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1、2015 教师资格证考试中学心理学 A级预测试题及答案一、单项选择题 ( 本大题共 20 小题，每小题 1 分，共 20 分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1 在教学没计工作中，中心是( ) A.分析教学内容B.没计教学策略C.分析教学对象D.没计学习目标【参考答案】 C 2 下列哪一项不属于遗忘产生的原因是( ) A.生理原因B.心理原因C.记忆痕迹衰退D.干扰【参考答案】 B 3 智力测验获得智商140 分以上者被称为 ( ) A.禀赋优异儿童B.学习困难儿童C.智能不足儿童D.情绪困扰儿童【参考答案】 A 4 在
2、心理学中，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理学流派是( ) A.行为主义名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 9 页 - - - - - - - - - 第 2 页 共 9 页B.精神分析C.格式塔学派D.认知心理学【参考答案】 C 5 一般说来，认知风格中场独立性者更感兴趣的学科是( ) A.文学B.数学C.历史D.法律【参考答案】 B 6 在记忆领域的心理学研究中，正迁移又叫做( ) A.前摄易化B.前摄抑制C.原则迁移D.倒摄抑制【参考答案
3、】 A 【参考解析】7 有的学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习，有的学生不愿意为他所不喜欢的老师而努力学习，产生这种状况的主要因素是( ) A.认知动机B.学习兴趣C.成就动机D.交往动机【参考答案】 C 8 迁移的形式训练说的心理学基础是( ) A.官能心理学名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 9 页 - - - - - - - - - 第 3 页 共 9 页B.人本主义C.行为主义D.认知心理学【参考答案】 A 9 心理学，特别是学校教育心理学研究最多、最
4、活跃的一个领域是( ) A.心理健康B.记忆C.智力D.学习【参考答案】 D 10 提出需要层次理论的心理学家是( ) A.弗洛姆B.罗杰斯C.马斯洛D.弗洛伊德【参考答案】 C 【参考解析】11 学习动机强弱的标志主要是活动水平和( ) A.原发性B.习得性C.后继性D.指向性【参考答案】 D 12 与创造思维最密切的是 ( ) A.发散思维B.形象思维名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 9 页 - - - - - - - - - 第 4 页 共 9 页C.
5、逻辑思维D.动作思维【参考答案】 A 13 在教和学的过程中进行的， 其目的是了解教学结果， 探究教学中所存在的问题和缺陷，以便对教学工作进行调整。基于这一目的的进行的评定是( ) A.配置性评价B.形成性评价C.总结性评价D.论文式评价【参考答案】 B 14 新的材料属于原有的具有较高概括性的观念中，原有的观念得到扩展、精确化、限制或修饰新的观念或命题获得意义。这种学习是( ) A.派生类学习B.相关类属学习C.上位学习D.并列结合学习【参考答案】 B 15 课堂交往的性质是 ( ) A.非正式交往B.正式交往C.同事交往D.“一对一”交往【参考答案】 B 16 ( ) 根据长期的临床经验，
6、认为存在着两种不同的心理类型，内倾的和外倾的。A.苛勒B.西蒙名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 9 页 - - - - - - - - - 第 5 页 共 9 页C.荣格D.马斯洛【参考答案】 C 17 一般而言，学生的成就动机来源于三种需要。下列选项中，不属于成就动机源泉的需要是( ) A.认知的需要B.交往的需要C.自我提高的需要D.学习过程派生的附属需要【参考答案】 B 18 关于教师期望和教育效果关系的实验研究，是 1968年进行的，实验的主持者是
7、( ) A.罗森塔尔B.古德C.奥苏贝尔D.史莫克【参考答案】 A 19 禀赋优异儿童的智商一般在( ) A.120 分以上B.110 分以上C.150 分以上D.140 分以上【参考答案】 D 20 下列属于人本主义心理学代表人物的是( ) A.斯金纳B.布鲁姆C.加涅名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 9 页 - - - - - - - - - 第 6 页 共 9 页D.罗杰斯【参考答案】 D 二、填空题 (本大题共 15 分) 请在每小题的空格中填上正确
8、的答案。错填、不填均无分。21 加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是_。【参考解析】信号学习22 在学习过程中，学生对知识的理解一般经历着四种不同水平的发展阶段，即_ 、_、_和_。【参考解析】【字面理解解释的理解批判性理解创造性理解】23 根据前后学习的难度差异，可以把迁移分为_和水平迁移。【参考解析】【垂直迁移】24 学习是否发生变化的标志是_。【参考解析】认知结构是否发生变化 . 25 学生利用头脑中已经掌握的的“笔”的概念来学习“钢笔”的概念，这种同化模式属于_ 。【参考解析】相关类属学习26 测验【参考解析】【测验】：足通过一系列的科学程序对学生某一方面的学习行为进行测量。
