部一天，我发现儿子心事重重的，吃完饭，儿子用手机发短信，当时我很生气，给的，吃完饭，儿子用手机发短信，当时我很生气，给他买手机是为了放学晚或者他外出时好联系，用手机他买手机是为了放学晚或者他外出时好联系，用手机发短信能不耽误学习吗？我就命令他马上把手机关了。发短信能不耽误学习吗？我就命令他马上把手机关了。儿子平时挺听话的，没说什么就把手机关了。结果第儿子平时挺听话的，没说什么就把手机关了。结果第二天，老师给我打电话，说是孩子没做完作业。原因二天，老师给我打电话，说是孩子没做完
8、作业。原因是没有记全作业，想发短信问同学被我制止了。我一是没有记全作业，想发短信问同学被我制止了。我一听，非常后悔，想想当时真应该找他好好谈谈，问清听，非常后悔，想想当时真应该找他好好谈谈，问清楚，而不是不问青红皂白就让他关机。以前也有过这楚，而不是不问青红皂白就让他关机。以前也有过这样的事情，但因为各种原因我都没能和孩子进行情感样的事情，但因为各种原因我都没能和孩子进行情感上的交流，最终导致了与孩子的隔膜。上的交流，最终导致了与孩子的隔膜。案例二：命令不能打开孩子心灵之门案例二：命令不能打开孩子心灵之门本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或
9、网站删除。案例三：如何与有暴力倾向的孩子沟通案例三：如何与有暴力倾向的孩子沟通 有个男孩在学校受到高年级同学的欺负，他要求家长为其有个男孩在学校受到高年级同学的欺负，他要求家长为其报仇，否则就不上学。但是父母不仅没有听他的报仇，否则就不上学。但是父母不仅没有听他的“警告警告”，反，反而一味坚持要他上学，他先是恶语抨击父母为而一味坚持要他上学，他先是恶语抨击父母为“孬种孬种”，后来，后来就时不时地拳打脚踢了。就时不时地拳打脚踢了。 我们与这个孩子多次沟通后发现，其实他并不是一个坏我们与这个孩子多次沟通后发现，其实他并不是一个坏孩子，之所以用这种极端的方式对待父母，其实是孩子，之所以用这种极端的方
10、式对待父母，其实是希望得到家希望得到家长的关注和帮助长的关注和帮助，只是他没有采用恰当的方式。，只是他没有采用恰当的方式。 我们的家长，面对孩子的暴力倾向既不能放任自流，也不我们的家长，面对孩子的暴力倾向既不能放任自流，也不能以暴制暴。从心理学上分析，孩子发脾气的潜意识是想影响能以暴制暴。从心理学上分析，孩子发脾气的潜意识是想影响对方，让对方屈服。若父母慌张和急躁，就等于暗示孩子他已对方，让对方屈服。若父母慌张和急躁，就等于暗示孩子他已经达到目的了，那他下次发作的频率会更多。反之，就是暗示经达到目的了，那他下次发作的频率会更多。反之，就是暗示孩子孩子“你的暴力不起作用你的暴力不起作用”，逐步使
11、他认识到自己的不对。，逐步使他认识到自己的不对。 父母与子女之间这种非正常状态的出现，是家长与孩子沟父母与子女之间这种非正常状态的出现，是家长与孩子沟通不到位所致。通不到位所致。青春期的孩子普遍具有想独立、渴望自由的反青春期的孩子普遍具有想独立、渴望自由的反抗心理，成年人应理性对待事情的起因，不要将孩子一时的行抗心理，成年人应理性对待事情的起因，不要将孩子一时的行为方式与道德品质相提并论。为方式与道德品质相提并论。 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。冬冬（初二学生）冬冬（初二学生）: :我和父母几乎不聊天，他我和父母几乎不聊天，
12、他们问我最多的就是学习情况，我特烦这个。我们问我最多的就是学习情况，我特烦这个。我妈总认为我考不好是因为我的学习方法没有她妈总认为我考不好是因为我的学习方法没有她的好，非得让我按她的方法背各种课文，连数的好，非得让我按她的方法背各种课文，连数学都要背。我喜欢足球，可踢足球也得用背课学都要背。我喜欢足球，可踢足球也得用背课文做交换。我希望和他们聊足球，聊体育，可文做交换。我希望和他们聊足球，聊体育，可他们不懂，也不感兴趣，甚至有时还会发脾气，他们不懂，也不感兴趣，甚至有时还会发脾气，说整天只知道玩，也不讨论讨论学习。所以我说整天只知道玩，也不讨论讨论学习。所以我也没有兴趣和他们聊天，感觉没什么话
