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1、该文本为Word版，下载可编辑班主任工作经验交流：给学生多点爱 班主任工作经验交流：给学生多点爱 我爱教育工作，也爱我的学生。可是实践使我感悟：光凭简单的有一颗爱心，表面上的满腔热心是不够的，只有让内心的爱化为工作的动力，才是真正的热爱工作，热爱学生。常言说：严师出高徒。但对于小学生仅仅严还不够。师生心里相通，给学生多点爱是教育工作中不可缺少的条件。要做到心里相通，根本还得取决于对工作的责任心，对学生真正的爱和理解，形成一种“心心相印的心理相容的教育氛围。 那么怎样才能创造一个宽松的心理相容的环境呢？ 对待学生，一视同仁。一个班级的学生，总有成绩好的和差的。成绩好的学生，心理素质普遍好些；成绩
2、较差的学生常会产生老师不喜欢或歧视他们的想法。作为老师要对这样一部分学生多花工夫，给学生多点爱,要设法排除他们心理上的障碍。做到一视同仁。如魏士杰同学，学习成绩较差，平时上课总是不专心，作业常不交或不做完或请同学做，品行道德欠佳。他刚来我班总以为老师不关心他、笑话他，同学不理他，看不起他，心理上产生怕学习的念头，不愿意与老师接触，不愿意与本班同学交往。经我多次辅导和谈心，帮他分析学习差的主客观原因，要他友好对待同学，并表示老师对他很理解和很关怀，要他正确对待自己所处的家庭情况，要面对现实,树立正确的人生观。 在班里尽可能给他提供表现自己的机会，尽管有时在机会面前他把握欠妥，事后我会专门找他谈心
3、，让他从中得到教育，体会到领导，班主任，同学对他的无微不至关心，我相信不断的指导他，帮助他，能使其转变过去不良的习性。不久他的行为习惯和学习习惯就会得以提高。事实证明通过持之以恒的帮助教育，各方面都有了较大的进步。学习成绩也有所提高。我工作中凡有活动都让尽可能让他参加，使他及时丢掉包袱。我还特别关注一些“特殊”（单亲家庭学生）的学生，他们心理有障碍，学习有困难，我从不嫌弃，更不放弃。胡林林是单亲家庭学生之一，我从为了提高他的思想品德，心理素质去引导，为了养成良好的行为习惯，学习习惯去培养，正确对待家庭特别而受到同学的歧视等方方面面关怀备至。后来这学生成绩一路上升。 另外，教育学生掌握尺度。“望
4、子成龙”老师的心情与家长的期望是一致的。但在教育过程中确有一个“度”的问题，如果这个度把握不住，过高或过低，都不会达到理想的效果。就拿上面两个同学，魏士杰、胡林林来说吧，魏士杰父母过分溺爱，使他变得调皮捣蛋，平时纪律松懈，目中无人。刚来我们学校的时候，他上课总是“坐立不安”，作业又不完成。在这种情况下，我配合任课老师，班干部做他的思想工作，进行家长访问，联络。在思想上，经常找他谈心，训练课内的常规，明确学习的重要性，并提出一些切实的要求。平时发现他有进步，就及时表扬他。 在学习上，把他安排在一个成绩好的同学旁边，使他能及时得到同学的帮助。同时，我还利用中午时间进行辅导，培养他的学习兴趣。经过持之以恒的教育和家长，本人的努力学习，魏士杰同学进步了。上课基本做到认真听讲，有时积极发言，作业也能按时完成，在测验考试中，他还取得较好的成绩，比原来有所提高。胡林林同学，由于单亲家庭，受到个别同学的歧视，使得自己心理上有些不平衡，我掌握尺度，适时教育，帮助，经过我不懈的努力，也收到了理想的效果。 第 5 页 共 5 页