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1、我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物物理八年级上册我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物目录目录第第1 1章章 走进物理世界走进物理世界第第2 2章章 声音与环境声音与环境第第4 4章章 物质的形太及其变化物质的形太及其变化第第3 3章章 光和眼睛光和眼睛第第5 5章章 我们周围的物质我们周围的物质我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我
2、的猜测没有错：表里边有一个活的生物物理物理新课标（新课标（HYHY）我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物第第1章章 思维感悟成体系思维感悟成体系思维感悟成体系物理物理新课标（新课标（HYHY）我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物第第1章章 回眸教材析知识回眸教材析知识回眸教材析知识物理物理新课标（新课标（HYHY）1物理研究的内容：物理学是研究声、光、热、力、电等物理研究的内容：物理学是研究声、光
3、、热、力、电等各种物理现象的各种物理现象的_和物质和物质_的一门科学的一门科学2单位：进行测量时要选定一个统一的、人们公认的单位：进行测量时要选定一个统一的、人们公认的_作为比较的依据，否则，即使是对同一物体进行测作为比较的依据，否则，即使是对同一物体进行测量，测量的值也是不确定的，这个选定的标准量就是测量量，测量的值也是不确定的，这个选定的标准量就是测量_在国际单位制中，长度的基本单位是在国际单位制中，长度的基本单位是_，单位，单位km、m、mm、m、nm之间的进率是之间的进率是_；单位；单位m、dm、cm、mm之间的进率是之间的进率是_规律规律结构结构标准量标准量单位单位米米(m)1031
4、0我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物物理物理新课标（新课标（HYHY）第第1章章 回眸教材析知识回眸教材析知识3刻度尺的三大特征：请认真观察如图刻度尺的三大特征：请认真观察如图11所示的刻度尺，所示的刻度尺，并填写你的观察结果：它的零刻度线已经磨损，用它测量物体并填写你的观察结果：它的零刻度线已经磨损，用它测量物体时，可用其他刻度线对准被测时，可用其他刻度线对准被测_；它一次最多能测；它一次最多能测出的长度为出的长度为_cm，上面，上面“数字数字”的单位是的单位是_，用它测量物，用它测量物体长
5、度时可以准确到体长度时可以准确到_mm.物体的一端物体的一端 11cm1我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物物理物理新课标（新课标（HYHY）第第1章章 回眸教材析知识回眸教材析知识我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物物理物理新课标（新课标（HYHY）第第1章章 回眸教材析知识回眸教材析知识4用刻度尺测量物体的长度：用刻度尺测量物体的长度：如图如图12(a)、(b)、(c)、(d)所示，表示用刻度
6、尺测量木块长度的几种方法中所示，表示用刻度尺测量木块长度的几种方法中_是正是正确的，确的，(a)错在错在_，(b)错在错在_，(d)错在错在_；图；图(e)中，中，读数时视线读数时视线_(选填选填“A”或或“B”)是正确的，物体的长度为是正确的，物体的长度为_cm.(c)尺的位置要与被测物体平行尺的位置要与被测物体平行刻度尺的刻度线要紧靠被测物体刻度尺的刻度线要紧靠被测物体零刻度线要对准被测物体的一端零刻度线要对准被测物体的一端B2.45(2.432.47均可均可)我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活