13、好说的。也没有兴趣和他们聊天，感觉没什么话好说的。 孩子声音一：我和爸妈话不投机孩子声音一：我和爸妈话不投机本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 姓名：文文，期末考试前，妈妈就捧来一大堆姓名：文文，期末考试前，妈妈就捧来一大堆参考书，说：参考书，说：“都要期末考试了也不知道复习，是都要期末考试了也不知道复习，是不是想考零分呀！不是想考零分呀！”第二天有个小测验，我得了第二天有个小测验，我得了8787分。我很高兴，心想这样妈妈肯定会夸奖我的。可分。我很高兴，心想这样妈妈肯定会夸奖我的。可当我颇为得意地告诉妈妈时，妈妈一脸不屑：当我颇
14、为得意地告诉妈妈时，妈妈一脸不屑：“你你也太没上进心了，九十都没上就高兴成这样子！人也太没上进心了，九十都没上就高兴成这样子！人家还考家还考100100分呢！分呢！”“”“家长永远只看到我们的缺点，家长永远只看到我们的缺点，看到别人家孩子的优点。看到别人家孩子的优点。”当我在与学生聊天时，当我在与学生聊天时，很多孩子都对我说：很多孩子都对我说：“你考得多好或进步多大，家你考得多好或进步多大，家长都不满意。家长最爱拿我们跟人家的孩子比。长都不满意。家长最爱拿我们跟人家的孩子比。” 孩子声音二：家长永远只看到我们的缺点孩子声音二：家长永远只看到我们的缺点本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学
15、依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。六种常见的亲子冲突类型 1.1.命令者的角色：命令者的角色：把电视关掉，立刻回房间做功课！把电视关掉，立刻回房间做功课！ 孩子：关掉就关掉，有什么稀奇！孩子：关掉就关掉，有什么稀奇！ 2.2.法官的角色：法官的角色：哭什么哭，你准是又和人吵架了！哭什么哭，你准是又和人吵架了！ 孩子：我被同学撞了，你们不分青红皂白却说我和孩子：我被同学撞了，你们不分青红皂白却说我和别人吵架！别人吵架！ 3.3.威胁者的角色：威胁者的角色：下次再考这种坏成绩，休想再进家下次再考这种坏成绩，休想再进家门一步！门一步！ 孩子：不回来更好，反正你们都看我不顺眼！孩
16、子：不回来更好，反正你们都看我不顺眼！ 4.4.说教的角色：说教的角色：告诉你多少次要带雨伞，你看你全身告诉你多少次要带雨伞，你看你全身都湿透了！都湿透了！ 孩子：没带雨伞才清凉有劲，你们真啰唆！孩子：没带雨伞才清凉有劲，你们真啰唆！ 5.5.万事通的角色：万事通的角色：怎么搞的！不仅字潦草，连画都画怎么搞的！不仅字潦草，连画都画歪的，心该画在中间才对！歪的，心该画在中间才对！ 孩子：老师明明说心脏在人体偏左的地方！孩子：老师明明说心脏在人体偏左的地方！ 6.6.斥责的角色：斥责的角色：这么简单的数学也不会做，简直笨的这么简单的数学也不会做，简直笨的像猪！像猪！ 孩子：我是笨猪，那你是笨猪的老
17、爸，哈哈！孩子：我是笨猪，那你是笨猪的老爸，哈哈！本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 心理专家杨凤池教授认为心理专家杨凤池教授认为:好的沟通往好的沟通往往是两个平等的信息沟通者完全顺畅往是两个平等的信息沟通者完全顺畅的、自由的的、自由的表达表达自己的意见，认真自己的意见，认真倾倾听听对方的观点，而且跟对方对方的观点，而且跟对方进行平等进行平等的相互尊重的讨论，的相互尊重的讨论，这样的沟通才是这样的沟通才是有效的。有效的。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 家庭教育
