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1、该文本为Word版，下载可编辑4月教师听课学习体会 也许很多小伙伴挖空心思也难以写出一篇令人满意听课相关文章，以下这篇4月教师听课学习体会文章可作为你的写作素材与参考范文，希望您能写作出与众不同、让人满意的听课文章。 教师听课学习体会 4月23日至24日，我在z学习了两天，主要是听课，所展示的9节课中，有七节课是获得全国一等奖。另外两节z的讲课老师也都是省教学能手。这些课让我受益匪浅，并且给我留下深深地思考。那就是如何充分调动学生的学习积极性，创设和谐愉悦的课堂教学氛围；使孩子们愉快地学习、成长。对我来说，这是我以后的努力的方向。 9节课，各有精彩，各有创新。杨z老师执教分数的意义中的一组教学
2、片断：老师拿出9块糖，请一位同学带走这些糖的三分之一。学生说出三分之一表示的意义，高兴地带走3块糖。老师指着剩下的糖，请第二位同学带走剩下糖的三分之一。这位同学许是因为紧张，慌乱间说错。另一位学生说出三分之一表示的意义，高兴地拿起2块糖。杨老师考虑到没拿到糖的孩子的心情提示拿到糖的孩子分一块给回答错误的孩子，再向回答错的孩子提出“你手里拿的糖占原来的几分之几？”学生回答正确后老师让他带走一块糖作为奖励。随后师提问“刚才两位同学拿走的都是糖的三分之一，这两个三分之一一样吗？”学生马上提出“因为单位一不一样，所以这两个三分之一不一样”。老师接着又让一位同学拿走剩下糖的四分之一，直至拿走最后一颗糖。
3、 陈z老师3的倍数特征一课，课前老师和孩子们一起玩起“抢30”的游戏。几轮比赛的结果总是老师赢学生输，孩子们心中的疑惑油然而生。从孩子们啧啧的赞叹声和眼神的交流中不难看出他们对学习内容产生了浓厚的兴趣。接下来，在老师的引领下，学生发现要想抢到30，必须要抢到27、24、21、18等数，从而引出“3的倍数”的学习。 王z老师的圆的认识一课，先是让每个小组用图钉、线绳、铅笔合作画圆，展示所画的圆，并找出画圆好的说说在画圆过程中需要注意的地方（线绳必须拉紧，图钉必须固定好等）来展开对圆的学习，认识圆心、半径和圆。由于这样设计动手幅度大，学生体会深刻，合作性强，活动时间、空间扩大，提高了学生投入学习活
4、动的主动性、积极性，有利于培养学生合作学习的精神和创新的意识，同时也激发了学生对数学学习的兴趣。其次在教学方法上是探索法、研讨法、讲解法、实验法的多种结合，表现了老师驾驭课堂的灵活性和艺术性。 郑z老师的体积与体积单位一课中，他先出示大小一样的烧杯，一个放着满满的一杯沙子，一个里面放着一个垒球。第一步老师演示把满满沙子的烧杯，倒入有垒球的烧杯结果怎样，得出结论。说说为什么，学生指出垒球占了烧杯里面的一部分空间，沙子倒不下了。想象如果垒球换成乒乓球的结果。学生比较出乒乓球与垒球的大小关系。老师总结得出：物体所占空间的大小叫做体积，板书。更让我深有感触的是当讲到一立方米这个体积单位时，郑老师出示了
5、做好的一立方米的框架，四周用纱布围成，当堂让学生站到里面去，看看能站几人，直观形象的认识一立方米的大小。 会上，每位老师讲完课都做30分钟的报告。听了执教教师的的成长经历，我触动很大。王z老师的一节课竟然试讲了100多次。一个人的成功意味着他的付出太多太多！他们也由青涩走向成熟，他们勤奋、努力，有自己的目标。他们喜欢钻研，在不断的磨课中、研讨中成长，远行。他们值得我们学习的太多太多。而我们还在学习的路上，更需跃马扬鞭自奋蹄，我相信只要付出努力，沿途都是好风景。我一定要把所学的所见的更多的用于自己以后的教育教学中去。 篇2:醴陵听课有感 醴陵听课有感 昨天（10月11日），到醴陵一中听课，目之所
6、见，耳之所闻，不由感慨系之。 感慨一：留心，处处皆学问。我们是6：:40出发，赶到醴陵一中已是9：30了，稍 事休息，正好赶上课间操时间，在雄壮的运动员进行曲中，学生秩序井然地走向操场。 这时，罗幼卉等班主任老师，说我们一起去看看他们是如何做操的。于是。大家欣然前 往。我们此行的“功课”是听课，然而老师们也能想到“功课”之外的“功课”，从一 看似简单的课间操中，采他山之石，焉能不令人感叹一中教师做班主任的一种境界？什 么叫外出学习，这应该是一种极好的诠释。 感慨二：教育，即习惯之养成。下午第二节课，刚上课时，忽然，一阵雄壮的呐喊 声撞击着我的耳膜，伴随着节奏分明的哨子声，“一、二、三、四”铿锵
