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1、本文为Word版本，下载可编辑操作20四年级数学的教学计划 制定方案前，要分析讨论工作现状，充分了解下一步工作是在什么基础上进行的，是依据什么来制定这个方案的。这里给大家共享一些关于20（四班级数学）的教学方案，便利大家学习。 20四班级数学的教学方案1 一、（训练）教学指导思想 仔细落实校长办公会关于新学期教学工作的要求，以学校数学课程标准为指导，以数学教研组（工作方案）为参考，围绕“教学”这一中心点，紧扣“质量”这一立足点，加强讨论，大力实践，抓实教学常规工作并有所创新，乐观稳妥地推动我校的课改工作，形成具有一中特色的办学风格，以人的进展为目标，全面提高训练教学质量。 二、工作目标 1、以
2、同学为本。备课组以同学的实际为切入点，集体探讨一种同学易接受、易把握的（教学（方法），努力使绝大部分同学都理解并把握，力争使每个同学都学有所获。 2、发挥集体才智，实现资源共享，并保持集体备课的长久性、二次备课的艺术性，以达到提高课堂教学效率的目的。 3、抓同学的（学习方法）。在教学过程中，培育同学的学习方法，使他们形成自主学习的习惯，并为其终身学习打下基础。 4、学问与力量并举，在教学过程中，巩固所学学问，并强化力量的培育。通过小组合作沟通，给同学供应一个展现自我的平台，开发课程资源，以在到活跃课堂的目的。 三、工作（措施） 1、发挥集体的才智，加强备课组的建设，充分发挥好老老师和各级骨干老
3、师的带头作用。 2、备课：以集体备课为主，形成统一的有本校特色的讲学稿，保管好全部教学案、课件，供下_届使用。 3、每周备课时，确定下周每节课的内容及每节课的重难点，以及每节课的教法和策略，严格把关和注意同学创新意识和力量的培育。 4、每章开课前，我们先阅读全章内容，确定全章的重难点，做完全章的课后习题。 5、仔细组织课堂教学，细心设计教学过程，针对不同班级同学的状况，在二次备课时重新修改设计教学内容。让同学在活动、实践中，把握学问，力求教学中要鼓舞与提倡解决问题策略的多样化，敬重同学在解决问题中所表现出的不同水平。问题情景的设计、教学过程的绽开、练习的支配等要尽可能地让全部同学都能参加，提出
4、各自解决问题的方法，并引导同学在与他人的沟通中选择合适的策略，丰富数学活动的（阅历），提高思维水平。 6、让现代信息训练技术与数学教学进行更好的整合，以信息化带动训练现代化，利用现代信息训练技术，为同学制造一个数学试验的环境。所以我们组上课时尽量多地使用多媒体、网络资源，以此强化课堂沟通、探究、创新、提高效率。 7、各老师准时的（反思）自己的教学行为，保证课堂教学的效果。 8、合理利用“综合实践活动课”的阵地，对同学进行数学力量的训练。 9、学习借鉴别人的胜利阅历，注意不同学科间的相互联系。 10、加强同学学习行为习惯的培育，努力提高同学的作业习惯、听课习惯，严格把握作业的质量，掌握数量，准时
5、批改，准时调控教学。争论和沟通上周的教学体验，相互促进进步。 11、抓好同学在校的各项数学学习常规。 12、以期末复习为抓手，使学问系统化。 20四班级数学的教学方案2 一、指导思想： （七班级数学）是学校数学的重要组成部分，通过本学期的教学，要使同学学会适应日常生活，参与生产和进一步学习所必需的基础学问与基本技能，进一步培育运算力量、思维力量和空间观念：能够运用所学的学问解决简洁的实际问题，培育同学的数学创新意识、良好共性品质及初步的辩证唯物主义的观点。 二、状况分析： 本人本学期担当七班级的数学教学工作。依据学校升学校考试的状况来分析没有尖子生，学习的自觉性不高。 依据上述状况本期的工作重