18、不是家庭教育不是“正规教育正规教育”，而是一种生活教，而是一种生活教育、实践教育，家长是孩子的首任老师，但家长与育、实践教育，家长是孩子的首任老师，但家长与孩子沟通时要淡化学校教育的色彩。而生活中，家孩子沟通时要淡化学校教育的色彩。而生活中，家庭教育学校化现象很普遍，孩子到学校的任务是学庭教育学校化现象很普遍，孩子到学校的任务是学习，可回到家里，家长仍然追着孩子的学习不放，习，可回到家里，家长仍然追着孩子的学习不放，孩子自然会很反感。和孩子沟通不是学校上课，要孩子自然会很反感。和孩子沟通不是学校上课，要融入日常生活中，应随时随地自然而然。融入日常生活中，应随时随地自然而然。 u亲子沟通是朋友间
19、的平等交流亲子沟通是朋友间的平等交流本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 家长要学会去关心孩子关心的事，和孩子聊天，家长要学会去关心孩子关心的事，和孩子聊天，从孩子想什么、关心什么入手从孩子想什么、关心什么入手。在和孩子沟通。在和孩子沟通时，讲究技巧，时，讲究技巧，与孩子是谈话而不是训话，和与孩子是谈话而不是训话，和孩子平等沟通孩子平等沟通。在相互交谈中做家长的特别要。在相互交谈中做家长的特别要注意，一定要注意，一定要细心倾听孩子的叙说细心倾听孩子的叙说，了，了解他在解他在学校的所见、所闻、所学、所想和所做之事，学校的所见、所闻、
20、所学、所想和所做之事，并要给予适当评说并要给予适当评说。把自己的观点和情感融入。把自己的观点和情感融入孩子的叙说之中，或夸奖、或批评、或提醒、孩子的叙说之中，或夸奖、或批评、或提醒、或建议，充分体现父母对孩子的关注与尊重或建议，充分体现父母对孩子的关注与尊重.本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。个案：个案：发现孩子乱花钱以后发现孩子乱花钱以后 儿子刘儿子刘XXXX，现读初一年级，自上幼儿园起，就开始练习书法，没，现读初一年级，自上幼儿园起，就开始练习书法，没有外出玩耍的习惯，胆子也很小。有外出玩耍的习惯，胆子也很小。 “ “钱怎么
21、花的？钱怎么花的？”他爸爸教训了儿子近半小时，得到的回答是他爸爸教训了儿子近半小时，得到的回答是“我去同学家玩，把东西给弄坏了、赔了钱。我去同学家玩，把东西给弄坏了、赔了钱。” ” 妈妈说：妈妈说：“祺祺，你是一个不乱花钱的孩子，你想一想有时下午祺祺，你是一个不乱花钱的孩子，你想一想有时下午放学，肚子饿了也舍不得买点心吃，就是很想要的东西，一定要打电放学，肚子饿了也舍不得买点心吃，就是很想要的东西，一定要打电话，在妈妈的同意下才买，不是必需的用品你从不买的。话，在妈妈的同意下才买，不是必需的用品你从不买的。” 这时，孩子抬起头来对我说：这时，孩子抬起头来对我说：“妈妈，我错了，昨天那妈妈，我错
22、了，昨天那3434元不是元不是赔给同学，而是打游戏机用去了。赔给同学，而是打游戏机用去了。” 妈妈说：妈妈说：“祺祺，你把这件事说出来，应该说是很不容易，你勇祺祺，你把这件事说出来，应该说是很不容易，你勇敢地走出了这一步，说明你还是一个诚实的孩子。敢地走出了这一步，说明你还是一个诚实的孩子。” 顿时，眼泪从孩子的眼眶中流落下来，他说：顿时，眼泪从孩子的眼眶中流落下来，他说：“平时同学都说我平时同学都说我是小气鬼，说我的钱是乡下钱，于是我就用是小气鬼，说我的钱是乡下钱，于是我就用3434元和同学们一起批电子元和同学们一起批电子游戏机。但又怕你会打我，所以我撒了谎。游戏机。但又怕你会打我，所以我撒
23、了谎。” 母亲说：这件事，使我感到母亲说：这件事，使我感到教育孩子一定要用启发式教育孩子一定要用启发式，要了解事情要了解事情的全过程，不能简单地采用谩骂或的全过程，不能简单地采用谩骂或“竹笋拷肉竹笋拷肉”的方式，否则不但不的方式，否则不但不能引导，而有可能使孩子产生逆反心理，达不到教育的效果。能引导，而有可能使孩子产生逆反心理，达不到教育的效果。 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 家长在与孩子沟通时，首先需要调整自家长在与孩子沟通时，首先需要调整自己的心理，应该暗示自己：己的心理，应该暗示自己：我有这样一我有这样一个个(一群一
