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1、该文本为Word版，下载可编辑温州市实验中学德育发展规划 现在资讯时代社会的发展日新月异，发展规划相关内容以及其相关的写作格式内容等也越来越被关注，以下是我帮大家整理的温州市实验中学德育发展规划，欢迎阅读，如对您有所帮助您可收藏必用。 州温市实验中学2022-2022年学校发展规划提出：未来五年，学校要以“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”为指导思想，全面贯彻教育方针，依法办学，全面实施以德育为核心，以创新精神和实践能力为重点的素质教育。学校将坚持“践行教育民主，追求适性发展”的办学理念，坚持以“尊重、选择、等待”为核心价值观，努力达成“为学生终身发展和幸福奠基”的育人目标，为社会发展培养
2、大量合格公民和高素质的优秀人才。 德育是教育之首，德育的核心是帮助学生树立正确的人生观、价值观，确立崇高的人生目标，使学生有高尚的道德情操，成为有责任心、有正义感、有奉献精神的人。为了每位学生的终身发展，为了每位学生的一生幸福，学校将通过多元化、特色化、品牌化来丰富德育内容与形式，育人于无痕。 凡事预则立，不预则废。为此，特制订州温市实验中学德育发展规划。 第一部分规划基础 一、德育成效 在过去的五年里，在全体教职员工支持和配合下，德育部门本着“务实、奉献”的工作精神，努力实践着“十一五”的规划- 过去五年，关注学生人格修养的熏陶。 提出了“懂文明、负责任、有特长、会生活”的学生修养目标，并以
3、“青春宣誓”、“开学第一课”、“自治管理”、“城管志愿者基地”等活动为契机，从校风、学风、班风等角度关注学生的人格形成与价值观的确立。 过去五年，德育活动为每位孩子的特长发现与发展搭建了丰富平台。 每年4月的校园文化艺术节、5月的科技节、10月的体育节、再到11月的田径运动会和12月的智力运动会，基本实现为每一位孩子搭建各种发现特长、展示特长的平台，让每一个孩子体验、分享成功的喜悦。特别是文化艺术节的个展群展、体育节的趣味活动、科技节的集体项目的加入，使每位学生都能参与23项的校园活动，体现了“生本”意识。 过去五年，德育特色逐渐形成。 基于班级差异与班级特色文化的“德育特色班”建设和学生的“
4、个性化评价”等已趋于成熟；体艺工作迈上了一个新的台阶。2022年11月校田径队在省运会上获得乙组团体总分第二名，实现了州温初中体育的历史突破；校管弦乐团、合唱团、舞蹈队囊括了省、国家级比赛各类金奖，合唱团还于2022年7月唱响维也纳金色大厅。“十一五”期间，在荣获“全国学校体育卫生工作先进单位”的基础上，我校被授予“全国学校艺术教育工作先进单位”，“浙江省体育特色学校”、“浙江省艺术特色学校”、“浙江省阳光体育后备人才基地”、“州温市青少年田径训练基地”等荣誉称号。 过去五年，加大了班主任培养力度，努力推进“幸福班主任”团队建设。 大力启用年轻班主任，以更为丰富的班主任师徒结对、班主任沙龙、一
5、周例会等形式，加强培养力度；35周岁以下的班主任比例提高到80%以上；相继推出了班主任奖教金制度、班主任节活动，努力为班主任们构建一个幸福的精神世界。 二、亟需解决的主要问题 1队伍建设跟不上规模扩大，从事班主任工作的主动性有待提高。 随着学校规模的不断扩大以及一批经验丰富、独挡一面的老教师相继退出班主任队伍，各年级段中核心人物难寻；分设的校区多，德育队伍的自我教育、群体提升困难；青年教师的队伍建设虽然马不停蹄，但比起学校规模的扩大还是捉襟见肘。同时，随着社会的竞争日益激烈，前所未有的管理与教育压力让部分教师完成职称年限后做班主任工作的积极性降低。无论绩效工资、评先评优等政策如何向班主任倾斜，
6、还是有相当一部分教师不愿意担任班主任这一角色。 2科研气氛有待加强，德育课程体系有待完善。 我校的班主任虽然实践经验丰富，但素质教育、新课程改革带来的全面能力培养，使班主任疲于应付日常管理、活动组织，难得静下心来思考总结，特别是理论探索，没能形成自身完整、科学的德育工作体系，作为集团化的实验中学，近几年在省市的各类德育论文、案例评比中，我校班主任均未取得与之匹配的荣誉，也因此阻碍着学校德育工作的内涵提升、影响着学校德育课程体系的建设，德育工作的课程化、序列化有待进一步加强。 3.学校教育与家庭教育难以形成合力。 如今，家长对孩子无限增长的期望值，演变为对教育、对学校的高标准严要求；一些媒体网络