7、的生物物理物理新课标（新课标（HYHY）第第1章章 回眸教材析知识回眸教材析知识5 5时间的测量：如图时间的测量：如图1 13 3所示，停表的示数是所示，停表的示数是 . .21.2 min图图13我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物物理物理新课标（新课标（HYHY）第第1章章 回眸教材析知识回眸教材析知识我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物物理物理新课标（新课标（HYHY）第第1章章 回眸教材析
8、知识回眸教材析知识6 6体积的测量：如图体积的测量：如图1 14 4所示，量筒上标出的单位是所示，量筒上标出的单位是，图，图甲中其中甲中其中同学读数正确，图乙中水的体积为同学读数正确，图乙中水的体积为cm3cm3，图丙，图丙中水银的体积为中水银的体积为cm3.cm3.mL乙乙4822我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物物理物理新课标（新课标（HYHY）第第1章章 回眸教材析知识回眸教材析知识7测量误差：测量误差：一名同学先后一名同学先后4次测量了他的橡皮长，记录数据为：次测量了他的橡皮长，记录数
9、据为：4.35 cm、4.36 cm、4.28 cm、4.34cm，其中第，其中第_次测量结次测量结果是错误的，造成其他三次测量结果不同的原因是因为测量存在果是错误的，造成其他三次测量结果不同的原因是因为测量存在_，这种差异，这种差异_(选填选填“能能”或或“无法无法”)避免，你认为该同避免，你认为该同学的橡皮的长度最接近学的橡皮的长度最接近_cm.8科学探究的基本环节：科学探究的基本环节：提出问题、提出问题、_、制、制定计划与设计实验、定计划与设计实验、_、分析与论证、分析与论证、_、交流与合作交流与合作9单摆的摆动规律：单摆的摆动规律：单摆摆动的快慢与摆长有关：摆长越长，单摆摆动的快慢与摆
10、长有关：摆长越长，摆动越摆动越_；单摆摆动的快慢与；单摆摆动的快慢与_、_无关无关误差误差无法无法4.35猜想与假设猜想与假设进行实验与收集证据进行实验与收集证据评估评估慢慢摆锤的轻重摆锤的轻重摆动时偏离的角度摆动时偏离的角度我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物典例典例1 1：长度的测量：长度的测量 第第1章章 典例精析把方向典例精析把方向典例精析把方向物理物理新课标（新课标（HYHY）例例1 1如图如图15所示，所使用的刻度尺的分度值是所示，所使用的刻度尺的分度值是_；被测物体的长度是被测物体
11、的长度是_1 mm2.35 cm我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物物理物理新课标（新课标（HYHY）第第1章章 典例精析把方向典例精析把方向解析解析 测量是一种基本技能，长度测量应首先会正确使用刻度尺，测量是一种基本技能，长度测量应首先会正确使用刻度尺，其次是会正确读数和记录结果，此题就是考查同学们正确读数和记录其次是会正确读数和记录结果，此题就是考查同学们正确读数和记录结果的，通过观察分析可知，所用刻度尺的分度值是结果的，通过观察分析可知，所用刻度尺的分度值是1 mm，测量的，测量的起始刻度
12、不是零刻度，而是起始刻度不是零刻度，而是30.0 mm的刻度，物体末端在的刻度，物体末端在53.0mm刻刻度与度与54.0 mm刻度之间，几乎是中间，因此就估读刻度之间，几乎是中间，因此就估读53.5 mm，所以物，所以物体的长度为体的长度为53.5 mm30.0 mm23.5 mm，即为，即为2.35 cm.注意在读注意在读数时，首先看起始刻度是不是零刻度，若不是，被测物体的长度应为数时，首先看起始刻度是不是零刻度，若不是，被测物体的长度应为两端所对应的刻度之差，然后看分度值，在进行精确的测量时，一定两端所对应的刻度之差，然后看分度值，在进行精确的测量时，一定要估读到分度值下一位，分度值下一
13、位虽是估读的，但它是有意义的，要估读到分度值下一位，分度值下一位虽是估读的，但它是有意义的，以本题为例，以本题为例，“5”虽然是估读的，但它说明物体的长度大约在虽然是估读的，但它说明物体的长度大约在23.0 mm与与24.0 mm中间中间我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物物理物理新课标（新课标（HYHY）第第1章章 典例精析把方向典例精析把方向估读到分度值的下一位有这样一个规律估读到分度值的下一位有这样一个规律( (以物体左端对准大以物体左端对准大刻线为例刻线为例) )，如果物体的末端对准在两