24、群)可爱的孩子，我们要一起成长，可爱的孩子，我们要一起成长，我们要一起面对很多问题，我们会生活我们要一起面对很多问题，我们会生活得很幸福，很快乐得很幸福，很快乐! 一、亲子沟通的心理准备一、亲子沟通的心理准备本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 二、掌握沟通技巧二、掌握沟通技巧、要了解和尊重孩子、要了解和尊重孩子其一要了解孩子在不同年龄阶段身心发展的特点。其一要了解孩子在不同年龄阶段身心发展的特点。家长与青春期孩子沟通和交流的主要任务：家长与青春期孩子沟通和交流的主要任务：、启发孩子的逻辑思维、启发孩子的逻辑思维、帮助孩子树立正确
25、的人生观、帮助孩子树立正确的人生观 、培养孩子健康的情绪、培养孩子健康的情绪、引导良好的性意识、引导良好的性意识智力发展迅速，有竞争心智力发展迅速，有竞争心, ,好胜好胜开始有主見开始有主見, ,反抗权威反抗权威情绪变化大情绪变化大, ,有時大发脾氣有時大发脾氣对异性交往的兴趣对异性交往的兴趣本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 其二应了解孩子的个性特征。其二应了解孩子的个性特征。 孩子比较外向、热情、直率，家长可以采取孩子比较外向、热情、直率，家长可以采取坦诚、坦诚、直接的方式直接的方式与孩子进行交流，与孩子进行交流，提出明确的
26、要求；提出明确的要求； 孩子比较内向、敏感、多疑，家长应采用孩子比较内向、敏感、多疑，家长应采用婉转的婉转的话语给孩子提供可选择的多种方法话语给孩子提供可选择的多种方法，让孩子去思让孩子去思考、去选择。考、去选择。 其三还要了解孩子的兴趣爱好、特长。其三还要了解孩子的兴趣爱好、特长。 家长在与孩子的沟通中要善于发现孩子的天赋、家长在与孩子的沟通中要善于发现孩子的天赋、特长，创造条件促使其发展，孩子有了进步提高，特长，创造条件促使其发展，孩子有了进步提高，要及时肯定、赞扬，并与孩子一起分析进步成功要及时肯定、赞扬，并与孩子一起分析进步成功的原因，树立和强化孩子的自信心。的原因，树立和强化孩子的自
27、信心。 心灵手巧的幼师学生心灵手巧的幼师学生本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。、要了解和尊重孩子、要了解和尊重孩子、换位思考，平等相处、换位思考，平等相处 、接纳孩子，包容孩子接纳孩子，包容孩子、多提建议，少作比较、多提建议，少作比较 、多倾听、多倾听（停停,看看,听听 ），），少说教少说教 、付出時間，陪伴孩子付出時間，陪伴孩子二二、掌握沟通技巧、掌握沟通技巧本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。付出時間，陪伴孩子付出時間，陪伴孩子 一位微软高级主管的实例一位微软高
28、级主管的实例Kevin Schofield:每天花五小时和双胞胎女儿相处每天花五小时和双胞胎女儿相处,早餐一小时早餐一小时,晚上四小时晚上四小时.我认为花时间和儿女在一起是非常我认为花时间和儿女在一起是非常重要的重要的,很多研究都证明很多研究都证明,家庭成员坐在一起的家庭成员坐在一起的时间多一些时间多一些,(那怕什麼事都不做那怕什麼事都不做,就是一家人在就是一家人在一起一起),能使家庭更快乐更幸福能使家庭更快乐更幸福.默默陪孩子散个步默默陪孩子散个步, ,看场电影或看场电影或喝杯咖啡喝杯咖啡, ,比说什麼都更能沟通比说什麼都更能沟通交集有多少？交集有多少？本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作
29、为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。以宽容信任与孩子沟通以宽容信任与孩子沟通 2727岁拿清华大学博士的童欣岁拿清华大学博士的童欣九岁那一年九岁那一年, ,有天我在学校闯了大祸有天我在学校闯了大祸, ,妈妈妈临时被要求到学校去妈临时被要求到学校去. .那天我晚上那天我晚上, ,我惊恐万分我惊恐万分, ,我觉得一切都我觉得一切都完了完了, ,但是妈妈没有一句责备但是妈妈没有一句责备, ,她告诉我她告诉我说说:我已经和老师谈过了我已经和老师谈过了, ,我知道了事情我知道了事情的经过的经过, ,这件事情已经过去了这件事情已经过去了, ,你过去是你过去是一个好孩子一个好孩子,