7、片面地向社会传达教育案例，社会对安全责任归类的不冷静，演变为对学校、对教师工作的不理解与责任的无限扩大化，学校教育常处于一种孤独的状态。如何把握家校沟通的形式，如何与家庭教育形成合力，都成了德育部门、班主任面临的一个棘手问题。 第二部分指导思想和发展目标 2022年7月*中央、国务院印发了国家中长期教育改革和发展规划纲要（2022-2022年），指明了中国未来十年教育改革与发展的方向，坚持德育为先、坚持能力为重、坚持全面发展的战略主题。在此背景下，结合“践行教育民主，追求适性发展”的学校发展规划，面向全体学生、促进学生全面发展，继续全面实施素质教育。 1.致力于培养“懂文明、负责任、有特长、会
8、生活”的学生。 每一个学生都是独立的个体，每一位学生都要做最好的自己。通过校园文化平台的搭建，体育心理健康教育的推进，“青春宣誓”、“开学第一周”等体验式德育课程的实施，完善学生的培养。 2.厚实德育工作底蕴，狠抓队伍建设。 学校将继续通过班主任模范和新苗的评比、班主任师徒结对、班主任沙龙的开展、举行德育工作研讨会、编写德育案例集、外出考察学习等形式提高广大教师的德育工作水平，加强班主任后备队伍的建设，提升班主任的整体素质。 3.切实开展德育科研，以研究推进德育工作特色化、品牌化。 以校本培训为基础，以科研课题为指导，优化德育工作理念，增强德育工作的整体性、层次性。逐步梳理、形成、完善贴合学生
9、生活实际的德育课程，并每年逐步沉淀一批精品课程；同时，拓展德育途径，构建并完善德育活动体系。通过完善个人评价机制，德育特色班级与示范班级的评价机制，促进人的成长与发展，真正彰显有“实验痕迹”的班级文化和校园文化；根据体艺工作特色与资源优势，倾力打造田径、足球、棋类、器乐、合唱等学生特色活动品牌基地。 4.创新家、校合作的理念、机制，达成教育思想合一。 改变学校教育孤立的状态，另辟新径，创新家、校合作的理念、形式，实现家庭、学校教育一体化深度合作的目标，让家长真正走入孩子的学习环境，成为学校和老师的帮手，推动孩子的品格教育，并促使“家校合作”成为德育实践中的一大特色。 第三部分主要任务和实施策略
10、 依照州温市“十二五”十大工程的要求，结合我校“十二五”发展规划，新的五年， 德育工作的主要任务和实施策略可概括为四个方面及十六项工作。 一、学生基本道德素养培养系列行动 1.健康促进工程推进行动 全力推广“快乐健身课 ”，优化学校体育场地设施设备及管理，确保每生、每天实现体育锻炼一小时以上，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康和谐地发展；完善目前的学生心理咨询室，切实做好学生心理健康辅导工作，争取成为市一级心理健康辅导站；定期开展营养健康知识宣传与实践活动，争取成为健康促进金牌学校。 2.学生个性化评价体系完善行动 以品学兼优生、阳光少年、风采少年、每周之星和单项奖构成的学生个性化评
11、价体系已初步形成，我们将在尊重学生个体差异、实现递进式发展的目标指导下，改进单项奖评选模式：规范奖项类别与梯度，注重过程的监测，创意表彰的形式等，真正建构系列化、层级式的个体评价体系，继续完善学生的个性化评价实践。让评价成为每位学生寻找自我、认识自我、发展自我的标尺，成为享受自尊、自信与快乐生活的源泉。 3.学生实践体验活动加强行动 完成对景山农场进行总体的规划和改造，使之成为从温室到植物园再到果园的生态园，保障学生的科学探究和劳动实践的深入开展。并在已有的学生实践序列活动（七年级学农、八年级秋游、九年级劳动技术、参观州温中学等）的基础上，创造性地开展各种学生实践体验教育活动，寓教育于无形中，