6、点将扭转同学的（学习态度），培育同学基本的数学技能，激发同学学习数学的热忱，争取能让大多数同学顺当接受基本的数学学问，同时兼顾对优生的数学学问的敏捷运用，反对死记硬背，以推动数学教学中同学素养的培育。本学期要力争使及格人数增多，形成良好学风，形成良好的数学学习习惯。 三、详细教学措施： 1、本期数学的力量要求 基本技能：能够根据肯定的程序与步骤进行运算、作图或画图，进行简洁的推理。（规律思维）力量：会观看、比较、分析、综合、抽象和概括;会用归纳、演绎和类比进行推理;会精确地阐述自己的思想和观点，形成良好的思维品质。 运算力量：不仅会依据法则、公式等正确地进行运算，而且理解运算的算理，能够依据题
7、目条件寻求合理、简捷的运算途径。 分析问题和解决问题的力量：能够解决实际问题，是指解决带有实际意义的和相关学科中的数学问题，以及解决生产和日常生活中的实际问题。在解决实际问题中，把实际问题抽象成数学问题，形成用数学的意识。 2、教学策略 1)教材是教学质量的保证，是教学的基础设施。在教学中必需依纲靠本，以教学大纲为指导，以教材为依据钻研教材抓好重点。 2)在课堂中尽量充分调动同学的乐观性，发挥同学的主体作用及老师的指导作用。 3)设计好的开头尽量以引趣的形式引入课题集中同学的留意力，在课堂教学中以“练”为主。 4)要扭转同学的厌学现象。在平常的课堂中多赐予提问，给后进生树立信念。对优生要严格要
8、求，端正他们的学习态度，抑制他们产生傲慢心情。 5)树立榜样，以点带面，以先进带后进，让后进生自动自觉向先进看齐，从而发挥榜样的力气。 6)坚持因材施教原则，逐步实施分层教学，向基础不同的同学提出相应的要求，力求使中下层的同学吃得上，中等层次的同学吃得下，智力程度好的同学吃得饱，即课堂练习、作业及要求等进行分层即课堂练习、作业及要求等进行分层。 7)在课堂教学中将严抓课堂纪律使同学形成自学遵守纪律的习惯，要求他们上课用心听讲，乐观发言，作业仔细完成。但同时又不死板，给时间让同学争论问题，激发同学的学习爱好，又可以增进同学之间的友情。 20四班级数学的教学方案3 一、指导思想： 本学期我将乐观参
9、与学校组织的政治学习，仔细学习“_”重要思想，坚持党的基本路线，拥护中国共产党的领导，贯彻党的训练方针、政策，与党中央保持高度的全都，使自己真正成为时代前进的促进派。仔细学习老师法、训练法、义务训练法、老师职业道德规范及未成年人爱护 法等法律法规，使自己对各项法律法规有更高的熟悉，做到以法执教。忠诚于党的训练事业，立足教坛，无私奉献，全心全意地搞好教学工作，做一名合格的人民老师。对“_”重要思想进行仔细细致的学习，吃透精神实质，使自己的理论水平和思想觉悟得到更大的提高，做到从言语到行动与党中央保持全都，（爱岗敬业），为人师表。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。不利用职责之便
10、谋取私利。 新学期里，本人将乐观接受学校安排给自己的各项训练教学任务，以剧烈的事业心和责任感投入工作。遵纪守法，遵守学校的（规章制度），工作任劳任怨，准时更新训练观念，实施素养训练，全面提高训练质量，保持严谨的工作态度，工作兢兢业业，一丝不苟。喜爱训练、喜爱学校，尽职尽责、教书育人，留意培育同学具有良好的思想品德。仔细备课上课，仔细批改作业，不敷衍塞责，不传播有害同学身心健康的思想。 二、学情分析： 在校领导的正确领导下，本学期我校生源比去年有了重大的变化。学校带来了新的盼望。然而，我糊涂地熟悉到任重而道远的现实是，要实现我校教学质量的根本性进步，非一朝一夕之功。试验班的教学当然是重中之重，而
11、一般班又绝不能一弃了之。现在的学情与现实打算了并不是付出非常努力就肯定有非常收获。但老师的责任与职业道德时刻提示我，没有付出肯定是没有收获的。作为新时代的老师，只有付出百倍的努力，苦干加巧干，才能对得起良心，对得起人民群众的期望。 三、素养训练： 我注意推行素养训练，坚决把实施素养训练落实在行动上。关怀爱惜全体同学，敬重同学的人格，公平、公正对待同学。对同学严格要求，急躁教育，不讽刺、挖苦、卑视同学，不体罚或变相体罚同学，爱护同学合法权益，促进同学全面、主动、健康进展。 教案是老师讲课的依据，教案中不仅写明教学要求和教学目的，也写清力量训练的内容、要求、目的及教学措施等，不仅体现教学大纲的要求
