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1、本文为Word版本，下载可编辑操作幼儿园培训总结报告范文5篇 每个老师都要树立终身学习的观念,树立生命不息教研不止的思想。下面是我整理的幼儿园培训（总结）（报告）（范文）5篇，欢迎大家阅读共享借鉴，盼望对大家有所关心。 更多幼儿园相关内容推举 幼儿园育儿学问3到6岁 幼儿园工作心得感悟 幼儿园心得体会范文 幼儿园工作总结报告范文 幼儿园小班第一学期工作方案 幼儿园培训（总结报告）1 通过学习，我们知道了幼儿一日活动时间表的重要性，一日活动表不应当是一张打印出来贴在某个角落的一张有文字和数字的纸，而是应由师幼共同探讨制定出来的图文并茂的画，师幼共同遵守相互监督。在班级环境创设方面，老师应适当的划
2、分区域，各个区域充分合理利用，班级环境的创设要具有美感和艺术感。 幼儿园的环境创设是一个幼儿园的灵魂，刚开头时我始终以为环境创设只要好看不就好了，弄得花一点，多一点就行了，没有想到环境创设是为了幼儿服务，是让幼儿有可操作性的，是能与幼儿相互利用的。 我国闻名的（训练）家陈鹤琴先生指出：“怎样的环境刺激，得到怎样的印象。”很多相关讨论也表明：只有能与幼儿相互作用的环境，才能被称得上是有价值的环境，才能成为促进幼儿和谐进展的环境。由于环境能激发幼儿思索，引导幼儿的行为与活动，转变幼儿的熟悉与理解，（儿童）正是在与环境的互动中获得各方面的力量和进展的。 要满意孩子所需，给孩子一个丰富和谐的熟悉环境，
3、要放开孩子的手，给孩子一个自由宽松的互动环境，要鼓舞孩子挑战，给孩子一个勇于探究的进展环境。 幼儿园环境的创设还往往存在老师思想多，幼儿思想少;老师动手、动脑多，幼儿看的多、动的少;固定多、变化少等诸多问题，全部由老师做或指定内容孩子做,过于注意布置结果，不重过程，过于强调艺术效果，而忽视了孩子能否成为环境的仆人，因此环境也就失去了训练和促进幼儿进展的价值。我们创设什么样的环境才能使之成为能与孩子对话的活教材，使环境与幼儿相互作用，也越来越受到老师的关注和思索，这不仅仅让孩子参加或部分的把环境交给孩子布置所能实现的，而应将环境视为课程，并使幼儿真正成为环境的仆人。 环境是潜在、无声的老师。只有
4、为幼儿供应相宜的、进展性的环境，才能真正促进幼儿的进展。我们应以幼儿进展的需要为目的，紧紧围绕训练目标和训练内容，把环境训练的思想渗透到每一项活动中，共同创设幼儿所喜爱与之互动的训练环境，让他们自己去制造、去争论、去解决、去探究、去竞争，让幼儿园训练环境真正成为幼儿进展和成长的舞台，让幼儿在布满欢快的环境中更健康地成长。 幼儿园培训总结报告2 3月11日我园老师进行了幼儿园一日常规的学习,通过这次的幼儿园一日常规的学习，我进一步体会到了幼儿园里的点点滴滴，从孩子刚进园的一刻起，我们就要对孩子进行训练和常规的培育。 其实，幼儿从入园到儿园（毕业），在幼儿园生活的这一段的时间里，幼儿老师不但要培育
5、幼儿有学习的爱好，优良的品行及各种综合力量，对幼儿一日常规的培育同样很重要，而且我认为在整个幼儿园的学习生活中，常规训练的培育是达到其他各方面教学目标的前提和基础。 幼儿的常规很重要，所以老师们肯定要严格要求他们。但是常规的制定也应从幼儿的爱好动身，敬重幼儿的要求。例如：熟悉小水杯、毛巾的标志时，假如由老师直接让孩子记住自己物品的位置，孩子确定记不住，效果就极差。所以我们给每一个孩子都规定了一个可爱的动物或是水果图案贴在他们小水杯、毛巾的指定位子上，再孩子很快就能在记住自己的物品。 其次，在开心的嬉戏活动中树立常规。小班的幼儿，自我意识强，他人意识差，行为表现中到处以自我为主，我们可以引导幼儿