12、寓教育于活动中，开阔学生的视野、增强生命体验。 4.三位一体的德育工作格局优化行动 完善学校、社区、家庭联动与合作的教育机制，建立家长开放日制度，尝试通过手机报、菜单式主题沙龙、家长义工团、亲子活动室、班级家书等创新的家校沟通形式、手段，内容，达成过程的分层分类指导与最终的思想合一，共同优化学生的成长环境。主动加强与社区的联系，鼓励学生积极参与志愿服务与公益事业，加强学生的闲暇教育。 二、学生特长培养系列行动 5.学生校园活动的序列化突破行动 继续有序开展 “四节”（体育节、文化艺术节、科技节、读书节）、两会（田径运动会、智力运动会）活动，使之制度化、课程化，并在原有的基础上进行改良，力争在所
13、有活动的设置上体现“学生的选择”，不断更新与充实项目，使其生动、活泼，真正成为学生自己的节日，成为每一位孩子兴趣的发展平台。 6.学生特色活动品牌基地打造行动 未来五年，除确保体育、艺术、卫生工作始终保持市领先地位，力争体育、艺术工作在全国知名外，要充分利用校友的优势资源，打造中国象棋（蒋川）、国际象棋（诸宸、丁立人）基地学校、市青少年网球训练中心、市青少年足球训练基地，继续发展青少年田径训练基地。并以与意大利米兰省ASD足球俱乐部的交流活动为契机，尝试承办中意青少年足球友谊赛。 7.精品学生社团打造行动 继续完成社团的规范化、制度化、课程化建设，未来五年，争取形成从体育艺术到科技人文的社团序
14、列，并有针对性打造5个左右有省级影响力、美誉度的精品社团，扩大其影响力，真正达成学生活动特色化、精品化。 8.德育活动（载体）创新行动 努力寻找德育活动新载体，尝试推出“学长制”，班级文化建设之“迷你课程”设计活动等新形式，丰富学生校园生活，开发德育体验渠道，拓宽德育工作新思路。 三、班主任团队提升系列行动 9.班主任校本培训深化行动 通过德育研讨会、班主任沙龙、心理辅导公开展示月活动、校区德育部门与班主任每周例会等形式，加强班主任的德育理论学习，分享德育案例经验，更新理念，提高管理艺术和管理效率，提升班主任的整体工作能力； 10.班主任“奖教金”制度完善行动 完善和实施“班主任工作考核制度”
15、，加快年轻班主任、模范班主任的培养力度，鼓励和帮助班主任形成自己的风格与品牌，并通过“班主任奖教金”的奖励先进、外出考察学习，来拓宽班主任工作视野，在交流中创新思路，在互助*同提高。 11.青年班主任培养加强行动 对刚分配的青年教师，实行见习班主任、副班主任制度，采用以老带新、师徒结对的形式，为他们提供学习机会，发挥优秀班主任的榜样作用。见习班主任同时必须履行班主任职责。 12.“幸福工程”建设行动 通过“班主任节”等创新载体，引领班主任对本职工作的认同感、成就感，做一个内心充满幸福感的人。进一步改善班主任工作待遇，将班主任工作经历及绩效作为评先评优、职称晋升、出国进修和照顾子女入学的重要条件
16、。 四、校园、班级文化建设系列行动 13.德育特色班创建深化行动 改良德育特色班（示范班）的方案与评价机制，将此作为班级特色文化建设的突破点；加强德育特色班在学生群体中的宣传力度，促使每一个班级成员关注班级生活与班级文化的内容与质量，让每个学生个体留存班级印记，让班集体真正成为学生的精神憩园，真正体现“适性发展”的教育理念。 14.校园文化提升行动 对学校建筑细节、墙壁等进行整体规划，充分挖掘各个建筑角落的文化教育功能，建设文化角、师生墙、学生个展群展墙等，把师生的精神文化映射到环境建设之中，让学校的每一面墙、每一块绿地都成为学生自我教育、展示风采的最佳场所，传达出高雅、大气的文化品位。 15
17、.以研究推进德育整体文化发展行动 深化德育科研活动，倡导鼓励全员参与德育科研。以“开学第一课”与“青春宣誓”为切入点，多方推进德育课程的序列化；以德育校本课程建设为契机，结合学生分级分段特点和我校历史文化特点，梳理一套适合我校实际的校德育课程体系，丰富道德体验渠道。建立专家引领科研机制，吸纳一批社会专业研究工、高校科研工的力量，共同探讨学校德育工作面临的新情况、新问题，进行前瞻性研究。继续完善校园网的建设，加快德育资源库建设，学校的重大德育活动要通过网络进行传播和交流，形成更为丰富的德育优势资源，使之系列化、专题 篇2:桥塘高中学校发展规划 桥塘高中学校发展规划 第一章 学校发展现状 一、学校