14、个小刻线之间，那么，如果物体的末端对准在两个小刻线之间，那么测量结果的末位数为测量结果的末位数为5 5、4 4或或6(6(如图如图1 16 6甲所示甲所示) )；如果物体；如果物体的末端对准小刻线的末端对准小刻线( (如图乙所示如图乙所示) )，那么测量结果的后面有一，那么测量结果的后面有一个零个零(2.40 cm)(2.40 cm)；如果物体的末端对准大刻线；如果物体的末端对准大刻线( (如图丙所示如图丙所示) )，那么，测量结果的后面有两个零那么，测量结果的后面有两个零(2.00 cm)(2.00 cm)，末尾的零为估，末尾的零为估计值，是有意义的，不能省略计值，是有意义的，不能省略我吓了
15、一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物物理物理新课标（新课标（HYHY）第第1章章 典例精析把方向典例精析把方向典例典例2：长度测量的特殊方法长度测量的特殊方法 例例2 2如图如图17所示，用一把刻度尺和两个直角三角板测量小所示，用一把刻度尺和两个直角三角板测量小钢球的直径，其测量方法是：钢球的直径，其测量方法是：(1)测出测出 ；(2)通过计算，用通过计算，用_得出一个小钢球的直径，图中小得出一个小钢球的直径，图中小钢球的直径为钢球的直径为_cm.n个小钢球直径的总长度个小钢球直径的总长度总长度除以总
16、长度除以n0.47我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物物理物理新课标（新课标（HYHY）第第1章章 典例精析把方向典例精析把方向解析解析 本题考查了长度测量中的两种特殊方法，辅助法和本题考查了长度测量中的两种特殊方法，辅助法和测长算短的方法，前者是测量一些形状不平直的物体，如测圆测长算短的方法，前者是测量一些形状不平直的物体，如测圆锥体的高、测球体的直径等，使用该方法测量时，将被测物体、锥体的高、测球体的直径等，使用该方法测量时，将被测物体、两块三角板、直尺构成一个矩形，根据矩形对边相等间接测出
17、两块三角板、直尺构成一个矩形，根据矩形对边相等间接测出所测物体的直径所测物体的直径我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物物理物理新课标（新课标（HYHY）第第1章章 典例精析把方向典例精析把方向典例典例4 4：误差和错误：误差和错误 例例3 3用如图用如图18所示的刻度尺测量木块的长度是所示的刻度尺测量木块的长度是1.70 cm，它与木块的真实长度之间的差值是由于它与木块的真实长度之间的差值是由于_ 造成的，造成的，这是这是_避免的避免的图图1 18 8刻度尺没有放正刻度尺没有放正可以可以我吓了一
18、跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物物理物理新课标（新课标（HYHY）第第1章章 典例精析把方向典例精析把方向解析解析 解决这类问题，一定要分清误差和错误的区别，误解决这类问题，一定要分清误差和错误的区别，误差是测量值与真实值之间的差异，误差只能尽量减小，但不能差是测量值与真实值之间的差异，误差只能尽量减小，但不能避免，而错误是由于不遵守操作规则而造成的，是可以避免避免，而错误是由于不遵守操作规则而造成的，是可以避免的的我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我
19、也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物物理物理新课标（新课标（HYHY）第第1章章 典例精析把方向典例精析把方向我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物物理物理新课标（新课标（HYHY）第第1章章 典例精析把方向典例精析把方向典例典例4 4：科学探究的基本环节和探究方法：科学探究的基本环节和探究方法 例例5 5小明在用单摆做实验时，感到小球往返摆动的时间很有规律，小明在用单摆做实验时，感到小球往返摆动的时间很有规律，于是猜想，小球往返摆动一次的时间可能与小球的质量、摆长于是猜想，小球往