6、在嬉戏中熟悉自我，自我协调，让他们知道要礼貌待人，从而对事物有一种正确的态度，渐渐形成一种常规意识。娃娃家的嬉戏就能让孩子在扮家家的嬉戏中潜移默化的形成一种礼貌。 再次，老师要不断重复一些需要孩子做到的事情。例如：饭前便后要洗手，洗手时不玩水，洗手后的水要甩在水池里，洗完手之后小手要锁好。吃饭时不讲话，饭粒不能掉在桌上。午睡时要宁静，不和其他小伴侣说话，这都需要老师给幼儿一个明确的概念，并且要一如既往的实施下去，让孩子渐渐形成一种规章意识，久而久之养成一种良好的习惯。 在开学的这一段时间里，我发觉现在孩子在吃饭和午睡方面还有很大问题，吃东西的时候还要讲话，午睡一开头总是不能很快入睡，总要我们老
7、师提示再提示。这些常规都是很重要的，所以这些方面我肯定会再和搭班老师进行争论，找到好的（方法），关心孩子培育好的常规。 幼儿园培训总结报告3 近日幼儿园组织老师学习幼儿园一日活动常规实施细则。规范中对幼儿园一日生活各个环节中老师、保育员的行为提出了明确的要求，要求老师严格根据规范中规定仔细完成好每项工作。学习了幼儿园一日活动常规，使我体会到，在一日活动中，常规训练是幼儿德育中的重要内容，常规的好坏将直接影响到各项活动的顺当开展及幼儿的健康成长，所以加强幼儿的常规训练和有效的常规训练方法是非常重要的。我的体会如下，与大家共勉： 一：老师首先要以身作则，做好幼儿的榜样。 幼儿的眼睛是反映老师行为的
8、镜子。对幼儿进行常规训练时，要求幼儿做到的，作为老师自己必需首先做到。老师要留意自己的言行，给孩子起表率作用，以良好的行为去影响幼儿，激励幼儿。(如：拿东西时轻拿轻放、轻声细语与幼儿交谈、不随便斥责幼儿等等，潜移默化的影响幼儿)。 二：在常规建立时，首先要建立公平的师生关系。 老师不能长期以“领导者”、“指挥者”的身份自居，而是要从这个宝座上走下来，从根深蒂固的“师道尊严”的束缚中走出来，不要板着面孔“发圣旨”，给孩子以公平、公正、合理的受训练环境。使孩子在一个公平融洽的环境中去学习。 三：在一日活动中，也要注意孩子的常规培育。 1、在生活常规方面： 生活常规包括幼儿一日生活中全部细节的规章培
9、育。例如：盥洗的常规要求包括正确的洗手方法和大小的需要遵守的规章;并鼓舞提示幼儿按时喝水，在运动后还要即使的喝水以补充体内的水份等。进餐的常规要求包括饭前的预备(消毒、洗手等);吃饭时不挑食、细嚼慢咽、宁静进餐等;指导幼儿正确使用餐具及饭后的擦嘴、漫步等。睡眠的常规要求幼儿能自觉地入睡，让幼儿养成正确的睡姿及良好的睡眠习惯，不蒙头、不吃手等。 总之，不论是幼儿园的老生还是刚入园的新生，常规习惯的培育都要在新学期开头初期对幼儿进行强化的训练和加强。 2、学习常规： 学习常规是指对幼儿学习习惯的培育，包括书写习惯、阅读习惯、集体活动常规要求等。如培育幼儿留意力集中，仔细倾听他人说话等习惯，这些习惯
