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1、精选学习资料 - - - - - - - - - . 第 1 章新课程高中生物必修1 全套教案走近细胞第 1 节从生物圈到细胞第 2 节细胞的多样性和统一性第 2 章组成细胞的分子第 1 节细胞中的元素和化合物第 2 节生命活动的主要承担者蛋白质第 3 节遗传信息的携带者核酸第 4 节细胞中的糖类和脂质第 5 节细胞中的无机物第 3 章细胞的基本结构第 1 节细胞膜系统的边界第 2 节细胞器系统内的分工合作第 3 节细胞核系统的掌握中心第 4 章细胞的物质输入和输出第 1 节物质跨膜运输的实例第 2 节生物膜的流淌镶嵌模型第 3 节物质跨膜运输的方式第5章细胞的能量供应和利用第 1 节降低化学
2、反应活化能的酶第 2 节细胞的能量“ 通货” ATP第 3 节ATP 的主要来源细胞呼吸第 4 节能量之源光和光合作用第 6 章细胞的生命历程第 1 节细胞的增殖第 2 节细胞的分化第 3 节细胞的衰老与凋亡第 4 节细胞的癌变word 范文名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - . 探究生物大分子的秘密一、教学目标：【学问】：初步明白分子与生物学之间的关系 明白中国合成牛胰岛素大事；【技能】；培育分析分析资料的才能；【情感与态度】 ：明白中国是首个人工合成有生物活性的有机物的国家,增强同学的民族自 豪感；初步明白分子生
3、物学的成果,帮忙同学树立学习的目标；阅读访谈,学习科学家们实事求是、艰苦钻研的精神；二、教学重难点：激发同学对高中生物的爱好是本课的重点；三、教学用具：ppt 幻灯片四、教学预备五、教学过程：（一）以概述细胞与分子模块作为引入；大家拿到课本可能会想,中学的时候不是已经学师：比较中学阶段所学习的生物学问特点,过细胞了吗？为什么高中仍要再学呢？中学的生物学问着重让同学明白生物学的大致情形,而且由于同学没有相关的化学学问和足够的空间想象才能,所以很多学问在中学阶段是没有方法说明白的； 就拿细胞结构来说吧,中学的时候, 老师只能让同学知道动物细胞是由细胞 膜、细胞质、细胞核构成,至于细胞为什么是有生命
4、的,细胞是怎么样生活的,都没有方法 说得清晰； 只有在同学们在初三、高一学习了化学的基础学问后我们才可以对生命进一步的 学习；学习科学就是这样,当你把握的学问越多时候,反而觉得自己不知道的东西就更多；这个学期开设的分子与细胞模块,将为我们在化学分子的层面上,说明细胞的结 构以及生命活动；解答在中学阶段没有方法解开的谜团,也为后面的学习打下基础；（二）人工合成牛胰岛素大事以及科学家访谈录 师：要明白分子与生物学之间的关系,我们先来看一个我们国家在这方面的杰出成果；（展现出我国人工合成牛胰岛素的背景资料）；同学阅读背景资料和阅读课文中的访谈录,以问题引导：人工合成牛胰岛素在生物学上 有什么重大的意
5、义？从访谈录中,你认为造就了这次胜利的因素是什么？阅读完了这些资 料,你觉得对于你学习高中生物,在方法上有什么启示呢？（三）简洁介绍高中生物的教材、学习方法和意义 1教材分为必修 3 个模块、选修 3 个模块；必修：分子与细胞、遗传与进化、稳态与环境,简述三者之间学问结构上的关系；必修：1 高中新教材的特点：需要同学更多的参与到教学活动中来；增加了探究活动（什么、模 是探究活动、探究活动的流程：发觉问题,作出假设,设计试验,作出结论）型制作等,这些都要求同学全身心地投入到教学活动；2 学习生物学的意义：生物学在现代社会中的位置和相关领域的成果,各个学科之间 的边界已经模糊,而显现了多学科的交叉