18、基本情况 1995年，桥塘镇政府投资易地新建桥塘高级中学，实施初高中部分离，1996年8月交付使用，1998年被z省教育厅命名为z省重点中学，2022年顺利转评为z省三星级普通高中，2022年4月晋升为省四星级高中。学校占地109.28亩，现有36个教学班，学生1700多人，在编教职工154人，专任教师141人，其中40岁以下青年教师88人，占57.1%；教师中拥有本科以上学历比例100%，其中有15人参加研究生和研究生课程班的进修；高级教师比例为33.1%，党员教师的比例达到31.1%。在全校师生团结协作、敬业勤业、锐意进取，在社会各界的大力支持下，学校办学效益持续稳定、高质量，赢得了社会各
19、界的赞誉。 二、学校发展优势 1.优美的育人环境是学校发展的资源优势。校园环境、基础建设大大改善，布局合理，风光秀丽，环境优美，功能齐全。学校距远离闹市，积淀了优良的办学传统和有着浓厚的文化底蕴，具有良好的社会声誉。 2.精细的管理模式是学校发展的管理优势。初步形成了“严抓细管”的管理网络和管理平台，管理的超前意识、整体意识、细节意识进一步增强，管理规范化水平得到进一步提高，管理效能得到进一步提升。 3.扎实的各类创建是学校发展的后发优势。通过各级各类创建，逐步改善了学校硬件设施，提升了教育现代化水平，促进了教师专业化发展，增强了师生凝聚力，实现了学校发展的历史性跨越。 4.优秀的教师群体是学
20、校发展的人才优势。全体教职工爱校爱教，爱岗爱生，倾情奉献，广大师生对学校的具有强烈的归属感和认同感，教风学风淳朴。师资队伍比较稳定，广大青年教师成为学校持续发展的的潜在优势。领导班子务实进取，敬业奉献，团结和谐，正气足，有较高的群众威信。 5.区域的未来发展是学校发展的区位优势。教育的均衡发展城乡一体化发展的大背景，桥塘片区未来发展的区位优势不断凸现，桥塘片区将成为稳定优质的生源基地，学校进一步发展的空间不断拓展。 三、学校发展存在的问题 1进一步提升学校办学品位。要整合优化学校的管理与教育资源，突出内涵发展，将学校的文化碎片上升为文化的整体并积淀成为文化底蕴，进而锻造成一种独特的学校精神，不
21、断增强学校的核心竞争力，以高品位的校园文化培育高素质的人才。学校办学特色不够鲜明，原有的特色项目没有发扬光大。校史资源匮乏，对学校的精神传统和文化传承显得不足。 2进一步健全学校管理体制。随着教育的发展、时间的推移和环境的变化，表现出一些制度的不合理性和真空性，同时缺乏有力的执行力，使学校的管理未能呈现十分满意的状态。学校管理者基本是事务型的，对学校的发展缺乏深层的思考，思想解放不够，创新力度不够。有些教职工本位主义较严重，办事效率有待提高，责任意识有待加强。 3进一步加强师资队伍建设。教师队伍综合素质虽然不低，但参差不齐，年龄结构和职称结构不尽合理，近几年骨干教师流失较多。有一定影响力的名师
22、和学科带头人数量极少，研究型、专家型教师群体虚缺，教师专业自主发展的内在动力和发展水平不平衡。 4进一步完善质量保障机制。在深入推进素质教育下，个别教师忧患意识、目标意识、创新意识和责任意识缺失，对于学校发展与个人的关系认识不到位。有的教师习惯于自己的经验和工作定势，教学方法陈旧，缺乏对学生具体的科学的学法指导，在课堂教学模式创新、课堂效率提升、校本教材开发，尤其是“减负增效”、教学质量保障的长效机制等方面还需要进一步探索。 5进一步规避办学条件劣势。学校地处农村，公共交通不便，学校的区位与市区学校相比完全处于劣势，生源已无法与市区学校相竞争，桥塘片区优质生源流失较严重。一些教育设施（如，学生
23、食堂、男生宿舍、教师办公室）滞后于学校整体发展。随着港区高中的异地新建，学校将面临更为复杂的生存环境。 第二章 学校发展目标 一、指导思想 以国家中长期教育改革和发展规划纲要（2022-2022年）精神及省市教育工作会议精神为指导，立足本校发展实际，全面贯彻落实教育方针，深化教育改革，促进教育科学发展，秉持“笃行求真”校训，以制度立学校发展之基，以文化铸学校发展之魂，以课改助学校发展之力，以科研强学校发展之体，解放思想、求真务实、锐意创新，努力建办人民满意教育，力争通过五年的不懈努力，扎实推进“现代化、高质量、有特色、示范性的在长三角地区有较强辐射力的一流名校”建设。 二、办学理念 校训：笃行
