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1、 浙教版八年级上科学知识点总结复习提纲第一节 水在哪里1、海洋水：海水约占地球水总量的96、53%2、陆地淡水：地球上最大的淡水主体是冰川水，目前，人类利用的淡水资源主要是河流水、淡水湖泊水、浅层地下水，仅占地球上淡水总量的 0、3%3、水有固、液、气三种状态，水的三态变化属于物理变化4、水与生命：一个健康成年人，平均每天需2、5 升水,人体重量的 2/3 以上是水分5、水的循环：小循环 陆上内循环：陆地-大气海上内循环：海洋-大气大循环海陆间水循环：海洋-陆地-大气 海陆间大循环的 5 个环节：蒸发 水汽输送 降水 地表径流 下渗 (地下径流)海陆间大循环的意义： 使地球上的水、大气、岩石和
2、生物发生密切的联系； 使海洋源源不断地向陆地供应淡水，使水资源得到再生。6、每年的 3 月 22 日为“世界水日”第二节 水的组成1、水的电解 电极 气体的量 检验方法及现象 结论正极气体体积是负极的 1/2 气体能使带火星的木条复燃 正极产生的气体是氧气负极气体体积是正极极的 2 倍 气体能在空气中燃烧,产生淡第 1 页 共 1 页 蓝色火焰负极产生的气体是氢气实验结论: 水 通直流电 氢气+氧气 (水的电解是化学变化)说明水是由氢元素和氧元素组成的（水是由水分子构成的，水分子由氢原子和氧原子构成）2、水的重要性质颜色 无色沸点 100气味 无味凝固点0状态常温常压下液态水的异常现象 4时密
3、度最大,结冰后体积膨胀,冰浮在水面上第三节 水的密度1、密度定义：单位体积的某种物质的质量叫做该物质的密度。、密度是物质的固有属性，与物体的形状、体积、质量无关，即对于同一物质而言，密度值是不变的。密度的大小只由材料决定。(如：一杯水和一桶水的密度是一样的；)不同的物质，密度不同；2、密度的公式： = m / v（公式变形：mv vm / ） 表示密度， m 表示质量（单位：千克或克），v 表示体积（单位：m 或 cm）水银的密度为13、610 千克/m，它所表示的意义是 1m 的水银的质量是13、610 千克。3、密度的单位：（1）密度的单位：kg/m 或 g/cm，（2）两者的关系：1g/
4、cm=1000kg/m1kg/m=1g/cm（3）水的密度：110kg/m或 1g/cm（4）单位转化：1 毫升 =1cm =1 m1 吨=1000 千克=1 克 1毫升 =1升1升 m4、密度的测量（1）测量原理：m/v（2）测量步骤：第 1 页 共 1 页 用天平称量物体的质量； 用量筒或量杯测量物体的体积； 计算5、密度知识的应用：（1）在密度公式中，知道其中任意两个量，即可求得第三个量。（2）可用于鉴别物质的种类。第四节水的压强1、压力的定义：是垂直作用物体表面的力。2、压力的方向：总是与受力物体的表面垂直，3、压力的大小：不一定等于重力4、压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有
5、关，一般在科学上用压强来表示；5、压强的定义：单位面积上受到的压力叫做压强、6、压强的计算公式：P=F/S (P 表示压强，F 表示压力，S 表示受力面积)7、压强的单位：帕 （1 帕=1 牛/米，常用的压强单位有百帕，千帕，兆帕）（对折的报纸对桌面的压强为 1 帕）8、增大和减少压强的方法：（1）增大压强的方法：A、压力不变时，减小受力面积；B、受力面积不变时，增大压力（2）减小压强的方法：A、压力不变时，增大受力面积B、受力面积不变时，减少压力9、液体内部压强的特点：（1）液体内部都存在压强；（2）液体的压强随深度的增大而增大；（3）同一深度，各个方向上的第 1 页 共 1 页 压强大小相
