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1、该文本为Word版，下载可编辑暑期亲子共读体会：共同经历着书所带来的喜怒哀乐 暑期亲子共读体会：共同经历着书所带来的喜怒哀乐 孩子的第一个寒假，愉快的寒假就要结束了。回顾这个假期，是非常充实的：读书，户外活动，描字，口算，当然也少不了看电视了。 她最喜欢的就是读书和户外活动了。这首先，要感谢牛老师！从进入一年级的第一天开始，牛老师就提出了每天进行亲子共同读书的建议。而牛老师的一封封致家长的信，给予了我们-一年级的上学期紧张而又不知所措的家长们，就像引航灯一样，绝对是给力的指导！ 在牛老师的引导和鼓励下，孩子每天都会要求妈妈和她一起读书，慢慢得自己认识的字多了，她也能自己读书了，每天晚上8:00
2、到8:45是我们的读书时间，从刚开始的绘本到现在的拼音读本，孩子的读书兴趣越来越浓了。对于孩子这些悄然间的变化，作为母亲，我真的很欣喜，同时也非常感激老师的辛勤教导。 假期里她能够依然坚持读书的习惯，我觉得对于不到七岁的孩子来说是非常的不容易的。我们第一本一起读完的书是电话里的童年。读这本书时，我们为那些奇思妙想拍手叫好，为那些风趣幽默的语言捧腹大笑！为里面深藏的寓意喝彩！是啊，孩子做错事了，我们就会想起哪本书里曾经如何描述过的，在轻松的心态中改正错误。 和孩子一起读书就是和孩子共同经历着书所带来的喜怒哀乐，一起笑，一起闹，在玩耍中让我和孩子心贴的更近，零距离感受到孩子心理和思想的变化，以便于
3、及时调整教育孩子的方式方法，更好的为孩子创造成长环境。 刚开始在阅读的过程中，会为孩子提问题打断我读书而气恼，可是这样会给孩子带来不好的影响，所以我学会了如何去应对孩子的问题的方式方法：可以耐心的回答孩子提出的各种问题，或者也可以不急着回答，反而提一些问题要她们回答，启发她们主动思考，引导她们说出自己的想法，要允许孩子有不同的意见，哪怕她们的想法是粗浅的，偏颇的，甚至是异想天开的，或是胡思乱想的，也不要粗暴而简单的否定，有许多事情，本来就没有绝对的答案。 我深知，培养孩子读书的好习惯并不是一蹴而就的，它不仅是对孩子的考验，也是对我们家长的考验，我会一直陪孩子把每天读书的良好习惯坚持下去，让孩子
4、把这个习惯一直保持在以后的学习生活中，乃至以后的人生成长中。让孩子通过读书对将来要面对的这个复杂的世界有一个正确的认知，树立正确的人生观，以热情、乐观、坚韧、坦然的态度来走好她们人生中的每一步！ 篇2:暑期亲子共读体会：读书，让我和孩子的心贴得更近了 暑期亲子共读体会：读书，让我和孩子的心贴得更近了 孩子的第一个假期就快结束了，又该进入新学期了，回顾一下假期生活，也真是丰富多彩，收获满满。现将几点感受和体会表述如下： 一、体验式读书能激发孩子的热情 首先感谢牛老师的用心，在假期前的一封信，已高效地指导着家长和孩子的假期读书计划。除夕之前的5首小诗，恰如其分地和传统节日相结合，二十三辞灶王、喷喷