30、 ,以后还会是一个好孩子以后还会是一个好孩子-妈妈妈完全信任他妈完全信任他. .本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。母亲的鼓励给孩子自信母亲的鼓励给孩子自信 爱迪生小时候被老师列入爱迪生小时候被老师列入“笨孩子笨孩子”之列，但他母亲一直在鼓励他，说他会之列，但他母亲一直在鼓励他，说他会成功，终于，爱迪生成了一位伟大的发成功，终于，爱迪生成了一位伟大的发明家。其实，每一个孩子都是明家。其实，每一个孩子都是“天才天才”，只是我们许多家长缺少发现，缺少培养只是我们许多家长缺少发现，缺少培养的方法，而使的方法，而使“天才天才”与自己的孩子
31、擦与自己的孩子擦肩而过。肩而过。 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。一位母亲与家长会一位母亲与家长会第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，你最你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，你最好带他去医院看一看。好带他去医院看一看。” 回家的路上，儿子问她老师都说了些什么？她鼻子一酸，差点流下泪来。因为全班30名小朋友，惟有他表现最差：惟有对他，老师表现出不屑。然而，她还是告诉了她的儿子。惟有他表现最差：惟有对他，老师表现出不屑。然而，她还是告诉了她的儿子。“老师表扬了你，老师表扬了你，说
32、宝宝原来在板凳上坐不了一分钟。现在能坐三分钟了。其他的妈妈都非常羡慕妈妈，全班只有说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟。现在能坐三分钟了。其他的妈妈都非常羡慕妈妈，全班只有宝宝进步最大。宝宝进步最大。 那天晚上，她儿子破天荒地吃了两碗米饭，并且没有让她喂。 儿子上小学了。家长会上，老师说：“全班全班50名同学，这次数学考试，你儿子排名同学，这次数学考试，你儿子排49名。我们怀疑名。我们怀疑他智力有些障碍，您最好能带他去医院查一查。他智力有些障碍，您最好能带他去医院查一查。” 回去的路上，她流下了泪。然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说“老师对你充满信心。老师对你充满信心。他说了，你并不是个笨孩子
33、，只要能细心些，会超过你的同桌的，这次你的同桌排在第他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌的，这次你的同桌排在第21名。名。” 说这话时，她发现，儿子暗淡的眼神一下子充满了光，沮丧的脸也一下子舒展开来。她甚至发现，儿子温顺得让她吃惊，好象长大了许多。第二天上学时，去得比平时都要早。 孩子上了初中，又一次家长会。她坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名字，因为每次家长会，她儿子的名字在差生的行列总是被点到。然而，这次却出乎她的预料，直到结束，都没有听到。她有些不习惯。临别，去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。险。”
34、她怀着喜悦的心情走出校门，此时发现儿子在等她。路上她附着儿子肩膀，心里有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。” 高中毕业了；一个第一批大学录取通知书下达的日子学校打电话让她儿子到学校去一趟。她有一种预感，她儿子被清华录取了，因为在报考时，她给儿子说过，她相信他能取这所学校。儿子边哭边说：儿子边哭边说：“妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩子，是您一直鼓励我，让我对自己充满妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩子，是您一直鼓励我，让我对自己充满信心信心”本文档所提供的信息仅供参考之用，