20、返摆动一次的时间可能与小球的质量、摆长l以及摆动以及摆动的幅度的幅度s有关小明用如图有关小明用如图19所示的装置，对猜想进行探究所示的装置，对猜想进行探究图图1 19 9我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物物理物理新课标（新课标（HYHY）第第1章章 典例精析把方向典例精析把方向(1)(1)用小球作摆，使其摆动，记下小球往返摆动次数和所用的时用小球作摆，使其摆动，记下小球往返摆动次数和所用的时间；在摆长不变的条件下，用轻重不同的小球，重复实验小间；在摆长不变的条件下，用轻重不同的小球，重复实验小
21、明经计算分析得出结论：在摆长不变的条件下，小球往返摆动明经计算分析得出结论：在摆长不变的条件下，小球往返摆动一次所用的时间与小球的轻重无关针对猜想，小明在实验过一次所用的时间与小球的轻重无关针对猜想，小明在实验过程中可能忽视的一个因素是：程中可能忽视的一个因素是： (2)(2)为了研究小球往返摆动一次所用时间与摆长的关系，请你写为了研究小球往返摆动一次所用时间与摆长的关系，请你写出实验方法：出实验方法：_._.小球摆动的幅度应保持不变小球摆动的幅度应保持不变(或摆动幅度或摆动幅度)_ _ 用同一小球，在保持摆动幅度不变的条件下，比较用同一小球，在保持摆动幅度不变的条件下，比较 摆长不同时，小球
22、往返摆动一次所用的时间摆长不同时，小球往返摆动一次所用的时间我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物物理物理新课标（新课标（HYHY）第第1章章 典例精析把方向典例精析把方向解析解析 小明在实验中只注意控制了摆长不变，改变轻重，小明在实验中只注意控制了摆长不变，改变轻重，而忽视了摆动的幅度大小；要探究摆动一次所用时间与摆长的而忽视了摆动的幅度大小；要探究摆动一次所用时间与摆长的关系，应保持小球的质量和每次摆动的幅度一样，只改变摆关系，应保持小球的质量和每次摆动的幅度一样，只改变摆长长我吓了一跳，蝎子
23、是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物物理物理新课标（新课标（HYHY）第第1章章 典例精析把方向典例精析把方向 知识点拨知识点拨 科研课题所谓控制变量法，就是在研究受多变量影响的问科研课题所谓控制变量法，就是在研究受多变量影响的问题时，常常使变量中的一个发生变化，而控制其他变量保题时，常常使变量中的一个发生变化，而控制其他变量保持不变，看要研究的目标是否发生变化如果随之而变，持不变，看要研究的目标是否发生变化如果随之而变，则说明与之有关；如果不变，则说明与之无关这样对每则说明与之有关；如果不变，则说明与之无关这
24、样对每个变量进行控制研究，即可得到与各个变量是否有关的全个变量进行控制研究，即可得到与各个变量是否有关的全面结论面结论我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物第第1章章 实战演习成高手实战演习成高手实战演习成高手物理物理新课标（新课标（HYHY）1小明为了给窗子配上一块玻璃，在以下的测量工具中，小明为了给窗子配上一块玻璃，在以下的测量工具中，你认为选用哪种工具来测量窗框的尺寸最合理你认为选用哪种工具来测量窗框的尺寸最合理()A分度值是分度值是1 mm，长度是，长度是20 cm的学生用尺的学生用尺B分
25、度值是分度值是1 cm，长度是，长度是15 m的皮卷尺的皮卷尺C分度值是分度值是1 mm，长度是，长度是2 m的钢卷尺的钢卷尺D游标卡尺游标卡尺 C我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物第第1章章 实战演习成高手实战演习成高手物理物理新课标（新课标（HYHY）2李明同学测量课本宽度的李明同学测量课本宽度的4次结果如下，其中记录错误的次结果如下，其中记录错误的一次是一次是()A17.31 cmB17.32 cmC17.52 cm D17.30 cmC C我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么