24、求真 校风：刻苦严谨求真知 务实创新做真人 教风：勤奋 求实 严谨 创新 学风：勤学 善思 踏实 进取 三、办学目标 为学生健全的人格塑造，为师生共同的生命成长，致力于塑造懂事明理、勤习活学、健体达观的具有民族灵魂和国际视野的现代人，建设一座现代化、高质量、有特色、示范性的在长三角地区有较强辐射力的一流名校。 第三章 学校发展主要任务 一、学校管理建设 【理念与目标】以以人为本、科学精细、服务创新、务实高效为管理理念，构建行为规范有序、运转协调高效、办事公开透明的管理机制，实施以心理换位理解人、事业目标激励人、情感沟通温暖人、团队精神凝聚人的管理策略，打造一个务实创新的领导班子，培育一支精干敬
25、业的师资队伍，建构一套严谨科学的管理制度，形成一种特色鲜明文化氛围，创设一个优美和谐的育人环境，实现尊重人、理解人、关心人、激励人、发展人、完善人的管理目标。 【任务与措施】 1更新管理理念。 （1）反思与解剖。中层以上干部在深入开展调查研究，广泛听取群众意见的基础上，采取个人反思与集中研讨相结合的方式，对自身工作进行全面深入的反思和解剖。认清并找准各自在管理中存在的问题所在。理解与认同。面向学生及家长、社区、上级主管部门进行问卷调查或访谈调查，了解并征求他们对改进学校管理的具体意见与建议，寻求他们对学校管理改进的理解与支持，提升他们对学校发展意愿的思想与情感认同。 2完善管理制度。 （1）邀
26、请学生与家长代表、教工代表、有关方面专家对学校管理制度进行研讨论证，提出修改意见。（2）修订现行制度文本，完善有关管理制度。 3变革管理模式。 （1）全面实施年级部管理模式和以备课组为基础的学科组管理模式。建立年度工作校级目标、部门目标、年级部（教研组）目标、班级与教职工岗位目标四级目标体系，形成总体目标一致、层级相互支撑、联动整体推进的目标管理运行机制。（2）转变行政部门职能，突出整体的规划与协调，强化指导与评价职能的发挥，重在协调与指导中服务于教育教学。 4改进管理手段。 （1）坚持民主管理。建立健全民主管理机制，完善学校议事集体决策程序。 （2）坚持科学管理。 理顺学校内部管理机制，坚持
27、科学管理。建立学校层级管理体制，强化部门管理职能，落实部门负责制，突出备课组长、教研组长、班主任在学校管理中的骨干作用。建立多元化的教师评价机制，将人文关怀体现到学校管理流程，激发教师专业发展的内在动力。 （3）坚持制度管理。做到“人人有事做，事事有人管”。加强岗位责任考核力度，调动全体教师参与学校管理的积极性和主动性。（4）坚持人本管理。在学校管理工作中，坚持政治上引导人、思想上武装人、业务上锤炼人、体制上激活人、生活上关心人。（5）坚持信息管理。大力推进校园数字化建设，搭建教育教学及内部管理的数字化平台，拓宽信息传播渠道，加快信息传播速度、丰富沟通交流方式提高管理运行效能。 二、师资队伍建
28、设 【理念与目标】以教师发展为本，通过优化教师的知识和能力结构从而主动适应新课改为着力点，调动积极性，激发潜能，鼓励创新，倡导敬业、勤业、乐业，提升从教幸福指数，建设学习型、发展型、创新型的专业化教师队伍。 【任务与措施】 1完善“塘高中个人专业发展规划”和“青年教师专业成长档案袋”，营造教师专业发展的校园文化，对教师专业发展进行动态评价与管理，达到激励和鞭策作用。 2加强教师专业培训。建立多层次培训机制，形成以个人自培为主，学校培训为辅；实践培训为主，理论培训为辅的校本培训网络。积极鼓励教师学历进修，五年内使研究生课程结业及以上学力的教师比例达专任教师的20%。 3.深入推进青蓝工程。加强“
29、导师制”建设和“五个一”工程，探索新教师阶段性成长培养模式，为新教师搭建展示能力的平台。启动“135”工程，即一年适应、三年胜任、五年成骨干。 4加强名优教师队伍建设。建构“市级骨干教师通往学科带头人”、“校级骨干评聘为市级骨干教师”、“青年教师成为教坛新秀”的名师梯队，搭建展示才能平台，培养一批苏州市乃至江苏省闻名的优秀教师，三到五年内，市级骨干教师争取达45名以上，培养出1名及以上的苏州市级以上学科带头人、名教师、1名及以上特级教师。培养优秀教师团队，培育团队精神，发挥团队优势，提升团队合作的层次和水平。 5加强师德师风建设。引导教职工树立正确的价值观、荣誉观，建立相互关心、相互尊重、民主