6、；学习生物学不仅仅是学问的互动,更加 是才能培育和思维方式不断完善的过程；word 范文名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - . 一、教学目标：第一章 走进细胞第 1 节从生物圈到细胞【学问】：举例说诞生命活动建立在细胞的基础上；说诞生命系统的结构层次；【情感态度】 ：认同细胞是基本的生命系统；（一）二、教学重难点：细胞是基本的生命系统是重点；说诞生命系统的层次是难点三、教学用具： ppt 幻灯片四、课前预备：让同学收集关于冠装病毒相关的资料；五、教学过程教学内容课后练习老师活动引入新课以“ 病毒是不是生物？” 问题引
7、入,简洁复习病毒的结构（没有细胞结构,只有蛋白质外壳和核酸核心,但是能复制）；举引起 SAS的冠状病 毒为例, 提出问题, 病毒在细胞外不 具备很多生命的基本特点,它是怎么 复制的呢？ 冠状病毒在那些细胞（二）分 析 细 胞里面复制呢？是 生 命 活 动 的 基 本 小结上面的内容, 没有细胞结构 单位 的病毒在细胞外表现不诞生命的特 征,说明细胞是生命的基本特点； （为 什么呢？）细胞的任何一部分脱离了 大分 细胞就不具有独立生存的才能,子物质也不具有生命的特点；所以细 胞是生命活动的基本单位；提出问 题：细胞能表现出那些生命活动呢？指导同学阅读资料,并开展争论；小结：（幻灯片展现提纲）细胞
8、（三）生 命 系 统为什么是生命结构和功能的基本单的 结 构 层位；一个细胞能完成各种生命活动；次（难点）多细胞生物是在在细胞生命活动基础上实现各种的生命功能；（举出一些实例）地球上生物的种类和数量可谓 是恒河沙数, 但是这些生物, 小到组 成它们身体的细胞, 大到一个生物个 小结 体,一个物种、甚至一个生态系统、word 范文名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - . 整个生物圈,都可 同学活动以一个一个的生命 争论、摸索问题：病毒是怎么样复制的？（在系统（什么是系统 细胞内）呢）,而且这些生命 汇报冠状病毒的相关的资
9、料系统之间仍有层次的关系；（以一只龟为例分析）单一个心肌细胞就是一个生命系 阅读资料并争论：统,（为什么呢？）（实例一： 草履虫除了分裂和运动,仍能镊食、由于细胞各个部分 排泄,生长,应激；实例二：精子和卵细胞作都是相互依存,互 为桥梁,胚胎发育与细胞的生长、分裂、分化相影响,而使细胞 有关系；实例 4：例如疟疾、非典感冒等等能表现生命特点；心肌也是一个系统（分析略）；引导学生分析心脏、循环系统、 个体、种群、群落等也是一个系统；同学在老师的引导下, 懂得生物系统的层次性、以及尝试分析后面几个层次作为生命系统的原因；（着重引导说出多个组分相互协作影响成为整体）完成资料后的“ 摸索与争论” ；第
10、 2 节 细胞的多样性和统一性（ 2 课时）一、教学目标：【学问】：明白细胞学说的进展过程懂得细胞的多样性和统一性；细胞形状多样性与功能多样性的关系原核细胞与真核细胞的比较【技能】：显微镜高倍镜的使用制作暂时装片观看不同细胞的差异【情感态度】 ：认同科学探究是一个曲折渐进的过程熟识水华对环境的影响以及禁采发菜的意义二、教学重难点：显微镜高倍镜的使用；细胞的多样性,特殊是真核细胞和原核细胞的比较是本课的重点；而明白细胞学说的建立过程是本课的难点；三、教学用具：试验材料、显微镜、ppt 幻灯片；四、课前预备：预备好试验的材料（选取多少种细胞？）；word 范文名师归纳总结 - - - - - -
