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1、人体外界环境的感知 教学设计一、教学目标1.描述眼球和耳的结构及主要组成部分的功能2.概述视觉和听觉的形成过程 3.说出近视的成因及预防的方法4.说出预防耳聋的各种措施二、教学重点、难点重点 视觉和听觉的形成过程难点 视觉的形成过程及近视成因三、教学过程：教学环节教师活动学生活动导入新课：教师提问：上课时需要用到哪些感觉器官呢？吃饭时需要用到哪些感觉器官呢？即人体通过耳、眼、鼻、舌和皮肤来获取环境信息，那它们是怎样获取信息的呢？它们结构是怎样的呢？这节课我们重点学习眼睛和耳朵获取信息的过程。教师写板书 人体对外界环境的感知学生讨论并回答：耳朵听、眼睛看鼻子闻气味、舌头尝味道、皮肤感觉温度眼球的
2、结构与视觉的形成（一）眼球的结构教师展示眼球模型，学生对照课本眼球的结构图，认识眼球的结构与功能。教师多媒体展示眼球的结构，提问学生分别是眼球的什么结构。教师多媒体展示眼球的各个结构，提问学生各个结构的特点及功能，教师点评并总结。（二）视觉的形成过程教师提问：黑板上的板书是怎样进入眼睛形成视觉的呢？（结合眼球的结构）学生相互讨论教师讲解：呈的像在视网膜上，视网膜相当于相机的底片。教师提出问题：物像在视网膜上就能形成视觉吗?如果不可以还需要经过什么才能形成视觉？学生对照课本认识眼球的结构与功能学生回答学生讨论并回答：光线经过角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体、视网膜学生回答：不可以视网膜上有对光线敏感的
3、细胞，这些细胞将图像信息通过视觉神经传给大脑的一定区域，人才能产生视觉。近视眼的形成、矫正及预防三、耳朵的结构及听觉的形成（一） 近视眼的形成同学们统计班里戴眼镜的学生人数。戴眼镜的同学分享一下近视眼有哪些烦恼呢？教师提出问题：近视眼是怎样形成的呢？教师展示正常眼镜视觉形成的图。在展示近视眼成像的示意图，学生仔细观察对比说出近视眼形成的原因。（二） 近视眼的矫正学生仔细观察近视镜片，结合学过的透镜的相关知识，说出近视镜片是凸透镜还是凹透镜？这种镜片对光线有什么作用呢？学生讨论近视眼的矫正原理（三） 近视眼的预防学生分享预防近视眼的一些方法。教师总结。（一） 耳朵的结构导入：盲人眼睛虽然看不见东
4、西，但是听觉特别好，那听觉器官耳朵的结构是怎样的呢？教师展示耳朵模型，学生对照课本耳朵的结构认识耳朵的结构及功能。教师多媒体展示耳朵结构示意图，提问学生它们分别是耳朵的什么结构。教师讲解：耳朵可以分为外耳、中耳和内耳。教师提出问题：外耳、中耳和内耳分别包括耳朵的哪些结构，它们的功能分别是什么？教师点评总结（二） 听觉的形成结合耳朵的结构，学生讨论听觉形成的过程。教师提问学生，点评并总结。（三） 造成耳聋的行为教师提出问题：哪些行为可以造成耳聋呢？（四） 保护耳和听觉学生自学并分享保护耳和听觉的行为学生统计学生分享戴眼镜的烦恼，例如冬天进室内会有雾气等学生仔细观察学生回忆透镜的相关知识并回答问题学生讨论学生仔细观察模型认识耳朵的结构学生讨论四、其他感觉器官学生自学其他的感觉器官小结师生一起总结本节课内容板书设计第一节人体对外界环境的感知一、 眼睛和视觉1、 眼球的结构2、 视觉的形成过程3、 近视眼的形成、矫正受精卵胚泡胚胎细胞分裂子宫内膜（8周）细胞分裂分化及预防二、 耳朵和听觉1、 耳朵的结构2、 听觉的形成过程3、 保护耳和听觉三、 其他的感觉器官鼻子嗅觉 舌头味觉 皮肤冷热感觉原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 4 / 4