6、等；（4）不同液体深度相同处，密度越大，压强越大（液体内部压强的计算式：P=g h）第五节 水的浮力1、液体(气体)对浸入其内的物体都会产生向上的浮力，2、方向：竖直向上3、阿基米德原理：浮力的大小等于物体排开的液体受到的重力。公式：注意：（1）浮力只跟物体排开的液体受到的重力有关， （2）浮力与液体的深度、物体的密度，形状无关； （3）对于完全浸没在液体中的物体而言，浮力还与液体的密度，物体的体积有关； （4）计算时，单位要统一（取 kg/m，取 m）物体的浮沉条件：浸在液体中的物体的浮沉取决于：物体的重力 G 和浮力 F 浮的大小。F 浮G 上浮F 浮=G 悬浮 此时F 浮=G 漂浮 此时
7、 时，上浮（最终漂浮） 当 内部大气压强，导致（答题模式）*自来水笔吸墨水*吸管吸饮料*吸尘器除尘原因：利用大气压强存在的原理，通过减少局部的压强，使物质不断地从气压高的地方流向气压低的地方； *用吊瓶向静脉注射药物时，医生为什么要在药水瓶的橡皮塞上再插进一个针头？原因：药液滴出后，里面的空气压强会变小，压强太小，在大气压强的作用下，药液就不能继续滴出，插进针头后，可以及时给瓶内补充空气，使瓶内空气的压强大致等于外界压强，保证药液持续滴出；B 马德堡半球实验：证明了大气压。强的存在及大气压强是很大的2、 大气压强随高度的升高而减小。高度高，空气密度小 应用：第 1 页 共 1 页 *高山反应。
8、人体内也有压强，它抗衡着体外的大气压。3、 流速大，压强小（气体/液体）。用压强解释生活中的现象：关键抓住变化后形成压强差。具体事例：*机翼下侧流速小于上侧，所以下侧压强大于上侧*当火车高速行驶时，人不能离铁轨太近，为什么？原因：流速大，压强小，离铁轨较远处大气压强大于铁轨附近大气压强，人会被大气压向铁轨处，非常危险。*两船平行行驶时，要保持一定的距离； *把乒乓球放在漏斗里，对者漏斗吹气，乒乓球不会掉下来，4、 大气压强的单位：帕 一个标准大气压为1、01*帕，或等于 760 毫米汞柱（10 高水）5、大气压的大小常用空盒气压计或水银气压计进行测量第四节 大气压与人类生活大气压对天气的影响
9、A 在同一高度，不同区域的大气压不一定相同；在同一高度，同一区域，不同时间的大气压不一定相同；B 在相同高度上，气压高的区域叫高压区，气压低的区域叫低压区，1、高压区：空气下降，天气晴朗，空气干燥 低压区：空气上升（遇冷） 多为阴雨天气大气压与沸点的关系：A 气压增大，沸点升高 实验手段：往里充气，原来沸腾的水停止沸腾，温度计温度升高。*应用：高压锅 B 气压降低，沸点减小 实验手段：往外抽气，原来不沸腾的水重新沸腾。第五节 风第 1 页 共 1 页 1、风-是空气的水平运动。只有在同一高度上的运动才是风。形成原因：同一水平下高压气体向低压气体流动。2、 风的基本要素：风速和风向 风速：单位时
10、间内空气流动的距离，单位：米/秒，千米/时 通常用风级（06 回答下列问题。(1)填写图中所示结构的名称: 细胞体 ； 细胞核 ； 树突 ； 轴突 ； 髓鞘 ； 轴突分枝 ； 末梢 。(2)的功能是 接受刺激，产生兴奋，并把兴奋传递到细胞体中。(3)的功能是 把神经冲动从细胞体中传出。5、我们周围的各种信息都是通过各种器官中的神经细胞即神经元 来 获取 并 传递 的。（二）、神经系统的组成包括:周围神经系统、中枢神经系统、植物性神经这三个部分组成。（三）、周围神经系统周围神经系统包括 脑神经 、 脊神经 ，它的主要功能是 承担信息的传导 ，负责中枢神经系统与身体其他部位的通讯。1、脑神经:由脑