10、肯定要在小中班时期培育好，否则到了大班再亡羊补牢，就会事倍功半。对幼儿进行常规训练时，班内的两个老师之间要常常沟通、沟通。一起制定符合本班的常规训练方案，并达成统一要求，避开造成幼儿的常规混乱。 四：培育幼儿的常规，关键在于培育两个字。 老师的责任是教孩子根据可以接受的行为标准来行动，班级常规的建立应由老师规定转变为老师引领下幼儿自发争论、合作为主的民主制定。常规的功能应由限制幼儿活动，便利老师管理为目的转变为支持和引发幼儿不错的活动，促进幼进展为目的。常规中的师幼关系应由管与被管转变为和谐、轻松的大伴侣、小伴侣关系。常规的培育应由园内延长到家庭，家长成为一种重要的训练资源。 幼儿各项常规的培
11、育及良好习惯的养成并非一日之功，不能靠一时一会儿、一天半天就能形成的，需要幼儿园老师长期的指导及训练，以及家长的亲密协作。 幼儿园培训总结报告4 转瞬间，这次的幼儿园老师培训已经结束，很荣幸自己能够参与这次的培训学习，这次的培训充实而富有意义，使我受益匪浅，让我如幼苗般得到了滋养，此次培训理论与实例结合，课程丰富多样，从全方位地细心诠释了成为一名优秀的幼儿老师。经过五天的学习，收获颇多，谈谈自己的一点学习体会。 一、 幼儿老师要培育终身学习的理念 我们的生活日新月异，随着社会的不断进展，训练理念也在不断更新。为了适应孩子的求知需求，我们要不断学习，随时补充自己的能量，给自己充电。假如只靠原来在
12、学校学的那点东西，远远不能满意孩子的需求，日积月累就会被社会所淘汰。对孩子也是一件苦痛的事，更是一件不负责任的事。 过去，我们是领着孩子在学习，现在我们是和孩子一起学习，假如我们不把自己的学问的海洋装满，怎么才能满意孩子那一条条求知欲旺盛的小河?老师的业务素养很重要，现在的训练对幼儿老师的要求很高，琴棋书画，歌舞情乐，只有高素养的人才能更适用这个岗位。所以，我们每天至少学习一篇教学方面的（文章），每天练练基本功，让自己在幼教领域不至于落后。 二、广泛学习幼儿训练教学理论，提升教学技能 县幼儿园的_院长具体深化的为我们解读了幼儿园训练指导纲要，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的训练科学
13、理论注入了源头活水，其他几位教学（阅历）丰富的骨干老师又结合幼儿训练的五大领域特点，为我们具体、生动的讲解了课程特点及教学活动设计、组织与指导，让我们了解如何在幼儿园进行教学工作。 三、老师应具备良好的师德和职业道德 德高为师，身正是范，师德是一个老师的灵魂。能否成为一个好老师，要有“捧着一颗心来，不带半根草走”的精神。喜爱、敬重、理解幼儿是幼儿老师必需具备的职业道德核心。爱是儿童正常成长的必要条件，我们要学会理解、关爱幼儿。 四、老师必需具备较高的业务素养 要实施创新训练理念，创新型老师必需具备以下几种业务素养： (1)有丰富的学问结构，这是老师发挥制造性的基本保证。 (2)有较高的管理艺术
14、。管理包括两方面，一是班级的整体管理，二是针对每个同学的个别指导。 (3)有丰富的情感。老师声情并茂的朗诵，热忱洋溢的欣赏以及在与同学接触时的仪态、表情和举止所表现出的乐观情感能随时地激发、调动同学的热忱，激发同学的学习动机，同学因“亲其师而信其教”，变苦学为乐学，单纯的学问传授变成了双向的情感沟通，使教者亦乐、学者亦乐。 总之，经过此次培训，我懂得了许多的道理，学到许多学问，熟悉了许多伴侣。在今后的工作和生活中我要不断努力，学以致用为孩子上好课，成为孩子的好伴侣。 幼儿园培训总结报告5 本学期，我园依据上级部门关于加强师资队伍建设的要求，以纲要和36岁儿童学习与进展指南精神为指导，依据本园实