35、不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。最好的亲子沟通是赞赏最好的亲子沟通是赞赏 附录附录:一位微软高阶主管的实例一位微软高阶主管的实例张亚勤张亚勤(12岁读大学,23岁在美国拿博士,31岁时成为美国电气电子工程师学会有史以来最年轻的院士,目前全球最鼎尖的电脑工程师,微软亚洲研究院院长) )外婆和妈妈从小经常对我说外婆和妈妈从小经常对我说:“去吧去吧,你能行你能行”(你可你可以的以的),对我一生的成就产生相当关键的影响对我一生的成就产生相当关键的影响 . 著名教育学家著名教育学家Robert McNamara: 人脑和人心一人脑和人心一样样,都是朝著被赞赏的方向走都
36、是朝著被赞赏的方向走心理学家威廉心理学家威廉杰姆斯曾说过杰姆斯曾说过：“人性最深层的需人性最深层的需要就是渴望别人的赞赏要就是渴望别人的赞赏” 每个杰出的孩子的周围每个杰出的孩子的周围,都有一个鼓励和赞美的世都有一个鼓励和赞美的世界界,但这不是说因为他表现杰出但这不是说因为他表现杰出,所以被赞美所以被赞美;乃是因乃是因为他不断的得到赞美与鼓励为他不断的得到赞美与鼓励,所以才变得聪明起来所以才变得聪明起来.本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。赞赏孩子的方法赞赏孩子的方法- - 美国阿黛尔美国阿黛尔法伯法伯 、描述你所看见的、描述你所
37、看见的 “你房间的地板很干净，床很平整，书都你房间的地板很干净，床很平整，书都整齐地码放在书架上整齐地码放在书架上。” 、描述你的感受、描述你的感受 “走进你的房间，感觉好舒服。走进你的房间，感觉好舒服。” 、把孩子值得赞赏的行为总结为一个词、把孩子值得赞赏的行为总结为一个词 “你把房间里的东西收拾整齐，摆放有序你把房间里的东西收拾整齐，摆放有序, ,这就叫做能干这就叫做能干”本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。孙敬修老前辈曾对家长们说：孙敬修老前辈曾对家长们说：“孩子们的眼睛是照像机，脑孩子们的眼睛是照像机，脑子是录音机，你们的
38、一言一行子是录音机，你们的一言一行都刻在他们的心上，要做好榜都刻在他们的心上，要做好榜样啊！样啊！三、做孩子的表率，营造良三、做孩子的表率，营造良好的家庭心理环境好的家庭心理环境本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。孩子学习偷懒时孩子学习偷懒时 父母边看电视边训孩子：父母边看电视边训孩子：“你怎么又你怎么又出来看电视了？告诉过你多少次，有空多出来看电视了？告诉过你多少次，有空多做点练习，就要考试了做点练习，就要考试了” 孩子：孩子：“你们自己站着说话不腰疼！你们自己站着说话不腰疼！”场景：场景：本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作
39、为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 以身作则，给孩子树立榜样以身作则，给孩子树立榜样. 采取一些促进性的措施，如给孩子定个采取一些促进性的措施，如给孩子定个目标，如果他能达到，就满足他的一些合理目标，如果他能达到，就满足他的一些合理要求。要求。建议：建议：孩子认真学习时，您却在看电视、玩游戏，这很容易令孩子孩子认真学习时，您却在看电视、玩游戏，这很容易令孩子对您不信任。对您不信任。 尽可能避免惩罚措施。因为赞赏可以导致良好行为的形成，尽可能避免惩罚措施。因为赞赏可以导致良好行为的形成，而惩罚只能阻止不好行为的发生，很多时候还会适得其反。而惩罚只能阻止不好行为的发生，