11、部发出，总共 12 对 ，绝大多数分布在头部的感觉器官、皮肤、肌肉等处，如视神经、嗅神经、位听神经等。其主要功能是 支配头部 和 颈部 的各个器官的感受和运动。第 1 页 共 1 页 2、脊神经:由 脊髓 发出的神经，通向身体的 躯干、 四肢的皮肤 和 肌肉 ，共有 31 对 。其主要功能是 支配身体的颈部 、 四肢及 内脏 的感觉和运动。（四）、中枢神经系统1、脑 和 脊髓 通称为中枢神经系统，是神经系统的 中枢部分。2、中枢神经系统主要 接收处理 各种信息，并 决定和启动相应的反应。3、中枢神经系统受到骨骼的保护，脑在颅腔内，脊髓在脊椎的椎管内。（五）、植物性神经1、脑神经和脊神经的一部分
12、神经分布到心肌、腺体、内脏器官等处，支配各种内脏器官的活动。如心跳、胃肌运动、胆囊收缩等。这些神经叫 植物性神经 。2、植物性神经 不受 人的意志所 控制 。（六）、脑的结构和功能脑是神经系统的最高级部分，主要分为 大脑 、 小脑 、 脑干 三部分。1、大脑。(1)大脑特别发达，是中枢神经系统的 最高级部分 ，是人的 思维器官 。(2)大脑的结构分 左、右两个半球 ，分别具有管理人体不同部位的功能。(3)大脑表面称为大脑皮层，具有许多 沟 、 裂 和 回 ，使大脑的表面凹凸不平。沟和裂之间隆起形成回。沟、回使大脑皮层的面积大大增加。(4)大脑是我第 1 页 共 1 页 们进行记忆、思维、控制身
13、体活动的高级中枢，是人体最复杂、最重要的器官。大脑皮层中神经元的细胞体高度密集，形成许多神经中枢，如视觉中枢、听觉中枢、语言中枢等，其中语言中枢是人类特有的。2、小脑。小脑位于 脑干 背侧， 大脑 的后下方。小脑主要负责人体动作的 协调性 。如维持身体姿势的平衡，协调各种运动。小脑损伤，会使人 站立不稳 、 行走摇晃 、 不能完成灵巧的动作 。3、脑干。在大脑的下面，主要控制循环系统、呼吸系统的运动。（七）、脊髓的结构和功能1、脊髓是 脑干的延续 ，位于脊柱的椎管内，呈扁圆柱形。脊髓中有许多神经元，形成许多神经中枢。2、脊髓是中枢神经的 低级部分 ，主要有传导 和 反射 两个方面的功能。3、脊
14、髓中的许多神经中枢，可以独立完成一些反射活动。但这些低级反射中枢一般受到大脑的控制。（八）、反射1、对高温物体的刺激，手迅速缩回是一种应答性的反应。这种应答性的反应叫 反射 。2、反射是神经系统调节身体各项生理活动的 基本方式 。第 1 页 共 1 页 3、反射活动包括对信息的 接受 、 传导 、 处理 。4、产生反射的过程。当手碰到高温物体时，首先通过 感受器感觉高温，产生信息，以神经冲动的形式，经过 传入神经 传导进入 神经中枢 (在脊髓中)，再通过 传出神经 传达到 效应器 ，产生反应，手立即缩回。产生反射活动的这样的结构叫 反射弧 。5、反射弧结构的五个部分。感受器 、 传入神经 、
15、神经中枢 、 传出神经 、 效应器 。任何反射活动都要通过 反射弧 才能实现。（九）、神经中枢1、神经中枢是由一些功能相同的神经元细胞体汇聚在一起的，成为专门调节人体某一生理活动的神经细胞群。2、脊髓中是一些低级的神经中枢，可完成一些基本的反射活动，如 缩手反射 、 膝跳反射 、 排尿反射 、 排便反射 。低级反射中枢一般受大脑的控制。3、高级神经中枢一般在脑中。4、膝跳反射的反射弧是 肌腱中的感受器 传入神经 脊髓中的神经中枢 传出神经 效应器产生效果 小腿反弹。膝跳反射可用来检查一个人的 神经系统 功能是否 正常 。第四节动物的行为1、动物先天性行为都是动物 与生俱来 、 有固定模式 的行