15、际，加强了理论与实践的引领，加强了“教”与“学”的讨论，对本园老师进行了自身修养、教学水平、业务讨论、教科研水平和新的训练教学理念等各方面培训工作，取得了良好的培训效果，现总结如下： 一、抓师资队伍建设，提高保教质量 (一)以师德建设为先导，不断规范师德师风。 狠抓师德师风建设工作，切实把“学高为师，身正为范”落实到保教日常工作中，树立良好的师德形象。 1.组织老师学习幼儿园老师日常行为规范、十五不准、老师职业道德规范，仔细贯彻落实上级部门的有关要求，明确老师工作职责与行为规范。 2.仔细落实了_区铜川一幼师德师风考核细则，将师德师风纳入老师月考核重点内容，要求老师以师德为先，严格遵守幼儿园老
16、师行为规范。 3.组织开展了“视频回放，自我（反思）活动”，让老师们通过“照镜子”来“正衣冠”。 4.组织老师开展了“幸福老师”演讲活动，提高幸福指数。 (二)立足自培，加强外训，不断强化老师专业水平。 1.通过园本培训、进班指导、观摩课、教研等形式提升老师队伍水平。合理利用业务学习，依据老师的不同层次与需求组织开展内容丰富、形式多样的园本培训活动，让老师在不断学习中探究职业，提高专业水平。其中重点落实如下：一是扎实开展集体备课活动;二是落实部分老师技能培训工作(老师风采大赛)。通过培训促使老师在原有基础上有显著提升，同时参与了区级青年老师基本功大赛活动;三是加大进班指导力度，从而了解各班教学
17、常规、老师的课程驾驭力量、环境创设方面进行针对性的指导和关心。 2.鼓舞老师多阅读有关幼教专业方面的书籍，不断猎取新的训练信息和其他方面的一些信息，把所学的理论与教学实践相结合，并于4月份组织老师读书共享活动，每位老师结合自己的工作与生活，畅谈自己的读书感悟，收获颇多，让我们把读书学习作为人生的必修课。 3.邀请了有关专家、_区教研员走进幼儿园，为我园课程建设、课题讨论、教研做专题指导，共促教科研进展。详细有：师德培训、亿童体能、二次培训(_学习)、摄影培训、音乐嬉戏、鄂尔多斯市园长力量提升班二次培训等。 4.为老师供应外出观摩和理论学习的机会，有方案的组织老师参与本地区的培训活动，老师仔细学
18、习，吸取他人先进阅历，了解新的训练策略、方法，通过学习、沟通，让老师在学习活动中进步和成长，详细培训：参与上海南京名师嬉戏化教学成果博览会、幼儿园区域个别化学习专题研讨、_区一幼幼儿个别化区域观摩、国培、鄂尔多斯市园长挂职沟通学习等。 5.老师课堂。连续开展了老师舞蹈、美术、弹唱、体育老师课堂，本学期，老师们在老师课堂中仔细学习，舞蹈方面，学习蒙古舞组合;美术方面，体验不同材料制作的乐趣，并把握相应的技法，而且利用美术老师课堂活动，更换了2号楼环廊创设;体育方面，通过玩各种嬉戏：生命旅途、星球大战、攻守到、欢乐传递，为老师们建立相互信任的平台，并在工作劳碌之余放松心情，提高了老师们的幸福指数;
19、弹唱方面，供应新的儿歌曲目，老师们先轻唱儿歌，然后由老师边谈边唱，最终进行考核。 6.师徒结对活动。在全园范围内连续开展了青年老师拜师结对活动，要求区级优秀骨干老师5名徒弟;区级骨干老师3名徒弟;园级骨干、成熟老师1名徒弟，结合结对方案，开展了带教指导活动，师徒共同成长。培育目标主要以师傅指导徒弟教学活动、家长工作、听评课、观看幼儿为主，让徒弟在原有的水平基础上有所提高。 二、加强教研力度，提高教学质量 1.抓好集体备课，发挥团队作用。 每个班级组隔周一次集中备课，鼓舞老师们分析教材，挖掘教材，针对不明确的，有异议的地方，相互探讨、相互指导，转变教学策略;依据幼儿的不同进展水平，设计不同的教学