26、把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物第第1章章 实战演习成高手实战演习成高手物理物理新课标（新课标（HYHY）3下列有关误差的说法中，正确的是下列有关误差的说法中，正确的是()A多次测量求平均值可以减小误差多次测量求平均值可以减小误差B误差就是测量中产生的错误误差就是测量中产生的错误C只要认真测量，就可以避免误差只要认真测量，就可以避免误差D选用精密的测量仪器可以消除误差选用精密的测量仪器可以消除误差解析解析 A误差不是错误，误差不可避免，不可消除，只能误差不是错误，误差不可避免，不可消除，只能减小减小A我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东
27、西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物第第1章章 实战演习成高手实战演习成高手物理物理新课标（新课标（HYHY）4在如图在如图110所示的测量中，刻度尺的分度值是所示的测量中，刻度尺的分度值是_cm，测出木块的长度为，测出木块的长度为_cm.0.1图图1 110102.75我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物第第1章章 实战演习成高手实战演习成高手物理物理新课标（新课标（HYHY）5如图如图111所示，所示，a、b是测量圆柱体周长所用
28、的纸条上是测量圆柱体周长所用的纸条上被大头针戳的两点，该圆柱体的周长是被大头针戳的两点，该圆柱体的周长是_cm，此刻度尺的，此刻度尺的分度值是分度值是_4.50图图1 111111 mm我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物第第1章章 实战演习成高手实战演习成高手物理物理新课标（新课标（HYHY）6如图如图112所示，用所示，用A、B两把尺测同一物体的长度，放两把尺测同一物体的长度，放置正确的是置正确的是_刻度尺，其分度值是刻度尺，其分度值是_，该物体的长度为该物体的长度为_ A解析解析 被测物体
29、的长度应和刻被测物体的长度应和刻度尺带有刻度的边缘重合，读数度尺带有刻度的边缘重合，读数时应读到分度值的下一位时应读到分度值的下一位1 mm2.20 cm图图1 11212我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物第第1章章 实战演习成高手实战演习成高手物理物理新课标（新课标（HYHY）7某同学用如图某同学用如图113所示的方法测量细钢丝的直径：将所示的方法测量细钢丝的直径：将细钢丝在铅笔上紧密排绕细钢丝在铅笔上紧密排绕32圈后用刻度尺测量，测得这个线圈圈后用刻度尺测量，测得这个线圈的总长度是的总长度
30、是 cm，细钢丝的直径是，细钢丝的直径是 mm.5.00图图1 113131.6我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物第第1章章 实战演习成高手实战演习成高手物理物理新课标（新课标（HYHY）8小慧等同学在探究摆的奥秘，他们从实验中收集到的数小慧等同学在探究摆的奥秘，他们从实验中收集到的数据经过对比分析，得出一个结论：物体摆动一次的时间只跟据经过对比分析，得出一个结论：物体摆动一次的时间只跟_有关，而跟有关，而跟 无关做此实验用无关做此实验用到了到了_的实验方法的实验方法 摆长摆长摆重摆重(摆动的
31、幅度摆动的幅度)控制变量控制变量我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物第一章过关测试第第一章过关测试第1题针对训练题针对训练 第第1章章 试卷讲评针对练试卷讲评针对练试卷讲评针对练物理物理新课标（新课标（HYHY）B我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物第第1章章 试卷讲评针对练试卷讲评针对练物理物理新课标（新课标（HYHY）第一章过关测试第第一章过关测试第3题针对训练题针对训练 2选择测量仪器进行测