30、和谐的人际关系，培育爱岗敬业、为人师表、积极进取的良好风尚，鼓励每个教师争做阳光教师、成功教师、美丽教师、幸福教师。广泛宣传先进典型，发挥先进典型的示范和带动作用。 6完善考核激励机制。不断完善骨干教师、青年教师考核条例及师德师风、教育教育学实绩考核，奖优罚劣。完善各级各类评优评先机制，进一步发挥骨干教师的示范和辐射作用，形成有一定数量、有一定质量的师德高尚、业务精湛的骨干教师梯队。 三、德育建设 【理念与目标】 成才必先成人。以育人为根本，以爱国主义教育为主线，以常规管理为抓手，以道德教育为基础，以心理疏导为突破，以主题教育为重点，加强和改进我校德育工作，优化育人环境，壮大育人队伍，拓宽育人
31、途径，创新德育方法，丰富教育内容，进一步打造“生活化德育特色，引领学生德业双馨”。 【任务与措施】 1.做实德育传统化项目。做实、做细、做精各项常规工作，使常规管理思路更清晰，责任目标昜明确，各项制度更规范，常规工作更个具实效。积极开发校本德育课程。 2.加强德育专业化培训。加强德育队伍建设，扩大班主任的培训面和培训的力度，提高德育队伍的专业素质。完善班主任工作量化考核方案，巩固全员、全程、全面育人的格局。探索班主任工作新模式，提升班主任教育理念，转变班主任工作方法，汇聚班主任工作经验宝典。每学年评选各级优秀班主任。培养一批在市区有影响力的德育带头人和优秀班主任。 3.建构德育网络化机制。建立
32、完善的学校、家庭、社会三位一体的德育网络，以学校德育为主渠道，以活动促进教育教学，依托家长学校、家长委员会，发动家长全员参与，依托社区和学生实践基地及网络平台，让社会各界参与。 4.完善德育科学化评价。完善学生评价制度，班主任考核制度，学科德育评价制度，学校德育评估制度。完善学生成长档案，鼓励学生全面发展，努力培养“优秀加特长”的学生。 5.提升德育实效化水平。通过德育组织网络化、内容体系化、工作全员化、制度科学化、管理有序化、效果最优化，提高德育工作的实效性。 6.做强德育生活化特色。围绕做“一个有道德的人”的德育主题继续开展“唱响班歌树班魂”、“五感教育”等德育特色活动，让学生真切体验，让
33、学生积极参与，让学生懂得感悟。完善学生社团建设。 7.强化学生自主化管理。建立各年级学生自主管理委员会，培养好班团干部，提高班团干部、学生会的组织和管理能力。深化“学习自觉、行为自律、生活自律、品格自强”的四自教育活动。营造教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的全员育人氛围。 四、教学管理 【理念与目标】 “让每一位教师成为学生信赖的朋友，让每一位学生获得更好的发展”，建设一支结构合理、师德高尚、博学严谨、具有现代素养的研究型教师队伍。深化教学管理改革，进一步优化教与学过程，形成科学的课程评价、学生评价和教师评价和质量监控长效机制。深化课堂教学改革，推动校本教研，探索教学模式，凸显“最优化课
34、堂”的教学特色。 【任务与措施】 1优化教学常规管理。加强备课组建设。深化备课组改革，赋予备课组在课程建设、教学改革、教学研究和教师培训方面新的职能，使备课组成为促进教师个体发展、加强教师合作、构建新型学校文化的抓手，在整体地提升我校教师队伍素质方面发挥更大作用。 2完善教学考核机制。建立教学质量监控长效机制，进一步完善教研（备课）组常规量化管理细则、学生课堂满意度评价办法、教学绩效考核制度，并使所有教学评估结果与学校评优评先挂钩。加强对集体备课的考勤、内容及质量的追踪，重视各组的“教学公开周”及磨课议课活动，推进优秀教研组、备课组创建及评选活动，使“校本教研”有明显进步。 3改革课堂教学模式
35、。积极探索以问题研究开展教学的新模式，强调在教学全过程中注重以问题组织教学，在师生互动中充分发挥学生的学习积极性，优化学生学习方式，培养学生自主学习能力，打造生态课堂，以夯实、提升“明、精、活、实”和“最优化课堂”教学特色。编制推行适合校情的“校本作业”、“校本试卷资料”和“校本用书”。 4推进教学资源共享。进一步提升、完善校园网络建设，建成设施先进、功能强大的教学共享资源库，全面推行校本电子备课、电子课件。添置教学图书资料，充分发挥图书馆资料室功能，争取建设电子图书馆，以扩大师生视野和为继续教育、学习培训、提高人文修养服务。 5提升教师专业水平。构建教学、研究、培训一体化系统。改善教师队伍的