5、香的年夜饭、过年红等，让孩子身临其境，感受颇深。不光吃着，穿着，玩着，还能学着，唱着，用着，物质和文化双丰收；一场瑞雪又让牛老师给孩子做了非常丰富的飘雪大餐，孩子们堆雪人，打雪仗，了解了很多雪的知识。我和她爸也跟牛老师学了一把，把*的沁园春 雪给靖华一起讲了，她也很快地背下来，还伴随着在大雪中表演动作。同时答应已久的去五莲滑雪的愿望也付诸了行动，在滑雪的时候，靖华摔倒了，让她实时的了解了雪有很美丽的一面，但也有不方便的一面，她还好奇地问起为啥在雪中走路很累？问东北是不是天天这样？那地方的人为何不搬走呢？出去会不会把耳朵冻掉？呵呵，我们一一回答，让孩子自己多体验，多参与活动，热情就高涨起来，这种
6、沟通效果更好些。另外，在拜年时，女儿还煞有其事的拿着一个小本，每到一户在拜年的同时把门上的对联记下来，像那么回事呢，呵呵。 二、互动式读书能激发孩子的兴趣： 说起给孩子读书，我需要检讨一下，我是一个彻头彻尾的“懒”妈妈，原因有二：一是客观上因工作性质确实时间少，从心底里羡慕时间相对充足的宝妈们，但我自己认为，首先得把自己的工作做好，为孩子做个表率，才能对孩子更好的言传身教，这也是陪孩子少的一个借口；二是女儿有个特点，喜欢自己读书给别人听，我给读的她还得自己再读一遍，这样一来，我也将计就计，彻底做个旁听者。每天只要有时间我和她爸一定是个忠实的听者，但为了培养孩子有成就感，和孩子约定，她当老师，我
7、们听完后一定要回答问题的。在接受孩子的提问，我们有时故意把问题回答错，让女儿纠正。像笨狼的故事里的苹果树开的是白花，我就回答是粉色的，女儿你就会批评我没认真听讲，要拽一下耳朵的，呵呵，还蛮严厉的。有时我们一家4个大人学生还排队打分呢，排名在前的有好大的一个大苹果，落后的只有一粒小瓜子呢（抠门）。在互动中让孩子享受读书的快乐，同时对老师付出劳动的艰辛增加感受。在这个假期里，孩子读了大约10本书，我只和孩子“共”读了一年级鲜事多，还是她读一章，我读一章，这本书太好了，就是发生在一年级家长和孩子活生生身上的事，都能找到自己和孩子的影子，我们一个晚上一口气读完了，然后对号入座，让女儿说说主人公哪些做的
8、好的，哪些不好的，她自己身上有的需要改进，有的要好好保持，女儿说上一年级太有趣了。 平时晚上，基本是孩子读书，我一边忙着家务，一边做学生，享受着“陪”孩子读书的乐趣，尽管速度慢点，孩子的收获也不小，不过我这个学生也不好糊弄，问题很多也很刁钻，有时也把女儿给难住了，我也好趁机当一把老师。 三、点滴鼓励能树立孩子的自信心： 1. 我一直鼓励孩子大胆想象，敢于表达，错了也不要紧。女儿喜欢写字，经常在纸上写写画画，假期里，我鼓励她把想写的东西记录下来，尽管让她固定在一个本上，但还是因为假期在父母亲戚间来回走动，就成了记录在3个本上，也算是日记的雏形吧，但我觉得只要是开始做就一定有收获。 2.注意观察孩
9、子的变化，点滴的鼓励是孩子增加自信心的加速器。一天晚上，女儿在和院里的小朋友玩，我们大人在一边说话，忽然女儿过来拉着我的手说：妈妈，你看什么花那样香？我走过去一看，在花坛的一角有一颗梅花正独自开放，花香顺着黄色的花瓣沁出来，真的好香啊!我说这是梅花啊!女儿早在旁边大声背起来王安石的梅花：“墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来。”她背完了赢得了大家的一片喝彩，我也为女儿的联想及时地奖励了一个大拇哥，女儿自信地说牛老师教过他们，接着和她的伙伴们背诗、进行成语接龙，整个院子沉浸在孩子的笑声和诗书中。在鼓励中成长孩子更自信了！ 一年级四班有着优秀的老师和优秀的家长们，是我学习的榜样，我经常为