12、，也保证将大纲要求落实到实处。这样做就能使素养训练在整个训练教学中成为一项必不行少的内容，避开了盲目性，随便性，增加了方案性。在编写教案时留意选择训练的方法和时机，达到既给同学传授学问，又开发同学思维力量，促进同学全面进展。在详细的教学过程中，结合所学内容，使同学学习数学学问的同时，也吸取（其它）方面的“养分”，开阔他们的视野，拓展他们的学问面，培育实事求是和刻苦学习的科学态度。 四、教研工作： 我将乐观参与教学讨论工作，不断对教法进行探究和讨论。虚心谨慎、敬重同志，相互学习、相互关心，维护其他老师在同学中的威信，关怀集体，维护学校荣誉，共创文明校风。对于素养训练的理论，进行更加深化的学习。在
13、平常的教学工作中努力关心后进生，实行各种措施使他们得到进步。 五、出勤： 在工作中我肯定要做到不迟到、不早退，听从领导安排，不挑肥拣瘦讲价钱，平常团结同志，尊老爱幼，做到相互关怀，相互爱惜。作为一名老师，我肯定自觉遵守学校的各项规章制度，以老师八条师德标准严格要求自己，工作严厉仔细，一丝不苟，决不应付了事，得过且过，以工作事业为重，把个人私心杂念置之度外，按时完成领导交给的各项任务。 20四班级数学的教学方案4 一、本册教材的总目标： 第十册教材的语言表述、标点符号、图形标注等方面都考虑到与学校教材的连接。 正数和负数：先介绍生活中具有相反意义的量，其后引入正数和负数的概念：再给出“正数和负数
14、表示一些具有相反意义的量”的详细应用。使同学初步把握正数和负数的概念。 数轴：从数射线动身，通过对数射线的延长得出数轴，给出数轴的画法;使同学能够“借助书周比较正负数的大小”。 简易方程：简易方程是第九册简易方程的连续，主要学习“列方程解应用题”的相关内容。本章主要介绍了“和倍问题”、“差倍问题”、“和差问题”、“行程问题”等最基本问题的方程解法，特殊强调了在利用方程解决问题过程中“查找等量关系”的关键作用，并要求同学能够自己找出题目中的“等量关系”，从而解决问题。 几何小试验：本章给出了长方体、正方体的体积计算公式，并通过长方体、正方体的平面绽开图，探究出长方体、正方体的表面积计算公式，并支
15、配了初步的组合体的体积和表面积计算的内容。 问题解决：使同学熟悉到数学与现实生活的联系，熟悉数学学问之间的内在联系，形成对数学价值的初步熟悉，同时，又提高了同学动手实践、解决简洁问题、合作沟通等力量。 整理与提高：是对学校阶段所学数学学问进行回顾与整理。 二、主要教学措施 1、连续加强数学基础学问的教学，特殊是概念的辨析、学问形成的过程等方面的训练。 2、加强对同学学习方法的指导，培育同学学习数学的力量。激发同学的主动意识和进取精神，使同学对学习的内容产生爱好。加强习题练习，从而提高同学计算力量。 3、加强学习习惯的培育，指导他们在家仔细做好预习，课后做好复习，遇到疑问主动请教。作业书写端正，
16、作业本子干净。 4、营造了一种民主公平的教学氛围，教学中能注意优化师生关系，激发同学的胜利愉悦感。胜利的教学依靠予一种真诚的理解和信任的师生关系，依靠于一种和谐平安的课堂气氛。老师“蹲下身来与同学说话”，使同学感觉老师自己的对话并不是居高临下的。让同学感觉到老师与同学在人格上是公平的，在教学过程中的地位是公平的。 5、课堂上采纳启发式、争论式、合作式教学的方式，重视培育同学的创新精神和实践力量。鼓舞同学勇于在课堂上进行大胆的沟通，敢于发表自己的观点，树立学习的自信念。使同学感受到紧急的学习变得轻松与拘束。 6、加强课内外学问的联系，注意课外的拓展。课堂上的学习不能满意于同学的要求，老师应依据教
17、材的特点，引导同学课外拓展，丰富同学的学问面，拓宽同学的视野。 7、重视辅优补差工作。在平常的学习中，优生与学困生相互（配对），相互关心，让优生带动学困生学习。在课堂教学中多赐予学困生发言板演。面批他们的作业多与他们沟通，使班级整体水平得到提高。 三、辅优补差 辅优： 1、在课堂上注意优生的辅导，在教学中注意挖掘优生的内在潜力，思索题力求做到跳一跳能摘到果子。 2、注意培育同学的竞争意识，激发他们自主地向纵深学习和进展。 3、课外注意鼓舞优生去查找自己感爱好的题目或问题去学习，从而拓展他们的学问面。 4、供应机会让他们有展现自己才能的舞台。 5、鼓舞他们结对帮困，成为老师的得力助手。 补差：