40、很多时候还会适得其反。 孩子成绩退步的时候，不要把自己的焦虑、急躁表现在孩子孩子成绩退步的时候，不要把自己的焦虑、急躁表现在孩子面前，你的焦虑会给孩子带来巨大的压力。面前，你的焦虑会给孩子带来巨大的压力。您不能：您不能：本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。日本日本20072007年的调查研究表明，学习成绩好、年的调查研究表明，学习成绩好、在校表现优秀的学生，他们的母亲一般是在校表现优秀的学生，他们的母亲一般是行行为果断、做事有计划为果断、做事有计划的人，父亲都是的人，父亲都是认真、认真、有礼貌的有礼貌的人。可见家庭环境，尤其是父母
41、的人。可见家庭环境，尤其是父母的人品、性格、能力，与孩子的成长是密不可人品、性格、能力，与孩子的成长是密不可分的。分的。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 如果儿童生活在恐惧的环境裡，他将学会忧心忡忡。如果儿童生活在恐惧的环境裡，他将学会忧心忡忡。 如果儿童生活在充满嫉妒的环境裡，他将学会仇恨。如果儿童生活在充满嫉妒的环境裡，他将学会仇恨。 如果儿童生活在讥讽的环境裡，他将学会忸怩不安。如果儿童生活在讥讽的环境裡，他将学会忸怩不安。 如果儿童生活在羞愧的环境裡，他将学到自责。如果儿童生活在羞愧的环境裡，他将学到自责。 如果儿童的
42、生活环境充满鼓励，他就有强烈的自信心。如果儿童的生活环境充满鼓励，他就有强烈的自信心。 如果儿童的生活环境充满宽容，他就学得到耐心。如果儿童的生活环境充满宽容，他就学得到耐心。 如果儿童的生活环境充满讚美，他就学会欣赏别人。如果儿童的生活环境充满讚美，他就学会欣赏别人。 如果儿童生活在肯定他的环境，他就学会去爱自己。如果儿童生活在肯定他的环境，他就学会去爱自己。 如果儿童生活在安全的环境，他就学会信任自己和别人。如果儿童生活在安全的环境，他就学会信任自己和别人。 Children Learn What They Live 罗乐德怎样的生活便会有怎样的孩子怎样的生活便会有怎样的孩子本文档所提供的
43、信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 #别替我收拾善后别替我收拾善后我需要从苦果中学习责我需要从苦果中学习责任感。任感。# #别太注意我的捣蛋别太注意我的捣蛋那注意力正中我那注意力正中我怀。怀。# #别前后不一致别前后不一致我会感到困惑，对你失去我会感到困惑，对你失去信心。信心。 # #别忘记我长大得很快别忘记我长大得很快儘量照我的成熟度儘量照我的成熟度对待对待本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本
44、人或网站删除。Trust YOURSELF！You can make it ！ 我们都在学当爸妈我们都在学当爸妈 都会有情绪都会有情绪 都会面临各种压力都会面临各种压力 都会遭遇心烦的事都会遭遇心烦的事 都会去比较都会去比较 都会受外界刺激都会受外界刺激 而且，每个孩子都不一样而且，每个孩子都不一样 亲子沟通最简单的诀窍就是：亲子沟通最简单的诀窍就是： 开心地多陪伴、多鼓励多赞美！开心地多陪伴、多鼓励多赞美！本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。请多提宝贵意见！请多提宝贵意见！谢谢 谢谢!200.25本文档所提供的信息仅供参考之用，
45、不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。如何避免青春期如何避免青春期亲子冲突亲子冲突 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 青春期的孩子生理和心理变化都很明显，如青春期的孩子生理和心理变化都很明显，如果父母无视这种变化，不及时调整教育方法，果父母无视这种变化，不及时调整教育方法，亲子关系很容易变得紧张亲子关系很容易变得紧张 随着孩子的长大，不少家长会出现不同程度的焦虑，感觉随着孩子的长大，不少家长会出现不同程度的焦虑，感觉孩子与自己的距离越来越远。尤其当孩子进入青春期，亲子孩子与自己的距离越来越远。尤其