7、有力，班级口 号声青春阳刚，那阵势像沙场秋点兵，那气势似战鼓齐鸣，那力量如排山倒海。这声音 是从外面运动场上穿透过来的，我如果没有猜错的，这应该是体育课上，老师在组织学 生跑步，为上课做准备活动。不用看，更不用多想，这是一支训练有素、所向披靡的队 伍。由此，再想到每一堂，学生进教室时的有序，课堂讨论的热烈，校园环境的洁净. .这一切应该都不是作秀作出来的，而是一种长期的培养、熏陶，习惯使之然也。 感慨三：教育，即创造。观摩课结束后，南方中学的特级教师肖守志作了精彩点评 。点评前，他向上课和观摩的老师，提了三个问题，要求大家思考：一是语文课教什么 ，怎么教，二是语文课学什么，怎么学，三是红楼梦为
8、什么会常读常新。第三个问 题，看似有点不切主题，其实正是大师的高明玄妙所在，因为在大师看来语文教学就是 一部红楼梦，一个能够把语文教学当作红楼梦来解读，并力求常读常新的语文 教师，不被评为“特级教师”又该评谁呢？特级是如何成就的，名师是如何炼成的，我 想肖老师的第三个问题，应该也是一种很好的诠释。之后，肖老师对课堂作了如下的评 价：一是上得很大胆，敢于吃螃蟹，二是上得都很好，三是都有精彩之处。我想，离开 了创造，离开将红楼梦常读常新的追求，要做到以上三点，不是缘木而求鱼了，又 会是什么呢？虽然，这是针对语文课的一次点评，其他课又何尝不如此呢，整个教育工 程又何尝不这样呢？ 感慨四：责任，即行动
9、。回到县城已经过了8：30，第三节晚自习刚上不久。长途 奔波，马不停蹄，倦意早已写在每一个老师的脸上。如果想休息一下的话，也不算为过 ，因为一者是出公差，二者学校在开教职工大会，后两节晚自习下班有泡汤之可能。但 是，每一个老师心里都明白该做什么该怎么做，做班主任的位老师毅然走进了年级组 办公室，四个有下班辅导任务的老师，走进了各自的教室。责任是什么？它其实很朴素 、很简单、很实在，就是把该做的做好，把想在心里的讲在嘴里的落实在行动上。 是为感焉。 篇3:小班健康活动蚂蚁运粮听课感受 小班健康活动蚂蚁运粮听课感受 小班健康活动蚂蚁运粮足我听过的一节相当成功的公开课，执教者以“精”“异”“活”的细
10、节使教学精彩纷呈，魅力无限。 一、精彩片段回放 【片段一】执教者扮蚂蚁妈妈，幼儿扮蚂蚁宝宝，听音乐做准备运动 师：今天，老师来做蚂蚁妈妈，那你们就是谁呀?幼：蚂蚁宝宝。 师：今天天气真好，我们出来运动运动吧!(师幼随着音乐边跳边走上舞台，突然有几个男孩被舞台上的红幕布吸引住了，他们钻进幕布里玩起了捉迷藏游戏。) 师：孩子们，这儿还有更好玩的呢，出来吧!(那几个男孩全然不顾地继续玩着，其他孩子也纷纷加入。) 师：看来，大家喜欢捉迷藏，那我们就一起来玩吧!(执教者也加入其中，玩了3分钟左右，执教者故意做出又累又饿的样子。) 师：孩子们，妈妈现在好累好饿呀!哪些乖宝宝愿意给妈妈运粮食做饭吃? 幼：我
11、去!我去!(幼儿纷纷争着要去运粮食。) 【片段二】导入游戏“蚂蚁运粮” 师：孩子们，你们看，这边和那边的草丛(用大雪花片积木搭成)里有许多袋粮食(用红、黄蓝方便袋自制)，我们把它们运回来，好不好? 幼：好! 执教者先请个别幼儿示范背小背篓(用牛奶箱子自制)，并根据幼儿背的方法配以语言讲解。然后请每个幼儿选一只小背篓背着坐到圆点上。(在此过程中执教者巡回指导。) 【片段三】第一次运粮食 执教者先出示红、黄、蓝三只篓子，接着讲解玩法，强调爬着去运粮食，并将粮食送到相应颜色的篓子里。 师：谁愿意爬到那边草丛里运一袋粮食回来?(执教者引导其他幼儿为运粮者加油。) 师：哦，运回来喽!我们来看看，他粮食放
12、得对吗?你们有没有看清楚他是怎样把粮食放到篓子里的?(请该幼儿再次示范一遍倒粮食，执教者予以讲解。) 执教者将平衡木架在高矮不同的两只米袋上，形成高矮不同的两座山，让幼儿练习爬山坡。 师：孩子们，现在我们要把这些粮食运到山坡那边的仓库(贴有红、黄、蓝标记的白色整理箱各一个)里去。可是，山坡那么高，我们怎样才能爬过去呢?谁愿意来试一试?(请个别幼儿示范，执教者和其他幼儿为示范者加油。) 二、分析与思考 从上述片段中，可以看出执教者在教学中注重了以下三个细节： 细节一：“精” 杨九俊先生说：“弹性的教学来自于精心的准备。”活动准备是组织活动的前奏，准备是否充分直接关系到活动的效果。活动准备不仅包括