9、27 教学评定【参考解析】【教学评定】：教学过程中的评定是根据一定的标准对学生的学习行为进行评价的过程。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 9 页 - - - - - - - - - 第 7 页 共 9 页28 理解【参考解析】理解：是个体逐步认识事物的种种联系、关系，直至认识其本质、规律的一种思维活动。29 有意义学习【参考解析】【有意义学习】：就是符号所代表的新知识与学生认知结构中已有的适当知识建立作人为实质件的联系的过程。简言之，就是符号或符号组合获得心
10、理意义的过程。30 智力技能【参考解析】【智力技能】：智力技能是以抽象思维主导的解决实际问题的技能，它是借助于内部言语在头脑中进行的。四、简答题 ( 本大题共 5小题，每小题 6 分，共 30 分)31 桑代克提出的三条基本条件学习规律是什么? 【参考解析】桑代克提出的三条基本条件学习规律是什么? 【答案】： (1) 准备律。 (2) 联系律。 (3) 效果律。32 简述加涅的指导学习理论。【参考解析】答：(1) 教学就是要教大量有组织的系统化的知识。(2) 认为教思维方法，指导学生“如何想”，并不能养成能力，必须通过大量有组织的知识学习才能培养能力。(3) 教学必须给学生充分的指导：沿着规定
11、的程序进行。33 简述布鲁纳对发现学习条件的认识。【参考解析】简述布鲁纳对发现学习条件的认识。【答案】：一般而言，使用发现学习应具备以下条件：(1) 学生方面的条件：要求学生有相当知识与经验的储备，能够进行选择性思维，具有发现的动机和态度。(2) 教师方面：要求名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 9 页 - - - - - - - - - 第 8 页 共 9 页教师具有较高的知识和教学指导水平。(3) 教材方面：必须把原发现过程改编成适合于学生在课堂上再发现的
12、过程。34 柯尔伯格的道德发展阶段论对于当前道德工作有何启示? 【参考解析】柯尔伯格的道德发展阶段论对于当前道德工作有何启示? 【答案】： (1) 有效的道德教育或品德陶冶必须根据各时期道德观念发展的特征而实施。(2) 对早期。儿童教条式的说教，忽了儿童对权威的看法与对需欲的满足，很容易造成道貌岸然实则功利横行的现象。 (3) 教养者要乘热打铁， 某一时期的道德观念如不充分发展而欲在以后补救，功效可疑。35 简述有效测验的必要条件。【参考解析】简述有效测验的必要条件。【答案】： (1) 测验效度是指测量的真实性、止确性，即该测验与所要测量的目标特征相符合的程度。如果一致性高，说明这个测验的效度
13、高，反之则低。(2) 信度是反映测验分数的稳定性和可靠性的指标，是指测量的前后一致性程度，只有信度高的测验才能够作为一个稳定可靠的测量工具加以应用。(3) 难度是指一套测验巾试题的难易程度。(4) 区分度足测验题目对考生水平鉴别能力的指标，是测验题口能够鉴别受测者水平的程度。(5) 可用性，即测验在解释学生的能力、知识等方面有多大用处，测验的形式与内容是否适合学生的年龄特征，测验所花的时间和人力足否合适，以及评分是否客观，主持测验是否通过特殊训练等。如果在这些方面使人不能接受，测验的可用性就低。五、论述题 ( 本大题共 2小题，每小题 10 分，共 20分)36 试分析发现学习的优点和条件。【
14、参考解析】试分析发现学习的优点和条件。【答案】：发现学习有以下优点：(1) 发挥智力潜力。 (2) 使外部奖励向内部动机转移。(3) 通过对外信息的发现，学会以后发现问题的最优方法和策。(4) 帮助信息的保持和探索。一般而言，使用发现学习应具备以下条件：(1) 学生方面的条件：要求学生有知识与经验的储备，能够进行选择性思维，具有发现的动机和态度。(2) 教师方面：要求教师具有较高的知识和教学指导水平。 (3) 教材方面： 必须把原发现过程改编成适合于学生在课堂上再发现的过程。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精
15、心整理 - - - - - - - 第 8 页，共 9 页 - - - - - - - - - 第 9 页 共 9 页37 结合教学实践，谈谈如何有效促进迁移。【参考解析】答：学习迁移是有规律可循的。只要遵循学习迁移的规律，在教育教学工作中创造一定的条件，控制和调整有关影响因素，就能促使产生，预防负迁移出现，为此，应注意以下问题：(1) 合理地安排课程与组织教材。 (2) 提高概括水平， 强调理解。(3) 课内和课外练习配合，提供应用机会。 (4) 提供学习方法的指导。 (5) 培养良好的心理准备状态。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 9 页，共 9 页 - - - - - - - - -