11、-第 4 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - . 五、教学过程：教学内容老师活动同学活动（一）使用显微引导同学观看课本彩图,回忆4 种细胞的摸索并回答疑题镜的高倍来源以及复习在中学阶段所明白的细胞的结制作暂时装片并观看；摸索争论镜观看集构；中细胞简洁复习一下显微镜的使用；用幻灯片指导同学制作暂时装片并使用高倍显微镜观看；并以问题作为引导：你观看的是什么细胞；从 低倍镜转换到高倍镜后,视野发生了怎么样的 变化？为什么要先用低倍镜找到目标并将其移 动到视野中心,再转换高倍镜？尝试用简图来 描述一下你观看的细胞；你认为造成细胞形状 结构差异的缘由是什么？（同种生物之间和
12、不 同种生物之间比较）老师的问题,并作出回答沟通；小结,造成细胞形状结构差异的缘由由于 功能上的差异；（二）第一课时的课后联系第1、2 题完成练习第一题：答案是B 课后练习其次题：（1）上皮组织细胞、角质爱护层细胞、皮下结缔组织细胞；表皮细胞、保卫细 胞、叶肉细胞、导管细胞、筛管细胞；（2）共 同点：细胞膜、细胞质、细胞核；相异点：植 物细胞有细胞壁,液泡和叶绿体；（3）由于两 者都有多种组织有机结合,并有肯定生理功能；（二） 真核细胞与原核细胞 （其次课 时）word 范文名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - . （
13、三）细胞学说及引导同学比较上一节试验课所绘制的细胞比较两种细胞的差异,争论并回图与大肠杆菌相片、模式图的差异； 提出问题：答问题；（试验中所观看到的细胞都两种细胞之间的主要区分在哪里？有成型的细胞核,而大肠杆菌的细胞其建立过程导出原核细胞与真核细胞的概念、以及两内没有成形的细胞核）者之间的代表生物； （真核细胞如动物、植物、真菌；原核细胞如细菌、蓝藻）以蓝藻作为例子介绍原核细胞的生活习 性；1.什么是蓝藻,身边熟识的蓝藻有那些代 表生物？（发菜、水华）水华对环境的影响和 禁采发菜的环保意义；2. 形状：比较小,养分方式；细菌主要以 寄生、腐生为主,而蓝藻可以进行光合作用；3没有成形的细胞核,只
14、有拟核 4用幻灯片比较一下真核细胞和原核细 胞的不同点；然后比较两者的相同点,突出细 胞核与拟核物质组成的共同性；课后练习 科学前沿 设问：被誉为现代生物学三大基石是什 本章小结 么？（达尔文的进化论、孟德尔遗传理论、细 自我测试 胞学说）简洁地说明细胞学说的三个要点：第一个 要点描述了生物是由细胞组成；其次要点描述word 范文了细胞的生命活动； 第三要点描述细胞的繁衍；尝试说明细胞学说的内容（可以以设问的方式来引导同学讲）以争论题引导同学阅读“ 细胞学说建立过程” 的资料；阅读资料,争论问题并进行沟通汇报；（ 1、例如科学发觉是曲折,漫 课后练习 3：根本区分是有无成形的细胞 长的； 2、
15、主要是阐明白生物界的同 核；共性是细胞核的组成物质；一性； 3、例如对神创论有力的打击等；（略）名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - . 一、其次章 组成细胞的分子第一节细胞中的元素和化合物（ 1 课时？）教学目标：【学问】：简述组成细胞的主要元素；说出构成细胞的基本元素是碳【技能】：尝试检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质,探讨细胞中主要化合物的种类；【情感与态度】 ：认同生命的物质性；二、教学重难点：明白组成细胞的主要元素是本课的重点,用试验方法检测生物组织中的几种物质是是难点三、教学用具：试验材料、ppt 幻灯片四