16、为；它们受 遗传的控制 ，遗传固定下来的行为，对个体和种族第 1 页 共 1 页 的生存有重要意义。这种行为是一种反射活动，由大脑皮层以下的神经中枢即可完成。动物的先天性行为是一种低级的 反射 活动我们把动物与生俱来的行为称为 先天性行为 ，也叫 本能 。2、动物的后天学习行为是 个体 在生活过程中 逐步形成的，是 通过学习 获得的行为方式。学习过程需要 大脑皮层 的参与。动物的后天学习行为是 适应环境 的一种 重要反应方式 。先天性行为和后天学习行为都是动物对生存环境的适应 ，是具有 适应意义 的活动。3、人的后天学习行为 更为复杂 。动物只对具体的刺激作出反应，而人能对抽象的语言、文字的刺
17、激作出反应，这是动物所不具备的。【人的学习行为与动物的学习行为相比较有什么不同？】（答案：人类除了对环境中声、光、味等具体刺激作出反应，还能以抽象的语言文字代替具体的刺激引起反射。）4、非条件反射 是人和动物生来就有的 先天性反射 ，是 遗传的行为 。非条件反射的神经通路是生下来就存在的， 反射弧比较固定。5、条件反射 条件反射是生物个体在生活过程中逐渐形成的后天性反射 ， 反射弧 不固定，可因条件改变而消退。条件反射是 大脑皮层 的重要功能。需大脑皮层参与。五、恒定的体温1、人的体温也保持恒定，保持在 37 左右。第 1 页 共 1 页 2、恒温动物的体温不是 绝对不变 的。恒温是相对的，温
18、度的变化幅度变化不大，在 一定限度 内几乎与外界温度无直接关系。3、 测量体温的部位：直肠、口腔、腋窝，其中直肠内的温度最接近人体内部的温度人的体温不是一个固定值。（一）产热与散热的平衡1、恒温动物和人类之所以能够维持稳定的体温，是因为机体的 产热 和 散热 这两个生理过程 保持动态平衡 的结果。2、产热。(1)在 安静 时，产生的热量主要来自 内脏 。(2)在运动时，产生的热量主要来自骨骼肌。寒冷时， 骨骼肌颤抖 ，能使热量 成倍增加 。(3)精神活动和进食活动也能 影响产热 。(例如寒冷时，想到冰冷的环境，会觉得更冷，使人“发抖”，促使骨骼肌产生更多热)3、散热。(1)散热有 直接散热 和
19、 蒸发散热 两种方式。(2)直接散热就是通过热传递散热，散热的多少决定于皮肤温度与外界温度的 温度差 。温度差越大，散热越多。皮肤的温度 又可通过血管中的 血流量 来控制。A、 在低温环境中，血管收缩，皮肤血流量减少，皮肤温度下降，散热量减少B、 在高温环境中，血管舒张，皮肤血流量增加，皮肤温度上升，散热量增加(3)常温下，皮肤汗液的蒸发散热 比较少 。当第 1 页 共 1 页 外界温度等于或超过体温时，直接散热不能发挥作用，汗液蒸发成了主要的散热方式 。【人体是如何调节体温的？（答案：人体之所以能够维持稳定的体温，是因为机体的产热和散热两个生理过程保持动态平衡的结果。人体内的产热和散热过程是
20、通过脑干（下丘脑）的体温调节中枢来调节和控制。当外界的气温低于人体正常体温时，血液温度降至低于 37，刺激下丘脑中的热受体，通过战栗和使皮肤的血管收缩以减少失热，血温增高回到正常的血温；当外界的气温高于人体正常体温时，血液温度升至高于 37，刺激下丘脑中的热受体，通过增加汗液的分泌及使皮肤的血管舒张以增加散热，血温降低回到正常的血温。】4、中暑。在高温环境中，人体不能及时地发挥体温调节功能，或因过高的环境温度超过了体温调节的最大限度， 产热多 ，而 散热困难 ，会出现中暑现象。（二）、体温受脑控制1、人体内的产热和散热过程是通过 脑干中的体温调节中枢来调节和控制的。2、在不同的环境中人的姿势和