10、不能为班级做点贡献和少时间陪孩子而惭愧，害怕拖了后腿，也希望老师和家长们多帮助我，这次老师安排亲子共读的读后感，让我对亲子共读这一形式上有了更深的感悟，亲子共读，其实不是让我局限在具体哪一本书的感想上，而是通过这一形式让父母做家长在孩子成长中该做的事。 个人体会，不当之处轻轻老师和家长们指点。 篇3:暑期亲子共读体会：在淡淡书香中共同成长 暑期亲子共读体会：在淡淡书香*同成长 陪儿子读书，是自儿子幼儿园到现在一直在做的事情：从开始的断断续续到现在的每天必读；从最初的短小故事到后来的长篇小说；从美丽的童话世界到神奇的百科丛书.在我的陪伴下，儿子已将读书当成了一种习惯，在书的陪伴下，不知不觉就迎来
11、了儿子上学的第一个寒假。 还是在儿子进行期末复习时我就开始想寒假再和儿子一起看什么书，正在考虑着，牛老师的信就像一场及时雨解决了我的难题，于是参照牛老师信里推荐的书目马上到网上采购一通。巧的是这些书自儿子考完试那天就陆陆续续地寄到了，我们娘俩又继续嗅着书香、相依相偎的在故事的海洋里畅游。 天下或许有不爱读书的孩子，却没有不爱玩的孩子。在观念上，不少大人把阅读或其他类似的学习活动看作是相当严肃的事情，总把读书当作识字练习，我起初也是这么想。后来读了牛老师推荐的朗读手册我才恍然大悟：原来为孩子大声读书，是培养孩子阅读习惯的最好方法。寒假马上就要结束了，回想这个假期里和儿子读过的书中最令他着迷的就是
12、木偶奇遇记这本书，而这本书恰恰也是我最喜欢读的。 木偶奇遇记是一个很适合为孩子读的作品典范，它从一开头就抓住了孩子：“从前有.“ “有一个国王！”我的小读者马上要说了。 “不对，小朋友，你们错了。从前有一段木头。” 读这段时我是得意洋洋的，因为儿子像多数孩子一样会以“从前有一个国王”来接我的话，然而我的话锋一转变成“从前有一段木头”，儿子立马来了精神，瞪大眼睛听我读下去。自那时起每天儿子说的最多的就是我要听木偶奇遇记。 这本书里的主人公是木头人匹诺曹，最初的它身上有着现在许多孩子身上所共有的一些不足：撒谎、贪玩、挑食、不讲道理、爱慕虚荣等等，后来匹诺曹经过种种努力，付出了许多艰辛的劳动终于长大
13、了，他变得诚实、勤劳、善良，成为了一个真真正正的男孩。 合上书本，从精彩的奇遇旅程中走出来，儿子感叹道：匹诺曹真幸福!他真的经过奇遇就会变成像我一样的孩子吗？听完这话我和儿子讨论起来：匹诺曹是真的因为奇遇才变得吗？在我的引导和他的思考下他终于明白：是爱让匹诺曹找到了幸福，这份爱有父母对孩子的爱、朋友之间的爱、孩子对父母的爱. 读完这本书我对孩子的教育又有了新的认识:在成长的道路上，幼小的孩子总会出现这样那样的小失误，我们只有对孩子进行正确的引导和鼓励，给他充满阳关的爱，孩子才能健康茁壮的成长。 有这么一句话：没有读书的家庭就像一件没有窗户的房间。由此可见读书的重要性，而亲子共读又是连接父母与孩子之间沟通的桥梁，通过共读能让父母和孩子拥有共同的语言，相互走进对方的心灵获得情感上的交流。 书香家庭最幸福，书香寒假快乐多！今后的日子里我将和儿子一起继续在浩瀚的书海中翱翔，在淡淡书香*同成长！ + 展开范文.第 13 页 共 13 页