32、量的原则是选择测量仪器进行测量的原则是()A测量仪器的分度值越小越好测量仪器的分度值越小越好B测量仪器的分度值越大越好测量仪器的分度值越大越好C根据需要选择测量仪器的分度值的大小根据需要选择测量仪器的分度值的大小D根据自己的习惯选择测量工具根据自己的习惯选择测量工具C C我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物第第1章章 试卷讲评针对练试卷讲评针对练物理物理新课标（新课标（HYHY）第一章过关测试第第一章过关测试第8题针对训练题针对训练 3图图114甲中物体甲中物体A的长度为的长度为_cm，图乙中螺
33、蛳全，图乙中螺蛳全长为长为_mm.1.5045.0甲乙甲乙图图1 11414我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物第第1章章 试卷讲评针对练试卷讲评针对练物理物理新课标（新课标（HYHY）4一位同学用分度值是毫米的刻度尺测量一只蝗虫的后翅一位同学用分度值是毫米的刻度尺测量一只蝗虫的后翅长，先后四次用正确的方法测得的数值分别为长，先后四次用正确的方法测得的数值分别为4.42 cm、4.43 cm、4.42 cm、4.44 cm，则作为测量结果的数值应为，则作为测量结果的数值应为()A4.42 cmB
34、4.4275 cmC4.43 cm D4.44 cmC C我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物如图如图1 11515所示那么这把刻度尺的分度值是所示那么这把刻度尺的分度值是_mm_mm，这个导线圈的长度是这个导线圈的长度是_ cm_ cm，这一品牌的导线的直径，这一品牌的导线的直径是是_ mm._ mm.第第1章章 试卷讲评针对练试卷讲评针对练物理物理新课标（新课标（HYHY）第一章过关测试第第一章过关测试第10题针对训练题针对训练 1 15 5小华为了测量某一品牌的导线的直径，他采用了以下的小
35、华为了测量某一品牌的导线的直径，他采用了以下的方法：剪取一段导线，把这段导线紧密地单层排绕在一支铅方法：剪取一段导线，把这段导线紧密地单层排绕在一支铅笔上笔上3232圈，形成一个弹簧形的导线圈，再用刻度尺测量这个圈，形成一个弹簧形的导线圈，再用刻度尺测量这个线圈的长度，测量情况线圈的长度，测量情况2.400.8我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物第第1章章 试卷讲评针对练试卷讲评针对练物理物理新课标（新课标（HYHY）图图1 11515我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一
36、个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物第第1章章 试卷讲评针对练试卷讲评针对练物理物理新课标（新课标（HYHY）第一章过关测试第第一章过关测试第18题针对训练题针对训练 6下列有关误差的说法中正确的是下列有关误差的说法中正确的是()A误差只能尽量减小，而不能消除误差只能尽量减小，而不能消除B测量可以做到没有误差测量可以做到没有误差C测量中采用多次测量求平均值的方法，可以消除误差测量中采用多次测量求平均值的方法，可以消除误差D测量中的误差是由错误造成的，因此是可以避免的测量中的误差是由错误造成的，因此是可以避免的 A A我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西
37、，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物第第1章章 试卷讲评针对练试卷讲评针对练物理物理新课标（新课标（HYHY）第一章过关测试第第一章过关测试第22题针对训练题针对训练 7现有一内径为现有一内径为2 cm的圆环和一支直径为的圆环和一支直径为0.6 cm的的圆柱形铅笔，仅用上述器材，你如何较精确地测出一足圆柱形铅笔，仅用上述器材，你如何较精确地测出一足够 长 且 厚 薄 均 匀 的 纸 带 的 厚 度 ？ 方 法 ： 仪够 长 且 厚 薄 均 匀 的 纸 带 的 厚 度 ？ 方 法 ： 仪_ ；纸带厚度表达式为：纸带厚度表达式为：将纸带
