《2022年高中生物教学的现状分析及问题解决策略.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年高中生物教学的现状分析及问题解决策略.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 高中生物教学的现状分析及问题解决策略摘 要：近年,随着新课程标准的制定和实 施,生物训练工作者不断探究更能表达新课程标准的新的教学方法,但在新教学方法的实施过程中显现 了一系列问题；本文概述了高中生物教学的现状,指 出其中存在的问题,并归纳了相应的解决计策；关键词：新课程标准 ；生物教学；教学模式；现状；问题；计策 高中生物学是一门争论各类生命现象以及生命科 学之间相关关系的学科, 趋向于描述生命的组成结构、生命现象以及生命的物质活动规律等问题；新课程改 革对高中生物教学提出了新要求： “ 提高生物科学素 养”“ 面对全体同学” “ 提倡探究性
2、学习” “ 注意与现实 生活的联系” ,如何完成这些要求成了每位生物训练工 作者需要摸索的问题；对于高中生物教学,既要看到 现阶段取得的进展,也要分析、解决仍面临的问题,以在教学过程中取长补短,来争取更大程度的进步；本文通过分析当前的训练现状,指出新课改下高 中生物教学显现的问题,并结合前人提出的相应解决 策略,对新课改下的生物教学进行了反思,期望能对名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读者有所裨益；一、概述高中生物教学的现状及存在问题 为了表达新课程标准对生物教学的要求,教 育工作者提出了自主教学模式,让同学成为课堂
3、教学 的主体,老师主要起引导的作用；这种模式可以有效 地增加师生之间的沟通沟通, 提高同学的学习主动性,发挥同学的自主创新才能,极大地促进了同学的学习 动力,培育了同学自主学习才能和团队合作才能,更 加符合素养训练的要求；虽然很多学校在生物教学上 始终提出转变教学理念,但是在实际教学过程中却过 于理论化,根本开展不起来,让新教学模式在详细的 教学实践中露出弊端；第一,同学的学习理念仍未转变,应试训练留下 的影响仍旧存在,多数同学比较青睐于“ 填鸭式” 教 学方式,严峻欠缺学习才能；虽然增加了课堂争论等 自主学习的环节,但是很大程度上存在形式主义,积 极参加其中的只是部分固定的同学,这样就不能发
4、挥 同学主体教学的优势,不能充分调动学习积极性,提 不起同学的学习爱好；不但没有提高课堂教学效率,反而铺张了宝贵的课堂时间；其次,老师的教学模式 仍未转变,很多老师虽然想要去转变教学模式,但是 由于对自主教学、探究式教学等教学方式的运用不熟名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 练,导致对教学方式的转变有心无力,仍旧沿用传统 的“ 填鸭式” 教学方式,同学的主动性完全丢失,只 能被动地接受,对生物的学习爱好也就大大降低；第 三,老师没有起到引导作用,自主学习的目的之一就 是为了增强师生之间、生生之间的沟通,通过他们之 间的
5、相互作用来实现对生物问题的探讨；但是很多老 师不能有序地组织同学进行沟通学习,导致沟通的过 程被同学用来闲聊,而没有产生不同看法的碰撞,无 法到达沟通的目的；二、提高中同学物训练教学质量的建议 1.转变传统教学理念,迎合新课程标准的要 求 要更好地推动素养训练,老师就必需转变自己传 统的教学理念,采纳以同学为学习主体的自主性课堂 沟通活动；针对老师理念转变困难的现象,可以对教 师实行进修培训、向其他学校优秀老师讨教体会等方 式,关键让老师深化懂得新课程标准的要求,切 身体会新时期下中国的训练目的、训练方针,再着重 培训一些自主性的教学手段；此外,学校也要大力支 持老师转变训练理念,不再单纯地以
6、升学率作为评判 老师的唯独标准,让同学也参加优秀老师的评比；教 师对学问的讲解才能以及调动同学积极性的才能,都名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 有助于提升同学对学问的把握速度及学习爱好；一个 富有魅力的优秀老师,他的课堂必定沸沸扬扬,同学 积极积极,每个同学都听好学好, 不铺张任何一节课；2.明确同学的主体位置和老师的主导位置 在高中生物课堂教学过程中,摒弃以往老师为主 体的状况,让同学成为自主性课堂的学习主体,老师 主要发挥“ 领导” 位置,增加同学之间的互动沟通,引导同学自主学习；这里所谓的同学自主沟通并不是 完
7、全松散的,它是有组织、有目的的一种沟通活动；老师依据本课堂教学内容的主题, 引导同学自由争论、自主发挥,充分挖掘教学学问的精髓,增加对课堂知 识的记忆；同学之间的互动沟通可以有效提高其在学 习过程中的自主创新才能, 缓解课堂压抑的学习气氛,使同学轻松高效地学习；三、小结 为保证高中生物新课程标准的有效实施,如 何将传统课堂转变成为一个高效自主的课堂,是训练 工作者必需摸索的问题；对于高中生物老师来说,结 合同学的不同特点和同学的课堂情形,开展适当的互 动式、开放式教学课堂,帮忙同学进行合作探究式学 习；正确地使用网络资源来争论繁多的生物学问,能 有效地提高同学的学习积极性；因此,高中生物老师名
8、师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 要增强自身的科学素养,把握有效的教学方法,娴熟把握不同形式的教学手段,并能够结合同学的特点和学问的难易程度,挑选恰当的手段进行课堂教学,帮助同学提高对学问的懂得和接受才能,增强同学对生物的学习爱好,培育同学的学习才能、合作才能等,促进同学各方面素养的全面进展；参考文献：1.冯晨燕 .高中生物教学中存在的问题与解决计策 . 牡丹江师范学院学报： 自然科学版, 20223：76-77. 2.刘凤娟 .探究新课改背景下提上升中生物教学效 率的有效途径 .中国校外训练 S,2022,2. 3.徐兴婵 .实现高中生物教学之高效课堂的有效策 略.都市家教：下半月, 20224：73. .现 4.李筱.高中生物教学存在的问题与计策分析 代阅读：训练版, 2022,20. 5.陈欣.浅析高中生物新课程教学的现状与计策 . 作者单位：江西省都昌县第一中学名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页