21、行为，保温或降温的措施(如增、减衣服)，也能调节体温。第四章 电路探秘第一节电路图组成：电源、用电器、开关、导线电路 开路（断路）：某处断开电路中没有电流的电路。状态通路（闭合电路）：电路中有电流的电路。第 1 页 共 1 页 短路：不经过用电器，直接用导线把电源两极连接起来电源短路 （另外，还有一种短路，叫用电器短路。） 连接方式：串联电路、并联电路第二节电流的测量1、电流的形成原因：电荷的定向移动。2、电流方向的规定：正电荷的定向移动方向。（金属导体中实际移动的是带负电的自由电子，此时电路中的电流方向与电荷的实际移动的方向相反。第 1 页 共 1 页外界温度等于或超过体温时，直接散热不能发
22、挥作用，汗液蒸发成了主要的散热方式 。【人体是如何调节体温的？（答案：人体之所以能够维持稳定的体温，是因为机体的产热和散热两个生理过程保持动态平衡的结果。人体内的产热和散热过程是通过脑干（下丘脑）的体温调节中枢来调节和控制。当外界的气温低于人体正常体温时，血液温度降至低于 37，刺激下丘脑中的热受体，通过战栗和使皮肤的血管收缩以减少失热，血温增高回到正常的血温；当外界的气温高于人体正常体温时，血液温度升至高于 37，刺激下丘脑中的热受体，通过增加汗液的分泌及使皮肤的血管舒张以增加散热，血温降低回到正常的血温。】4、中暑。在高温环境中，人体不能及时地发挥体温调节功能，或因过高的环境温度超过了体温
23、调节的最大限度， 产热多 ，而 散热困难 ，会出现中暑现象。（二）、体温受脑控制1、人体内的产热和散热过程是通过 脑干中的体温调节中枢来调节和控制的。2、在不同的环境中人的姿势和行为，保温或降温的措施(如增、减衣服)，也能调节体温。第四章 电路探秘第一节电路图组成：电源、用电器、开关、导线电路 开路（断路）：某处断开电路中没有电流的电路。状态通路（闭合电路）：电路中有电流的电路。第 1 页 共 1 页 短路：不经过用电器，直接用导线把电源两极连接起来电源短路 （另外，还有一种短路，叫用电器短路。） 连接方式：串联电路、并联电路第二节电流的测量1、电流的形成原因：电荷的定向移动。2、电流方向的规
24、定：正电荷的定向移动方向。（金属导体中实际移动的是带负电的自由电子，此时电路中的电流方向与电荷的实际移动的方向相反。第 1 页 共 1 页外界温度等于或超过体温时，直接散热不能发挥作用，汗液蒸发成了主要的散热方式 。【人体是如何调节体温的？（答案：人体之所以能够维持稳定的体温，是因为机体的产热和散热两个生理过程保持动态平衡的结果。人体内的产热和散热过程是通过脑干（下丘脑）的体温调节中枢来调节和控制。当外界的气温低于人体正常体温时，血液温度降至低于 37，刺激下丘脑中的热受体，通过战栗和使皮肤的血管收缩以减少失热，血温增高回到正常的血温；当外界的气温高于人体正常体温时，血液温度升至高于 37，刺
25、激下丘脑中的热受体，通过增加汗液的分泌及使皮肤的血管舒张以增加散热，血温降低回到正常的血温。】4、中暑。在高温环境中，人体不能及时地发挥体温调节功能，或因过高的环境温度超过了体温调节的最大限度， 产热多 ，而 散热困难 ，会出现中暑现象。（二）、体温受脑控制1、人体内的产热和散热过程是通过 脑干中的体温调节中枢来调节和控制的。2、在不同的环境中人的姿势和行为，保温或降温的措施(如增、减衣服)，也能调节体温。第四章 电路探秘第一节电路图组成：电源、用电器、开关、导线电路 开路（断路）：某处断开电路中没有电流的电路。状态通路（闭合电路）：电路中有电流的电路。第 1 页 共 1 页 短路：不经过用电器，直接用导线把电源两极连接起来电源短路 （另外，还有一种短路，叫用电器短路。） 连接方式：串联电路、并联电路第二节电流的测量1、电流的形成原因：电荷的定向移动。2、电流方向的规定：正电荷的定向移动方向。（金属导体中实际移动的是带负电的自由电子，此时电路中的电流方向与电荷的实际移动的方向相反。第 1 页 共 1 页