38、紧密地环绕在圆柱形铅笔上，直至恰好能套进圆环内，将纸带紧密地环绕在圆柱形铅笔上，直至恰好能套进圆环内，记下纸带环绕的圈数记下纸带环绕的圈数 n我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物物理物理新课标（新课标（HYHY）我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物第第2章章 思维感悟成体系思维感悟成体系思维感悟成体系物理物理新课标（新课标（HYHY）我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美
39、丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物第第2章章 回眸教材析知识回眸教材析知识回眸教材析知识物理物理新课标（新课标（HYHY）1声音的产生：声音的产生：声音是由于物体的声音是由于物体的_产生的例如产生的例如敲鼓时敲鼓时_振动发声；水相互撞击或撞击石头振动发声；水相互撞击或撞击石头_发出叮发出叮咚声；吹笛子时笛子中的咚声；吹笛子时笛子中的_振动发声振动发声2声音的传播：声音的传播：声音借助声音借助_以以_的形式传播，的形式传播，它可以在它可以在_、_、_中传播，声音不能在中传播，声音不能在_中传播我们听课时，老师的声音是依靠中传播我们听课时，老师的声音是依靠_传
40、播到我们耳传播到我们耳朵的；土电话是依靠连接的朵的；土电话是依靠连接的_振动传播声音的；钓鱼时，振动传播声音的；钓鱼时，将要上钩的鱼会被岸上的说话声吓跑，说明液体可以传声将要上钩的鱼会被岸上的说话声吓跑，说明液体可以传声振动振动鼓面鼓面振动振动空气柱空气柱介质介质声波声波固体固体液体液体气体气体真空真空空气空气细线细线我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物物理物理新课标（新课标（HYHY）第第2章章 回眸教材析知识回眸教材析知识3声速：通常情况下，声音在空气中的传播速度约为声速：通常情况下，声音在
41、空气中的传播速度约为_声音在金属中和液体中的传播速度比它在空气声音在金属中和液体中的传播速度比它在空气中的要中的要_敲击一根长水管，我们可以听到三次声音，第敲击一根长水管，我们可以听到三次声音，第一次是通过一次是通过_传播的，第二次是通过传播的，第二次是通过_传播的，第传播的，第三次是通过三次是通过_传播的传播的4回声：回声：一个同学向一座大山大喊一声，经过一个同学向一座大山大喊一声，经过2s听到回声，听到回声，则该同学距离大山则该同学距离大山_m；若回声到达人耳比原声晚；若回声到达人耳比原声晚0.1 s以以内，人耳无法把它与原声区分开，和原声混在一起，起到内，人耳无法把它与原声区分开，和原声
42、混在一起，起到_的作用的作用340m/s快快金属管金属管水水空气空气340加强原声加强原声我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物物理物理新课标（新课标（HYHY）第第2章章 回眸教材析知识回眸教材析知识5声音的特性：声音的特性：是指声音的是指声音的_、_和和_；它们分别由它们分别由_、_、_决定男同学说话声音决定男同学说话声音“粗粗”、女同学说话声音、女同学说话声音“尖尖”指的是声音指的是声音的的_不同；老师讲课声音不同；老师讲课声音“响亮响亮”、说话时、说话时“小声点小声点”指的是指的是声音的声
43、音的_不同；不同；“未见其人，先闻其声未见其人，先闻其声”是依靠声音的是依靠声音的_来辨别的来辨别的6噪声：噪声：周杰伦的歌曲从周杰伦的歌曲从_角度来说是乐音，但是角度来说是乐音，但是如果影响了我们的学习，歌曲就成了如果影响了我们的学习，歌曲就成了_，这是从，这是从_的角度来说的的角度来说的音调音调响度响度音色音色频率频率振幅振幅发声体的材料、结构以及发声方式发声体的材料、结构以及发声方式音调音调响度响度音色音色物理学物理学噪声噪声环境保护环境保护我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物物理物理新课
44、标（新课标（HYHY）第第2章章 回眸教材析知识回眸教材析知识7减弱噪声的途径：减弱噪声的途径：给汽车的排气管加消音器，是采用给汽车的排气管加消音器，是采用_的方法减小排气噪声；录音室墙壁上装的吸音材料，是的方法减小排气噪声；录音室墙壁上装的吸音材料，是采用采用_的方法减小回声干扰；道路两旁的隔音墙，是采用的方法减小回声干扰；道路两旁的隔音墙，是采用_的方法减小噪声的干扰的方法减小噪声的干扰8声的利用：声的利用：人类用语言表达信息、情感，并进行交流，人类用语言表达信息、情感，并进行交流，说明声音能够传递说明声音能够传递_，超声波作为，超声波作为_载体，已应用载体，已应用于声呐、于声呐、B型超声