46、当孩子进入青春期，亲子之间的关系很容易变得紧张，甚至无话可说。之间的关系很容易变得紧张，甚至无话可说。 青春期的孩子，部分是孩子，部分是成人，身体和心理青春期的孩子，部分是孩子，部分是成人，身体和心理变化明显。这一时期的亲子冲突，根源主要在于父母。变化明显。这一时期的亲子冲突，根源主要在于父母。不少不少家长并未随着孩子的长大给予他们应有的尊重。家长并未随着孩子的长大给予他们应有的尊重。心理专家认心理专家认为，为，只要语言、行动得当，亲子间保持良好的沟通只要语言、行动得当，亲子间保持良好的沟通，青春期，青春期亲子冲突完全可以避免。亲子冲突完全可以避免。 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科
47、学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。孩子学习偷懒时孩子学习偷懒时 父母边看电视边训孩子：父母边看电视边训孩子：“你怎么又偷你怎么又偷偷玩游戏了？告诉过你多少次，有空多做偷玩游戏了？告诉过你多少次，有空多做点练习，就要考试了点练习，就要考试了” 孩子：孩子：“你们自己站着说话不腰疼！你们自己站着说话不腰疼！”场景一：场景一：本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 家长在给孩子施压时，应当考虑到客家长在给孩子施压时，应当考虑到客观环境和自己所用的方法。孩子的学习观环境和自己所用的方法。孩子的学习习惯和学习兴趣从童年
48、起就已开始慢慢习惯和学习兴趣从童年起就已开始慢慢培养，到青春期已接近定型，这时如果培养，到青春期已接近定型，这时如果强行给孩子加压，很容易引起不满情绪。强行给孩子加压，很容易引起不满情绪。个案分析：个案分析：本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 以身作则，给孩子树立榜样，有意识地培养孩子的学习习以身作则，给孩子树立榜样，有意识地培养孩子的学习习惯，如孩子做作业时，您可以拿张报纸、拿本书，和孩子一惯，如孩子做作业时，您可以拿张报纸、拿本书，和孩子一起学习。起学习。 采取一些促进性的措施，如给孩子定个目标，如果他能达采取一些促进性的措
49、施，如给孩子定个目标，如果他能达到，就满足他的一些合理要求。这个目标可近可远，可小可到，就满足他的一些合理要求。这个目标可近可远，可小可大，但不能超出孩子的能力范围。对孩子适时的表扬和赞赏，大，但不能超出孩子的能力范围。对孩子适时的表扬和赞赏，也是一种奖励。也是一种奖励。建议：建议： 孩子认真学习时，您却在看电视、玩游戏，这很容易令孩子认真学习时，您却在看电视、玩游戏，这很容易令孩子对您不信任。孩子对您不信任。尽可能避免惩罚措施。因为赞赏可以导致良好行为的形成，尽可能避免惩罚措施。因为赞赏可以导致良好行为的形成，而惩罚只能阻止不好行为的发生，很多时候还会适得其反。而惩罚只能阻止不好行为的发生，
50、很多时候还会适得其反。孩子成绩退步的时候，不要把自己的焦虑、急躁表现在孩子孩子成绩退步的时候，不要把自己的焦虑、急躁表现在孩子面前，你的焦虑会给孩子带来巨大的压力。面前，你的焦虑会给孩子带来巨大的压力。您不能：您不能：本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。孩子有了异性朋友孩子有了异性朋友 妈妈：妈妈：“最近怎么回事，老有男生打最近怎么回事，老有男生打电话找你，而且都是些闲聊的电话？你已电话找你，而且都是些闲聊的电话？你已经是大女孩子，不能乱和男生接触。经是大女孩子，不能乱和男生接触。” 女儿：女儿：“你偷听我电话？你偷听我电话？”场