《沪科版八年级物理10.1《科学探究：杠杆的平衡条件》教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《沪科版八年级物理10.1《科学探究：杠杆的平衡条件》教学设计.doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 10.1 科学探究：杠杆的平衡条件教学设计教学目标一、知识与技能1.知道杠杆的定义，并能在杠杆上确认相关的五个概念。2.认识生活中的一些工具是杠杆。3.知道杠杆的平衡条件，并利用杠杆的平衡条件进行相关计算。4.能够对各种杠杆进行分类。二、过程与方法1经历科学探究，培养探究意识，发展科学探究能力。2培养学生的观察能力和分析概括能力，发展学生处理分析数据的能力。三、情感、态度与价值观通过探索杠杆的日常生活中的应用，进一步认识到物理的重要性，提高同学们学习物理的兴趣。教学器材杠杆、铁架台、钩码。教学过程一、新课引入.讲述阿基米德与亥尼洛国王之间的故事：亥尼洛国王在阿基米德推动大船后向全国老百姓承诺
2、：以后不管阿基米德说什么，他都相信。.PPT展示生活中的杠杆及古代时用的杠杆引出今天的课。二、新课教学（一）认识杠杆：通过观察PPT中的杠杆及联想生活中的杠杆概括出杠杆的定义。、杠杆的定义：在力的作用下能够绕着固定点转动的硬棒叫做杠杆。、分析定义中的关键词语，认识杠杆的相关概念： A.支点：杠杆绕着转动的固定点B.动力：使杠杆转动的力（演示）C.阻力：阻碍杠杆转动的力（演示）D.动力臂：从支点到动力作用线的距离E.阻力臂：从支点到阻力作用线的距离通过PPT作图，讲解“力的作用线”及“距离”，理解力臂的概念，从而知道力臂的画法。（二）杠杆的平衡条件1、演示：用铁架台演示实验室里的杠杆。当杠杆静止
3、时（不在水平位置），问：杠杆平衡了吗？学生答道：“没有。”教师反问：“什么样的状态称为平衡状态呢？”学生：“静止或匀速直线运动。”老师：“那这支杠杆有没处于平衡状态呢？”生：“有。”老师：“我现在要调节杠杆在水平位置平衡。为什么要在水平位置平衡呢？大家边思考边进行下面的学习。”答：当杠杆在水平位置平衡时，作用力的方向刚好与杠杆垂直，即力臂可以在杠杆上直接读出大小。即让杠杆在水平位置平衡是为了便于读出力臂的大小。老师演示杠杆的调节方法，强调左右平衡螺母调节的方向要相同。、多媒体放探究杠杆平衡条件的实验视频。学生记录数据。、小结：杠杆的平衡条件是：动力动力臂阻力阻力臂用公式表示，即：F1L1=F2
4、L2（三）杠杆的分类在我们的生活中，并不是所有的杠杆都能够省力，根据杠杆的平衡条件，可以将杠杆分为三类。、省力杠杆：这种杠杆用较小的动力就可以克服较大的阻力。即F1F2,当动力小于阻力时，动力臂与阻力臂什么关系呢？显然任何事物有利必有弊，省力杠杆能省力，必费距离，即：L1L2.、费力杠杆：这种杠杆要使用比阻力大的动力才能克服阻力。即F1F2,那么L1L2，即费力杠杆费力，但省距离。例如钓鱼竿、筷子、镊子。、等臂杠杆：这种杠杆动力与阻力大小相等就能使杠杆平衡。即F1F2, 则L1L2。例：天平、跷跷板等。三、 小结：这节课你有何收获，还有何疑问？四、 课堂练习：完成并讲解“导学练习”中的“课堂练
5、习”五、 布置作业：导学练习中的“课后巩固”及练习册六、 板书设计：.科学探究：杠杆的平衡条件一、认识杠杆、定义：在力的作用下能绕着固定点转动的硬棒称为杠杆。、相关概念：支点：杠杆绕着转动的固定点动力：使杠杆转动的力阻力：阻碍杠杆转动的力动力臂：从支点到动力作用线的（垂直）距离阻力臂：从支点到阻力作用线的（垂直）距离二、杠杆的平衡条件、调节杠杆在水平位置平衡：便于读出力臂的大小、平衡条件：动力动力臂阻力阻力臂用公式表示，即：F1L1=F2L2三、杠杆的分类、省力杠杆： F1F2, L1L2.省力但费距离、费力杠杆： F1F2, L1L2，费力，但省距离。例：钓鱼竿、筷子、镊子。、等臂杠杆： F1F2, 则L1L2。例：天平、跷跷板等。