16、、课前预备：同学预习试验过程五、教学过程教学内容老师活动化合物（无机物、有机物）；检测糖类（一）引入在科学不发达的岁月,人们对于生命是等物质的方法（包括试剂、操作、反有什么物质感到特别神奇,认为生命是特殊应结果）物质构成的,始终到19 世界,仍旧人们仍同学活动然认为生物产生出来的物质,在体外是不行能合成的； 同学们已经学习了两年的化学化 学学问,知道自然界的物质都是有元素来组 成的,那么组成生命的元素有哪些呢？分析 p16 的表格,提出问题,从这个 表格中,同学们能对组成生命的元素有什么 印象；分析资料,发表自己的看法（组 成生命的元素在地壳中也存在,说明（二）组成细胞的元概述组成生命的元素；
17、结合p17 两个饼形,生命物质与非生命物质的统一性；另素引导同学观看、 归纳； 大量元素 （C、H、O、外细胞中的各种元素与地球组成的比N、P、S、K、Ca、Mg）可以简洁介绍一下例不一样,也说明白生命物质的特殊某些元素的作用；微量元素； 提出问题： 在性；（三）组成细胞的化 合物两个统计图中显示出那些元素的含量是最 观看图表,归纳；大的？可以简洁说明一下碳在生命物质中的位置指导同学完成争论题（四） 试验：检测生以问题引导： 你的试验材料挑选了什么？你分析数据,完成争论题：1（略） 2 最物组织中的糖类、 脂猜测你的试验材料仍有什么有机物比较多的有机物是蛋白质、最多的无机物肪和蛋白质多？你挑选
18、的试验仪器和试剂是什么？是水； 3 如土豆的块茎的细胞仍有糖类多；肌肉细胞含有蛋白质多；皮下（五）练习幻灯片展现本课的要点：组成细胞的主要元组织的细胞仍有脂肪多；（六）总结word 范文素是什么（ C、H、O、N）；组成细胞重要 在老师的引导下完成试验、汇报试验名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - . 结果；word 范文名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - . 第 2 节 生命活动的主要承担者蛋白质（1 课时？）一、教学目标：【学问】：说明氨
19、基酸的结构特点,以及氨基酸形成蛋白质的过程 概述蛋白质的结构和功能【情感态度】 ：认同蛋白质是生命活动的主要承担者 关注蛋白质的新进展二、教学重、难点：氨基酸的结构及其形成蛋白质过程、蛋白质的结构和功能是本节重点；而氨基酸形成蛋白 质过程和蛋白质的结构多样性的缘由是本节的难点；三、教学用具：ppt 幻灯片、蛋清、试管、熟鸡蛋、食盐、清水；四、课前预备：五、教学过程：教学内容老师活动氨基酸数量种类不同, 就可以构成各（一）引入以同学实际生活体会,设问作为引入；婴种不同的蛋白质；2、氨基酸是怎么儿要以奶为主要食物,由于奶是一种仍有蛋白 质丰富的食物,蛋白质对人体的生长发育为什样通过肽键相连的 （板
20、书或者幻灯片 展现缩合的过程） （可以尝试让同学么这么重要呢？安利蛋白粉实际上是水解植物 同学活动 蛋白,里面仍有氨基酸,那么氨基酸与蛋白质 之间是什么关系呢？（二）氨基酸 把蛋白质水解后,可以得到一类有着共同 结构的物质,叫做氨基酸；用幻灯片展现几种 氨基酸的化学结构式,引导同学观看,找出氨 基酸化学结构的共同点；然后进行小结：氨基 酸的共同结构是什么；造成有多种氨基酸的原因是什么 R 基团；让同学看一些课本没有观看氨基酸的化学结构式,找出的例子,以及一些不是氨基酸的例子让同学尝共同点；试分析；介绍必需氨基酸与非必需氨基酸的概念,可以把 9 种必需氨基酸展现给同学看,指导学,生挑选食物时如何
21、留意氨基酸的均衡吸取；必 须氨基酸：赖氨酸、蛋氨酸、亮氨酸、异亮氨 酸、苏氨酸、缬氨酸、色氨酸和苯丙氨酸；（三）蛋白质的结 设问：组成蛋白质的氨基酸只有 20 种,构 但是蛋白质的种类成千上万,单单一个细胞里 面的酶估量就有 8000 种以上, 这 20 种氨基酸 是怎么样组成千差万别的蛋白质呢？引导同学观看 P21 “ 氨基酸形成蛋白质示意图” ,以问题阅读 P21 氨基酸形成蛋白质示作为引导； 1、蛋白质是由什么组成的？2、 20意图,争论问题并进行沟通；种氨基酸为什么能构成多种的蛋白质？3、氨基酸与氨基酸之间是依靠什么进行结合？4、你怎么懂得蛋白质的空间结构？归纳总结氨基酸的结构：1、构