20、形式。有效地解决一些实际问题，训练教学水平有了肯定的提高。 2.一课三研，促成长。 落实了课堂三部曲“备课、上课和活动反思”。依据教材内容，老师们发挥群策群力的功效，通过反复的磨课，研讨，逐步完善教学设计与组织，老师们也在不断的观摩、反思与实践中提高自己，同时也营造了一种乐观向上的教学研讨氛围。 3.深化区域嬉戏，跟进问题反思讨论。 A主题教学和区域活动的相互融合。 每个主题活动实施前一周，教研组长组织老师对本主题活动课程进行了争论、分析与调整，进行准时研讨，制定出适合本班幼儿实际的主题方案。本学期我们的主题背景下区域材料的投放也通过每次集体备课活动产生，实现了区域主题与教学主题相融合的目标。
21、同时通过教科研我们鼓舞老师不断学习，把握新的训练（教学方法），练就扎实的基本功，整合各科教学的力量。 B营造研讨氛围，加强区域讨论。 为了提高老师的教研力量促进老师成长，也为了更好的敬重孩子的自主性学习，本学期，我们进行了区域教研的系列活动：首先，各班创设了信息区，在分园老师的指导和培训下，老师们了解了信息区的作用和创设方法，在创设的过程中，以孩子为主参加其中，逐步解决了在教学活动中的一些困惑：例如，幼儿前期阅历的储备，材料的收集等，使教学质量逐步提高，也敬重了孩子自主学习的方式;其次，优秀的讨论来源于优秀的问题，在收集到老师们的困惑后我们通过集体教研的形式逐个击破，逐步解决老师在日常工作、教
22、学活动、家长工作中遇到的困惑;最终，在区域材料投放中老师们结合36岁儿童学习与进展指南，查找并投放适合孩子年龄特点的材料。对区域的观看我们以“拍视频 回头看”、讲（故事）的形式，来呈现视频内容，在“回头看”的过程中，老师们找出材料的核心阅历、观看材料投放是否合适、老师如何介入、尝试分析幼儿行为背后的缘由，这只是我们区域观看方法的一个开头，信任在今后的落实中越做月细。系列教研活动呈现了老师们优秀的教研力量也体现了集体才智的强大，我们肯定会不忘初心，为了孩子连续努力前行。 4.优化课堂教学，提高教学质量。 为加快我园师资队伍建设，促进老师专业成长，促进我园老师队伍整体素养和训练教学质量的全面提高，
23、6月份我们进行了全园老师教学观摩活动。老师们在课堂中注意激发幼儿的主动性、制造性，尽可能地供应各种材料、教具，让幼儿看、摸、想、做中获得阅历，获得丰富的感性熟悉。这次观摩活动老师们展现出了老师们的教学水平，对于课堂的各个环节的把握越来越有条不紊，切实提升了老师们课堂的驾驭力量。 三、不断反思，促进成长 虽然我园的培训工作卓有成效，但也存在不足，如规划与方案之间还存在着肯定的冲突;各类培训内容的连接落实上还有待于我们进一步思索，在课程实施中，大部分老师的水平处于实践操作层面，讨论、总结的力量相对薄弱;老师在进行教学活动实践之后，反思的力量欠缺。 老师培训是个系统工程，需要我们不断努力，勇于探究，让终身学习的观念深植每位教职工的心中。在下学期的工作中，我们更应加强学习指导与督促管理，激励老师不断学习进取，提高综合综合素养，进一步丰富培训形式和内容，促进培训实效性，促进幼儿园老师培训和管理工作更是一个台阶。 第 14 页 共 14 页