《《去游乐园》公开课教学设计【小学数学北师大版三年级上册】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《去游乐园》公开课教学设计【小学数学北师大版三年级上册】.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 本小节重点是探索并掌握两位数乘一位数（一次进位）竖式的计算方法，明确在乘法计算中“个位上的乘积满几十，就向十位进几”的道理。结合具体情境探索并掌握两位数乘一位数（一次进位）竖式的计算方法，能正确地进行（出示教材情境图）师：节假日，小朋友去游乐园游玩。看，他们已经来到了游乐园的售票处，请同学们认真观察情境图，从情境图中你们了解到了哪些数学信息？学生观察、交流，教师揭示并板书课题，明确情境图中的数学信息和数学问题。二、探索新知师：这几个问题你们能试着做一做吗？ 2.学生独立尝试做题，集体交流时，教师引导分析：（1）我们先看看淘气是怎么算的，一起来判断一下他做得对不对。（2）第三题和你做的一样吗？
2、为什么说做错了？师：第三题是解决什么问题的？怎样计算“5 人坐太空船，需要多少元”呢？学生交流，教师引导明确：3.4.（1）口算方法：10550 2510 501060（2）表格法：501060（3）竖式计算： 学生汇报，教师边板演边引导明确： 125 的竖式该怎么写？先乘哪一位？(相同数位对齐，先乘个位) 个位上相乘的积满十怎么办？(个位上相乘的积满十应向十位进 1，0 写在积的个位上，进位上来的 1 标记写在十位和个位中间的横线上，写小一点) 再乘哪一位？(十位) 在竖式计算中，对于进到十位上的数该怎么处理？(在计算十位上的数时，应该把进到十位上的数加上)5.（课件出示问题13 人坐电动火
3、车需要多少元？14 人呢？15 人呢？16 人呢？）师：你们能独立算一算吗？6.7.8.学生独立计算，同桌交流，教师巡视指导。学生交流，教师边板书边追问计算的过程与方法及注意事项。小结：用竖式计乘法时，如果个位上相乘满了几十，就要向十位上进几，为了避免忘记进上来的数，一般情况下在个位和十位之间横线上写上进上的数，再算十位上的数相乘时，别忘了加上进上来的数。 设计意图：先让学生采用不同的方法解决问题，再指导竖式计算方法，既有助于培养学生的创新意识，又使学生进一步理解了算理，体验了笔算乘法的优越性。三、巩固练习1.练一红第 1 题：（1）学生圈一圈、做一做、算一算。（2）学生交流，教师引导明方法与
4、结果。2.练一练第 2 题：（1）指名板演、全班齐练。（2）集体订正，教师引导明确计算时要注意的问题。 练一练第 3 题：（1）学生算一算、连一连。（2）学生交流，教师引导明确发现，试着找出相等的原因。练一练第 4 题：（1）学生读题，弄明题意，独立解答。（2）学生交流，教师引导明确数量关系与计算方法。练一练第 5 题：（1）学生算一算，试着找出规律并解释规律、应用规律。（2）学生交流，教师引导想法。设计意图：生动有趣的练习题不仅能激发学生的学习兴趣，而且能提高学生解决问题的能力，成为巩固新知的“催化剂”。让学生板演、说笔算方法、让学生在做题过程中有所发现并解释背后蕴含的数学本质，不仅加深了学
5、生的数学理解，而且提升了学生语言表达、逻辑推理等方面的能力。四、小结略。2.学生独立尝试做题，集体交流时，教师引导分析：（1）我们先看看淘气是怎么算的，一起来判断一下他做得对不对。（2）第三题和你做的一样吗？为什么说做错了？师：第三题是解决什么问题的？怎样计算“5 人坐太空船，需要多少元”呢？学生交流，教师引导明确：3.4.（1）口算方法：10550 2510 501060（2）表格法：501060（3）竖式计算： 学生汇报，教师边板演边引导明确： 125 的竖式该怎么写？先乘哪一位？(相同数位对齐，先乘个位) 个位上相乘的积满十怎么办？(个位上相乘的积满十应向十位进 1，0 写在积的个位上，