22、成蛋白质的氨基酸虽然只有 20 种,但是构成蛋白质的word 范文名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - . 同学活动教学内容老师活动 举出一些蛋白质相关功能的其他例 跟着老师做一两个范例）3、肽链最终如何构 子；成蛋白质分子的,可以简洁渗透一点蛋白质的 各级结构；氨基酸的排列次序打算了蛋白质的 种类、空间结构；旁栏部分：用实际的例子推导出,水分子 数量肽键数目氨基酸数目肽链数目；（四）蛋白质的功用演示试验简洁介绍关于蛋白质变性的内容与老师共同完成练习能 引导同学阅读 P23 内容,然后进行归纳；1、生物体的基本结构物质
23、：肌肉干重 80 、皮肤 70 、血液 90 ； 2、生命化学反应的主 要物质,简洁讲讲酶的重要性；3、有运输能 力；调剂生命活动, 例如某些蛋白质类的激素；（五）课后练习以 免疫功能；及扩展内容（六）科学史话、1、对、对； 2、A（羧基与氨基要连在同一个C上）；3、B；科学前沿（七）本节小结word 范文名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - . 第 3 节 遗传信息的携带者核酸（2 课时）一、教学目标：【学问】：能说出核酸的种类,简述核酸的结构和功能；【技能】：用试验的方法,观看 DNA 、RNA 在细胞中的分布；
24、二、教学重难点：懂得核酸的结构是本节的重点,也是难点；三、教学用具 ：ppt 幻灯片、试验材料（略）四、教学过程：教学内容（四）归纳与总结老师活动（一）引入以利用 DNA 侦破案件、查找灾难死难者或者亲子鉴定为例子,并以问题作 为引导, 激发同学的爱好：1、DNA 是什 么？ 2、为什么 DNA 能比较精确地定位 一个人的身份？3、你仍明白那些关于 DNA 鉴定的应用？（二）核酸的种类和分布阐述核酸的种类：DNA 的中文名称是脱氧核糖核酸,是核酸的一种,仍有 一种叫做核糖核酸的物质,简称 RNA ；这两种核酸就是细胞内携带遗传信息的 物质；核酸与生物的遗传、变异、蛋白 质合成有重要的关系（为后
25、面的留下伏 笔）试验：使用染料对细胞进行染色,观看 DNA 、RNA 在细胞的分布； DNA 主 要分布在细胞核中,但是叶绿体、线粒 三 核酸的结 体中也有 DNA ,RNA 主要分布在细胞质；构 为什么核酸很储存遗传信息呢？那 仍得从学习核酸的结构入手；（设问,激 发同学的奇怪心）阐述核酸的结构：核 酸也象蛋白质一样,是一种大分子,而 且也是由一种叫做核苷酸的小单位组成 的；（引导同学观看课本彩图中的两种核 苷酸,展现问题）1、核苷酸的化学组成 是什么？ 2、组成 DNA 、RNA 的核苷酸 分别是什么,它们的主要差别是什么？3、核苷酸之间是怎么样连接的？4、DNA 、RNA 分别仍有什么碱
26、基础？5、尝 试作出假设,为什么核酸能储存遗传信 息？对同学的回答进行更正和总结：核 苷酸的共同点是一分子核苷酸是由一份 子磷酸、一分子五碳糖仍有一份子碱基 组成的；组成 DNA 的核苷酸是脱氧核苷word 范文名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - . 酸、组成 RNA 同学活动 的核苷酸是核 在老师的引导下, 摸索问题, 并尝试作出回答；糖核苷酸；核 苷酸之间是通过磷酸与五碳 糖交替连接而 成的；4、DNA仍有的碱基是 A 、 T、 G、 C（如何去去记 忆）,RNA 中 不仍有 T, U 代替了 T；5、DNA