45、波诊断仪等；运动的物体具有能量，声源的振型超声波诊断仪等；运动的物体具有能量，声源的振动可引起周围物体的振动说明了声波可传递动可引起周围物体的振动说明了声波可传递_消声消声吸声吸声隔声隔声信息信息信息信息能量能量我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物典例典例1 1：声音的产生和传播：声音的产生和传播 第第2章章 典例精析把方向典例精析把方向典例精析把方向物理物理新课标（新课标（HYHY）例例1 1下列说法中正确的是下列说法中正确的是()A只要物体振动，就一定能听到声音只要物体振动，就一定能听到声音
46、B发声体振动停止，发声不一定停止发声体振动停止，发声不一定停止C声音在固体中的传播速度一定大于在其他介质中的传播声音在固体中的传播速度一定大于在其他介质中的传播速度速度D宇航员们在月球上不可以直接用口语交谈宇航员们在月球上不可以直接用口语交谈D我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物物理物理新课标（新课标（HYHY）第第2章章 典例精析把方向典例精析把方向我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物物理物理新
47、课标（新课标（HYHY）第第2章章 典例精析把方向典例精析把方向典例典例2 2：声音的特性：声音的特性 例例2 2学习了声现象后，爱动脑筋的同学们一起将喝饮料的学习了声现象后，爱动脑筋的同学们一起将喝饮料的吸管剪成不同的长度，并用胶带将吸管底部密封，然后排在一吸管剪成不同的长度，并用胶带将吸管底部密封，然后排在一起，如图起，如图21所示对着管口吹气，由于空气柱所示对着管口吹气，由于空气柱_就会就会产生声音管的长短不同，发出声音的产生声音管的长短不同，发出声音的_(选填选填“音调音调”、“响度响度”或或“音色音色”)就不同，这样就做成了一个小就不同，这样就做成了一个小吸 管 乐 器 ； 用 不
48、同 的 力 吹 ，吸 管 乐 器 ； 用 不 同 的 力 吹 ， “ 乐 器乐 器 ” 发 出 声 音 的发 出 声 音 的_(选填选填“音调音调”、“响度响度”或或“音色音色”)就不同；就不同；人们能通过声音区别不同的乐器是因为不同乐器发出的声音的人们能通过声音区别不同的乐器是因为不同乐器发出的声音的_(选填选填“音调音调”、“响度响度”或或“音色音色”)不同不同振动振动音调音调响度响度音色音色我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物物理物理新课标（新课标（HYHY）第第2章章 典例精析把方向典例
49、精析把方向我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物物理物理新课标（新课标（HYHY）第第2章章 典例精析把方向典例精析把方向典例典例3 3：噪声与乐音：噪声与乐音 例例3 3下列关于乐音和噪声的说法中正确的是下列关于乐音和噪声的说法中正确的是()A噪声与乐音都是由物体振动产生的噪声与乐音都是由物体振动产生的B发声体有规律振动发出的声音一定是乐音发声体有规律振动发出的声音一定是乐音C噪声是指对人类有害的声音噪声是指对人类有害的声音D0分贝是指物体不振动时的情况分贝是指物体不振动时的情况 A我吓了一跳，
50、蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物物理物理新课标（新课标（HYHY）第第2章章 典例精析把方向典例精析把方向我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物物理物理新课标（新课标（HYHY）第第2章章 典例精析把方向典例精析把方向典例典例4 4：实验探究方法：实验探究方法例例4 4如图如图22所示，在所示，在“探究声音产生的原因探究声音产生的原因”的实验中，的实验中，纸屑、塑料球、水花的作用是纸屑、塑料球、水花的作用是