6、进位上来的 1 标记写在十位和个位中间的横线上，写小一点) 再乘哪一位？(十位) 在竖式计算中，对于进到十位上的数该怎么处理？(在计算十位上的数时，应该把进到十位上的数加上)5.（课件出示问题13 人坐电动火车需要多少元？14 人呢？15 人呢？16 人呢？）师：你们能独立算一算吗？6.7.8.学生独立计算，同桌交流，教师巡视指导。学生交流，教师边板书边追问计算的过程与方法及注意事项。小结：用竖式计乘法时，如果个位上相乘满了几十，就要向十位上进几，为了避免忘记进上来的数，一般情况下在个位和十位之间横线上写上进上的数，再算十位上的数相乘时，别忘了加上进上来的数。 设计意图：先让学生采用不同的方法
7、解决问题，再指导竖式计算方法，既有助于培养学生的创新意识，又使学生进一步理解了算理，体验了笔算乘法的优越性。三、巩固练习1.练一红第 1 题：（1）学生圈一圈、做一做、算一算。（2）学生交流，教师引导明方法与结果。2.练一练第 2 题：（1）指名板演、全班齐练。（2）集体订正，教师引导明确计算时要注意的问题。 练一练第 3 题：（1）学生算一算、连一连。（2）学生交流，教师引导明确发现，试着找出相等的原因。练一练第 4 题：（1）学生读题，弄明题意，独立解答。（2）学生交流，教师引导明确数量关系与计算方法。练一练第 5 题：（1）学生算一算，试着找出规律并解释规律、应用规律。（2）学生交流，教
8、师引导想法。设计意图：生动有趣的练习题不仅能激发学生的学习兴趣，而且能提高学生解决问题的能力，成为巩固新知的“催化剂”。让学生板演、说笔算方法、让学生在做题过程中有所发现并解释背后蕴含的数学本质，不仅加深了学生的数学理解，而且提升了学生语言表达、逻辑推理等方面的能力。四、小结略。2.学生独立尝试做题，集体交流时，教师引导分析：（1）我们先看看淘气是怎么算的，一起来判断一下他做得对不对。（2）第三题和你做的一样吗？为什么说做错了？师：第三题是解决什么问题的？怎样计算“5 人坐太空船，需要多少元”呢？学生交流，教师引导明确：3.4.（1）口算方法：10550 2510 501060（2）表格法：5
9、01060（3）竖式计算： 学生汇报，教师边板演边引导明确： 125 的竖式该怎么写？先乘哪一位？(相同数位对齐，先乘个位) 个位上相乘的积满十怎么办？(个位上相乘的积满十应向十位进 1，0 写在积的个位上，进位上来的 1 标记写在十位和个位中间的横线上，写小一点) 再乘哪一位？(十位) 在竖式计算中，对于进到十位上的数该怎么处理？(在计算十位上的数时，应该把进到十位上的数加上)5.（课件出示问题13 人坐电动火车需要多少元？14 人呢？15 人呢？16 人呢？）师：你们能独立算一算吗？6.7.8.学生独立计算，同桌交流，教师巡视指导。学生交流，教师边板书边追问计算的过程与方法及注意事项。小结
10、：用竖式计乘法时，如果个位上相乘满了几十，就要向十位上进几，为了避免忘记进上来的数，一般情况下在个位和十位之间横线上写上进上的数，再算十位上的数相乘时，别忘了加上进上来的数。 设计意图：先让学生采用不同的方法解决问题，再指导竖式计算方法，既有助于培养学生的创新意识，又使学生进一步理解了算理，体验了笔算乘法的优越性。三、巩固练习1.练一红第 1 题：（1）学生圈一圈、做一做、算一算。（2）学生交流，教师引导明方法与结果。2.练一练第 2 题：（1）指名板演、全班齐练。（2）集体订正，教师引导明确计算时要注意的问题。 练一练第 3 题：（1）学生算一算、连一连。（2）学生交流，教师引导明确发现，试着找出相等的原因。练一练第 4 题：（1）学生读题，弄明题意，独立解答。（2）学生交流，教师引导明确数量关系与计算方法。练一练第 5 题：（1）学生算一算，试着找出规律并解释规律、应用规律。（2）学生交流，教师引导想法。设计意图：生动有趣的练习题不仅能激发学生的学习兴趣，而且能提高学生解决问题的能力，成为巩固新知的“催化剂”。让学生板演、说笔算方法、让学生在做题过程中有所发现并解释背后蕴含的数学本质，不仅加深了学生的数学理解，而且提升了学生语言表达、逻辑推理等方面的能力。四、小结略。