36、学历结构，提高硕士研究生在教师队伍中的比例。有选择地引进具有博士学位的师资，提高教师的学历层次。深化“名师工程”建设，实施“桥塘高级中学教师团队发展计划” 以“工作室”、“项目工作站”或“专项研究小组”的形式，开展教学、研究和管理合作。培养二至三位在苏州市、江苏省乃至更大范围内具有影响的专家型教师，重点培养一批张家港市学科带头人、教学能手、教坛新秀。 6改革教学评价制度。根据素质教育的要求，配合新课程的实施，积极改革评价制度，加强课程与教学评价研究，探索和尝试多元的评价手段与激励机制，力争形成一套有助于促进教师专业发展、有助于推进课程与教学改革、有助于推动学校内涵发展、有助于促进学生身心发展的
37、课程评价、学生评价和教师评价的体系和方案及激励机制，从而生成推进新课程的强大动力。 五、教科研建设 【理念与目标】 “让更多的教师感受教科研的乐趣，让更多的学生享受教科研的成果”。努力实现科研管理科学化、科研组织网络化、科研资料信息化、课题管理规范化、课题研究全员化、科研队伍层次化；坚持在研究的广度、深度上有新的突破，在理念和实践相结合上有新的突破。 【任务与措施】 1推进课题研究的规范化。教科室协调好各课题组的研究，以学校主课题为主，科室、条线课题研究为辅。以学校主课题为主线，开展协作课题及校级子课题的研究工作。课题研究分工到人，推进群众性科研工作，规范活动过程。争取每学年中一线教师中有80
38、%的教师都有科研成果。 2成立 “科研工作室”。确立学校和教师的课题研究方向，指导教师开展课题研究。在“科研工作室”的指导下，建立一支以科研工作室成员为核心，骨干教师为主的教科研队伍，带动全校教师投身科研活动。 3完善教科研考核、奖励制度。将教育科研工作纳入到教师的常规考核中，并加大科研工作在教师考核指标中占分比重。加大科研工作的奖励力度，进一步激发教师参与科研的热情，让每一位参与课题研究的教师享受科研的糖果，提高教师参与科研的积极性。 4开展“塘高大讲堂”活动。邀请名家、名师来校讲座，研修教育教学理论、指导科研方法，专题研讨、各个层次的教育沙龙、教育论坛等活动，引领教师由经验型教育向研究型教
39、育转变，提高教育教学的有效性和教师科研水平的不断提高。 5推进重点课题研究。完成省教育学会课题“体验教育”在德育工作中的实践研究的结题工作。初步完成全国教育科学“十一五”规划2022年度教育部规划课题“新课程背景下生态课堂案例研究”子课题高中生态课堂的课型及其实施策略的研究研究工作。争取成功申报成功一个苏州市级或江苏省级教科规划课题。 六、课程建设 【理念与目标】 在国家课程和地方课程的基础上，为了每个学生的终身学习和发展，依托本校师资资源，积极开发和实施丰富多彩的选修课、校本课程、社团活动等，让他们切实体会学习的快乐，从而让他们更加热爱学习，通过各种技巧、方法的指导，让他们更善于学习。 【任
40、务与措施】 1规范课程建设配套方案。完善塘高中新课程改革实施方案、塘高中新课程选课指导方案、塘高中校本课程开发规划方案、塘高中新课程学分评价实施方案、塘高中综合实践活动课程实施方案等，为课程建设提供制度保证。 2建立课程建设组织机构。成立课程开发领导小组，明确分工，整合各种教育资源，为学校课程的设计和实施提供人力、财力、物力支持。编制新一期选修教程。形成一批较为成熟的校本课程，积极争取和支持一批完善的校本课程成为地方拓展课程，产生辐射和示范效应。 3推进课程规范高效管理。对学校在课程改革中所采用的课程要制订课程目标、内容和实施步骤办法，形成一套与之配套的课程管理和评价方法。在做好评价的基础上，
41、整理和修订适合本校的校本教材。 4树立“大课程观”理念。把学校有目的、有计划、有实践地为学生提供的一切活动和环境都纳入学校课程范畴。完成社团活动课程汇编、主题班会汇编、升旗仪式讲话汇编等。 七、校园文化建设 【理念与目标】 以张家港市校园文化建设先进学校为新的起点，不段提升我校校园文化品位，以文化熏陶，以环境育人的基本宗旨，培育博学笃行、崇善求真、厚德励志的精神文化；要坚持制度与人文并举，优化学校内部管理，培育以人为本、科学高效、执行有力的制度文化；要完善硬件建设，培育布局美化、环境绿化、景点育化的物质文化；要以活动为引领，培育规范有序、文明高尚、严格自律的行为文化。 【任务与措施】 1精神文