13、教案的设计、教学具的准备，还包括教师对班级幼儿现状的分析以及对活动中可能出现的生成情况进行的预测等。 就本节课而言，无论是活动材料的准备，还是整个活动过程的设计，都经过了执教者的精雕细琢。很多细节看似信手拈来，但实质上是匠心独运。比如，执教者在活动前精心自制的背篓、草丛、粮食袋等活动材料。废旧材料的出新及可爱的造型深受幼儿喜爱，并在游戏中得到了充分运用。又如，在个别幼儿示范、其他幼儿等待时，执教者引导等待者为示范者加油，从而使等待者参与到活动之中，避免了等待者“未能学习”情况的出现。再如，为了照顾个体差异，执教者为幼儿准备了两座高低不同的山坡，便于幼儿根据自己的能力进行选择，使每个幼儿都能体验
14、到爬坡成功的快乐。 细节二：“异” 幼儿参与活动的积极性取决于对活动内容感兴趣的程度。一般来说，奇异有趣、富有挑战性的活动情境容易吸引幼儿的注意力，调动他们的活动兴趣。对于年龄小、注意力易分散的小班幼儿来说，创设富有吸引力的情境尤为重要。 执教者注重以新异的自制活动材料来吸引幼儿的注意力和兴趣，绿绿的“草”、高低不同的“山”、五颜六色的“粮食袋”以及贴有红、黄、蓝标记的“仓库”等贯穿于整个活动情境之中，因而在每个活动环节中幼儿都能感受到新颖有趣，从而情不自禁地参与到活动之中。 细节三：“活” 在组织活动时，教师不要过分地受教案的约束，要善于根据幼儿反馈的信息及时进行调整。特别是小班幼儿自控力差
15、、注意力易分散，活动中极易发生“意外”，这更需要教师灵活驾驭课堂，适时适度调整活动。 执教者面对几名幼儿突然玩起的捉迷藏游戏，不仅没有制止，反而放弃了预设的准备活动，带幼儿玩起了捉迷藏游戏。但执教者参与游戏的目的是想将幼儿的兴趣转移到预设活动之中，其以“妈妈好累好饿呀!哪些乖宝宝愿意给妈妈运粮食做饭吃?”的方式使幼儿注意力转移到了“运粮食”之上，从而使预设活动得以顺利开展。 特级教师华应龙说过这样一句话：“一个细节，见理念、见价值、见功力、见境界、见文化、见魅力.”作为教师，我们应珍视活动中的每一个细节，机智地去利用细节，以使活动魅力无限、更具实效。 篇4:职业技术学院建立听课制度规定 职业技
16、术学院建立听课制度规定 为了加强对教学工作的领导和检查，及时了解掌握教学工作现状，发现并解决教学工作中存在的问题，督促教师不断改进教学，提高教学质量，为迎接2xxxx年评估打好基础，现决定建立院党政领导、中层干部及专任教师听课制度。具体规定如下： 一、听课人员 （一）学院党政领导； （二）院长助理； （三）各系（部）负责人； （四）教务处、人事处、学生处、纪检监察室、评建办、成教与实训中心负责人； （五）教研室负责人； （六）职称为讲师以上教师（包括讲师）； （七）青年教师（年龄在三十五周岁以下）。 二、听课次数 （一）学院党政领导、院长助理每学期听课的次数不少于7次； （二）各系（部）负责人
17、、教务处及各教研室负责人，每学期的听课次数不少于10次，其它处（室）负责人不少于6次； （三）职称为讲师以上教师及青年教师每学期的听课次数由各系（部）自行规定； （四）每次听课至少为1课时。 三、听课要求 （一）听课人员根据教务处每学期排定的课程表，结合自己的工作特点，自行有计划（或随机）地选取听课的班级及任课教师； （二）听课人员每次听课必须携带由教务处统一印制的z职业技术学院听课手册和“听课测评表”，并详细、认真地填写其中内容。要注意对教学中存在的突击问题及时提出处理意见和建议。课后将“听课测评表”交教务处，以便及时反馈给任课教师和有关部门，采取切实有效的措施，提高教学质量； （三）每学期课堂教学结束后，教务处将对收到的“听课测评量表”进行汇总统计，并以一定形式通报听课的有关情况； （四）听课制度执行情况将作为考核各级领导干部工作业绩的依据之一； （五）各教研室可参照本规定，有计划、有重点地组织全体教师开展经常性的相互听课活动；有关的教学、学生管理部门也要组织相关人员听课。 六、听课人员的听课测评意见将做为考核教师的依据之一。 七、本规定自公布之日起施行。 z职业技术学院 Edit:.wenbenk.coM 第 18 页 共 18 页