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1、桂花雨目标预设1学习生字“箩、杭”，读准字音、认清字形。读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语；2学习课文，了解课文内容，体会作者所表达的思乡之情。3理解 “这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花”这句话的深刻含义。学习重点体会作者思想的情感。学习难点理解 “这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花”这句话的深刻含义。媒体运用1硬件媒体：计算机 投影仪2软件媒体：文字 画面 教学时间 30分钟教学过程预设一、谈话引入1童年是美好的、幸福的、难忘的，回忆童年美好的事情更是一种享受，充满了乐趣。让我们一起走进作家琦君的童年，欣赏他童年里那美丽的桂花雨。2板书课
2、题。3了解桂花，激发兴趣。什么是桂花？作者为什么那么怀念故乡童年的桂花雨？桂花给“我”带来了那些快乐呢？ 二、出示要求 自学课文1自由朗读课文，读准字音、读通句子。2想一想课文讲了一件什么事？ 三、汇报自学情况1解决生字疑难。2指名逐段读课文，正音。3了解课文主要内容。四、学习课文 体会情感（一）找出母亲的话自己读一读，想一想母亲说这句话是什么意思？杭州“香飘十里”的桂花真的比不上家乡的桂花吗？为什么？（二）自学课文的26自然段，感悟桂花情。1体会桂花香。自由朗读26自然段，划出描写桂花香的句子，边读边想你是从哪些词句当中感受到故乡的桂花香的？2感受摇花乐。哪些句子描写了作者摇桂花树？你从这些
3、词句中感受到了什么？3感悟桂花情。杭州“香飘十里”，为什么母亲还说：“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”呢？4指导朗读这一部分。（三）学习最后一小节，体会作者情感。 1齐读最后一小节。抓住关键句“于是，我又想起了在故乡童年时代的摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。”感受作者对童年的回忆和对故乡的思念。2小结：淡淡的一句话，却传递出了作者对故乡桂花深深的怀念。家乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的，那种“摇花乐”和桂花雨已植进了他的生命，成为他幸福童年的最美好记忆。五、配乐诵读 升华情感课文以生动的文笔向我们介绍了作者童年的生活，文中蕴含着浓浓的相思之情。让我们在音乐的伴奏下，通过自己
4、的朗读再一次欣赏这美丽的桂花雨吧。课后练习1有感情地朗读课文。2摘抄并背诵自己喜欢的句子。3听听长辈讲的关于小时候家乡的故事，感受思想的情怀。板书设计7、桂花雨 香摇花乐 思乡浓3了解课文主要内容。四、学习课文 体会情感（一）找出母亲的话自己读一读，想一想母亲说这句话是什么意思？杭州“香飘十里”的桂花真的比不上家乡的桂花吗？为什么？（二）自学课文的26自然段，感悟桂花情。1体会桂花香。自由朗读26自然段，划出描写桂花香的句子，边读边想你是从哪些词句当中感受到故乡的桂花香的？2感受摇花乐。哪些句子描写了作者摇桂花树？你从这些词句中感受到了什么？3感悟桂花情。杭州“香飘十里”，为什么母亲还说：“这
5、里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”呢？4指导朗读这一部分。（三）学习最后一小节，体会作者情感。 1齐读最后一小节。抓住关键句“于是，我又想起了在故乡童年时代的摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。”感受作者对童年的回忆和对故乡的思念。2小结：淡淡的一句话，却传递出了作者对故乡桂花深深的怀念。家乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的，那种“摇花乐”和桂花雨已植进了他的生命，成为他幸福童年的最美好记忆。五、配乐诵读 升华情感课文以生动的文笔向我们介绍了作者童年的生活，文中蕴含着浓浓的相思之情。让我们在音乐的伴奏下，通过自己的朗读再一次欣赏这美丽的桂花雨吧。课后练习1有感情地朗读课文。2摘抄并背诵自己喜欢的句子。3听听长辈讲的关于小时候家乡的故事，感受思想的情怀。板书设计7、桂花雨 香摇花乐 思乡浓