18、1、多与同学沟通，了解这些差生的思想情感，建立良好的师生关系。 2、利用课余时间多与他们共同学习有关伟人、科学家等好学习、出成果的掌故，进而激发他们的上进心。 3、课堂上留意关怀这些差生，新知的教学留意坡度，力求使他们在老师的点拨下理解、把握学问。 4、注意查找他们身上的闪光点，准时地表扬、鼓舞，激发他们的学习动力。 5、每次的作业做到面对面的批改，准时订正他们学习上的错误。 6、组成一帮一的结对，使这些同学准时得到关心，从身边的榜样中吸取力气。 7、做好家校的联系工作，力求争取家长的协作。 20四班级数学的教学方案5 一、同学基本状况分析 五班级二班现有同学26人。大部分同学对数学学习的乐观
19、性比较高，能从已有的学问和阅历动身猎取学问，（抽象思维）力量也有了肯定的进展，基础学问把握比较坚固，有肯定的学习数学的力量。在课堂上大部分同学能乐观主动地参加学习过程，具有肯定的观看、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般力量，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但自主探讨力量不高。也有一部分的同学基础学问差，上课不仔细听讲，不能独立完成学习任务，需要老师督促并辅导。还有一部分比较仔细但解决问题的力量较差，只能把握一些基础学问，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的同学教学，在教学中，面对全体同学，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入学习的动态。全面提高教学质量，让每一位同
20、学都在数学学习上得到限度的进展。 二、教材分析 在数与代数方面，这一册教材支配了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础学问，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三班级上册分数的初步熟悉的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学公因数，结合通分教学最小公倍数。 在空间与图形方面，这一册教材支配了观看物体、图形的变换、长方体和正方体三个单元。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让同学获得探究学习的经受，熟悉图形的轴对称和旋转变换;探究并体会长方体和正方体的特
21、征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握长方体、正方体的体积及表面积公式，探究某些实物体积的测量方法，促进同学空间观念的进一步进展。 在统计方面，本册教材让同学学习有关单式和复式折线统计图的学问。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的.加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了“数学广角”，引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动向同学渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。 本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践力量。 第 13 页 共 13 页