27、和 RNA 完成试验, 并依据观看, 提出推断： DNA 、RNA 上 4 种碱基就 主要分布在细胞的什么位置；好 像 4 个字 母,可以记载任意长度的内 容；阅读相关的教材,绽开争论并回答疑题；用图表比 较 DNA 、RNA 的差异；理顺DNA 、RNA、核酸、核苷酸、碱基之间的关 系；第 4 节 细胞中的糖类和脂质一、教学目标【学问】：明白糖类的组成和分类 举例说出脂质的种类和作用说明生物大分子以碳链为骨架二、教学重难点：糖类的种类和作用、生物大分子以碳链为骨架为本课的重点；而多糖的种类及其结构、懂得生物大分子以碳链为骨架是本课的难点；三、教学用具：PPT 幻灯片 四、课前预备：五、教学过
28、程：教学内容（三）细胞中的脂质（一）引入（二）细 胞 中的糖类word 范文名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - . （四）懂得生老师活动同学活动提出问题,激发同学爱好：1.作为早餐,摸索问题,绽开争论并自由发言回答问物大分子以碳链你会挑选牛奶鸡蛋仍是面包开水？2. 很多人题；为骨架对脂肪类食物敬而远之,脂肪真的如此可怕吗？（五）本节小通过解答上面的问题,指出糖类是主要结的能源物质；糖类的概念：关于碳水化合物名称的起（六）练习源,可以举出一些例子；哪些糖类是不符合同学举例日常生活中接触到的糖；“ 碳水化合物” ；糖类
29、的分类；单糖：着重强调葡萄糖是 细胞活动所需要的主要能源物质；单糖的概念,常见单糖（可以适当写出它们的分子式）；二糖：着重阐述二糖的种类、几种二糖水解产物；多糖：介绍淀粉、糖原（动物淀粉分 布在什么地方） 、纤维；从动物脂肪和植物脂肪引入；脂质的一般特性：分布、组成元素、溶解性、种类；脂肪：完成争论题,1,脂肪主要分布在动物的皮下组织、 内脏四周； 2,例如花生等；依据自己的实际生活体会对脂肪相关问3,略；总结脂肪的作用： 储存能量（为什么）；题进行争论；保温；爱护磷脂：作用组成细胞膜、多种细胞器的重要成分；分布固醇：代表的物质（维生素 D、性激素、胆固醇）,各自的作用；以问题作为引导：1,三
30、种有机物共有那回忆前面学习的3 大有机物的化学组成,些特点？（都有C、H、O,都是有小单位连接而成） 2,这些小单位以什么相连？回答老师的问题；“ 本节聚焦”word 范文名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - . 六、板书提纲：第 4 节 细胞中的糖类和脂质一细胞中的糖类主要的能源物质（一）化学组成： C、H、O,多数糖类的化学组成符合Cm（H2O）n,（二） 糖类的分类：1单糖：葡萄糖（理科班写出分子式和结构式）果糖（可以写一下分子式和结构式）2二糖（化学式） ：写出几种二糖的水解产物 3多糖：概念,化学通式 淀粉
31、：分解产物：葡萄糖 糖原：分布、分解产物 纤维素：分解产物 二细胞中的脂质 化学组成： C、H、O、（P、N）通常不溶于水,脂溶性（一）脂肪：细胞生命活动的主要能源物质；、半乳糖、核糖、脱氧核糖（化学式）1 作用：储存能量的物质、保温、爱护；2 分布：动物的皮下、内脏四周（二）磷脂：1 作用：构成细胞膜和细胞器膜的重要成分；2 分布：人和动物的脑、卵细胞、肝脏以及大豆种子（三）固醇胆固醇：构成细胞膜的重要成分、参与脂质的运输 性激素：促进人和动物生殖器官的发育和生殖细胞的形成 维生素 D：帮助钙、磷的吸取；word 范文名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 37 页精选学习