42、化的熔铸工程。（1）大力弘扬“笃行求真”的学校精神。传承和弘扬 “刻苦严谨求真知，务实创新做真人”的校训、“勤奋、求实、严谨、创新”的教风、“勤学、善思、踏实、进取”的学风，引领塘高人立大志、做大事、养大气、创大业。（2）大力培植团队精神。加强班级精神培育，形成个性化的班级精神文化，增强班级凝聚力；倡导和培植相互关心、相互尊重、团结互助、民主和谐、岗敬业、积极进取的良好风尚。（3）广泛征集线索、收集史料，丰富校史内容，完善校史陈列室，对全体师生进行有效、生动、直观的百年文化、学校精神的宣扬。 2制度文化的引导工程。（1）进一步修订和完善一系列校园管理制度，并将其实施情况纳入各处室的目标管理。（
43、2）积极推进民主管理、自主管理，用科学的评价激发教师的内驱力和职业幸福感；改革学生评价制度，创设适合学生的评价方式与方法。 3行为文化的提升工程。（1）加强师德师风建设，深度挖掘、广泛宣传教师中先进典型，发挥典型的示范和带动作用。（2）加强管理文化建设。大力建构团结和谐、务实高效的优秀管理团队。（3）加强活动文化建设。要按照学生身心发展的规律，从培养学生良好的习惯、健康的心理、多样的个性出发，切实开展艺体节、科技节等活动；充分利用重大传统节日，设计、开展丰富多彩的传统教育活动和主题教育活动；要结合课程改革，积极开展大课间活动等阳光体育运动。坚持德育生活化，继续开展“感悟班魂、感动校园、感受亲情
44、、感恩生活、感谢生命”的活动文化建设。 4物质文化的美化工程。（1）注重文化景观建设。规划建设主题突出、特色鲜明的校园人文景观。规范学校理念识别系统（校训、校风、教风、学风、学校形象）的使用。（2）重视文化阵地建设。充分发挥校刊、网络、宣传橱窗、群、手机短信、校内教学服务平台等宣传媒体在学校文化建设中的积极作用，加强对校内网络舆情的监管和引导。（3）加强校园基础建设。做好教学楼、办公楼、实验楼楼顶及墙面的正常维护，争取学生食堂改建、男生宿舍改建工程立项。 第四章 保障机制 一、思想保障。本规划讨论稿将提交八届二次教代会讨论审议，通过后将成为2022年至2022年学校管理的基础、自主发展的蓝图，
45、全校教职工必须认真学习本规划，统一思想认识，做好本职工作。 二、组织保障。优化学校行政组织机构，建立以校长负责制为核心的逐级负责管理体系，建立由学生、家长、教师主动参与的各级各类管理组织，明确分工，强化责任，保证规划的落实。 三、制度保障。梳理学校规章制度，补充和修正部分管理章程，确保学校工作能按规划有效运行。 四、资金保障。学校将多方筹措资金，在政府、上级主管部门和学校的共同努力下，进一步优化经费使用结构，保障教师科研、教师培训、课程改革、学生综合实践活动等各项工作的顺利开展，提高经费的使用效益。 五、评估保障。聘请教育专家开展论证，提供策略支持，并给与指导和监督。学校建立有效的调控机制，加
46、强对规划实施的调控管理。 篇3:江清中学十三五发展规划 江清中学“十三五”发展规划 （2022年2022年） 一、发展基础和面临挑战 “十五”期间，我校以*理论和“z”重要思想为指导，认真落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，大力实施素质教育，不断深化教育改革，积极发展办学特色，各方面工作都取得了显着成绩,实现了跨越式发展。2000年在淮安市率先成为国家级示范高中，2022年顺利转评为z省首批四星级学校。全校教职工发扬“团结拼搏、争创一流”的清中精神，圆满完成了“十五”规划确定的各项目标任务。 教育教学质量稳步提升。学校认真实施素质教育，坚持以人为本、以德立校、科研兴校，始终将教育教学质量作为学校发展的生命线，形成了和谐文明、积极向上的育人氛围。自2000年以来，高考成绩一直位于全市前列，高考升学率一直稳定在95%以上。学校连续多年荣获市高中教