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1、课题口语交际：我最喜欢的人物形象课时1课时教材与学情分析：本话题是就“我最喜欢的人物形象”展开交流，要求学生将自己喜欢的文学或影视作品中的人物介绍给大家。交流之前，搜集并整理自己最喜欢的人物形象的相关信息，照样子填好书本上的表格，交流时做到有条理地讲述，说清楚自己喜欢的人物是谁，出自哪部文学或影视作品，这个人物有哪些鲜明的特点以及自己喜欢这个人物的原因。听者则要抓住重点进行倾听。本次“口语交际”的内容学生喜闻乐见 较为感兴趣，而课前搜集的相关信息以及所填写的表格也为学生的课堂交流做好了储备，因而交流时学生有话可说，且能有条理地讲述。不过推荐理由有些学生可能说不充分，这就要求教师适时引导点拨，通
2、过具体事例教给学生说的方法，并强调介绍时要注意与听众交流，抓住所喜欢人物的语言和神态介绍会更吸引人! 教学目标：1.分条讲述自己最喜欢的人物形象，说清楚喜欢的人物是谁，出自哪部文学作品或影视作品，有哪些鲜明的特点，为什么喜欢这个人物。2.倾听别人的讲述，善于抓住讲述人说话的重点。教学重点：重点分条讲述自己最喜欢的人物形象，把理由说清楚。难点分条讲述自己最喜欢的人物形象，把理由说清楚。教学方法：讲授法、谈话法教学准备：课前预习单、ppt过程设计：板块一 激趣导入。1.我们读过很多书，看过很多影视作品，同学们看看这几张图片，大家知道他们是谁吗？（课件出示图片）2.这几个人物想必大家都认识，那么你最
3、喜欢其中的哪个人物呢？为什么？生：我最喜欢孙悟空，因为他天资聪敏，机智勇敢。3.同学们说得都很棒，除了这几个人物，你还有喜欢的文学作品或影视剧中的人物吗？这节课我们就一起来交流一下你喜欢的这些人物。板块二 范例演示，学会交际。1.这位同学最喜欢的是哪吒，为什么呢？生：因为哪吒虽然年纪小，但是武功高强，有风火轮等宝物，不仅如此，他还见义勇为，敢于担当，救了被龙王欺负的老百姓。2.我根据同学们喜欢的人物做了一个表格，希望可以通过表格的清晰呈现对大家有所启发。人物出处喜欢的理由哪吒动画片哪吒闹海1.年纪小但武功高强，能变出三头六臂2.见义勇为，敢于担当。有一次，他救了被龙王欺负的老百姓3.在老师刚刚
4、的介绍中，除了介绍人物以外还介绍了什么？生：除了介绍人物以外，还介绍了人物的出处，还分条列举了自己喜欢的理由。板块三 体验实践，尝试交际。1.刚刚我们知道了交际的要领，你可以说清楚说明白吗？说的同学要大声说，说清楚；听的同学要认真听，听明白。2.向同学们介绍时要注意什么呢?生：说清楚自己喜欢的卡通人物是谁，还要说清楚喜欢的理由。3.先利用这个表格，理清自己的思路。然后和同桌说说自己喜欢的人物。（学生自由说，教师参与互动）4.哪一对小伙伴上来说一说你们喜欢的卡通人物呢?(指名说)师：咱们可要认真听哟!(在学生说的过程中引导学生注意说话时的态度，规范学生的口头用语。培养学生认真听别人发言的习惯，并能做适当的评价。)5.同桌的小伙伴说完以后，再让学生与小组的同学交流。教师对学生的互动交际进行指导。并让每组的学生上台进行交际展示。板块四 拓展延伸，彰显个性，游戏中交际。1.演一演。同学们把自己喜欢的人物描述得惟妙惟肖，你可以演一演吗？想一想怎样演才可以表现出人物的特征？2.猜一猜。演之前，不要告诉大家这个人物是谁，让同学们猜一猜。3.一人演，大家猜。教师从旁协助，可以让猜的同学说一说是怎样猜到的，注意语句的通顺。板块五 总结。通过这次口语交际我们了解了许多不同的人物，这些人物个性鲜明、充满魅力，让人由衷地欣赏和喜爱。作业设计：板书设计：