32、资料 - - - - - - - - - . 第 5 节 细胞中的无机物一、教学目标：【学问】：说出水在生物体内存在的形状和功能 说出无机盐在生物体内的分布,功能以及在不同生物体内分布的情形 二、教学重难点：水、无机盐在生物体中的分布、功能是本节重点；同学懂得结合水是难点；三、教学用具：PPT 幻灯片、蒸馏水、佳得乐、绿茶各一瓶 四、课前预备 五、教学过程教学内容老师活动同学活动（一）细胞中的直接引入；设问：非洲的角马、大象不简洁回答老师的问题；水远千里进行迁徙、沙漠中的植物地下的根是地上部分高度的几倍,这些生物都在苦苦地 查找什么呢？举例说明水对生命的重要性：生命的诞 生、沙漠植物的特殊形状
33、、人胚胎发育的环 境、人最长缺水时间和缺食时间比较；水在不同生物、同一生物,不同部位、不同时期的含量变化：细胞中水分的含量最大（在解题时,留意看清晰问的是干重仍是依据 p35 图,分析人不同生长时期体内 含水量的变化； （广告词：女人是水做的,男人也是水做的）献重）；水分的削减对生物的影响（植物的枯萎、人的衰老） ；结合水和自由水：请同学说说认为人体 什么结构中有水？指诞生物体内的水除了能 流淌的水的形状以外,仍有一种方式是水分列举人体中有水分的结构或者物质；和一些物质结合在一起； （可以举无水硫酸铜 和五水硫酸铜的关系为例子帮忙同学懂得）结合水的概念、含量、自由水的的概念；自由水的作用： 1
34、. 良好的溶剂（味觉的 产生）；2. 参与很多生物化学反应（种子遇 水才能发芽、光合作用）；3. 为细胞营造液 体内环境； 4. 物质的运输（血液） ；（二）细胞中的无机盐的种类；着重讲无机盐的作用：无机盐1. 生物体的组成部分（血红蛋白的铁离子） ；2. 参与生命活动（钙离子对人体的作用）P36 旁栏部分： 1. 不同种类细胞中的化 合物有区分,例如淀粉与糖原；2.含量有差 别：如肌肉细胞中蛋白质教多,而脂肪细胞 中脂肪较多；（三）练习 争论并完成相应的练习word 范文名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - . 第
35、三章 细胞的基本结构一、教学目标：【学问】：阐述细组成胞膜的成分明白细胞膜的功能【技能】：设计试验证明细胞膜的存在；第一节 细胞膜系统的边界（ 2 课时）二、教学重难点：细胞膜的成分、功能是本课的重点；使用试验的方法验证细胞膜的存在是难点；三、教学用具：ppt 幻灯片、试验材料四、教学预备：要预先预备动物的血液稀释液体；五、教学过程：教学内容老师活动同学活动（一）引入提出问题：生物体都一个共同的特回答疑题 （生物体和外部环境点,身体与外部的环境总是怎么样的？是隔绝开来, 体内体外的物质不能细胞作为生命活动的基本单位,也随便进出）有结构使细胞和外界隔绝开来,那就是细胞膜；（可以提出问题让同学摸索
36、,为什么是细胞膜而不是细胞壁）如何在显微镜下区分细胞和气泡？（二）细胞膜（幻灯片展现哺乳动物红细胞膜各的成分 种成分含量） ,细胞膜的主奥成分是蛋白质和脂质,磷脂最丰富；蛋白质的作用和糖类的作用（三）细胞膜的将细胞与外界环境分割开；掌握物功能质进出细胞；进行细胞间的信息沟通：肾上腺素对心脏细胞的影响、精卵识别、敌我细胞识别；胞间连丝（最好找到图片）；（四）练习（略）word 范文名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - . 第2节细胞器系统内的分工合作（2 课时）一、教学目标：【学问】：举例说出集中细胞器的结构和功能 简
37、述细胞膜系统的结构和功能【技能】：制作暂时装片,使用高倍显微镜观看叶绿体和线粒体【情感】：争论细胞中结构与功能的统一性、部分与整体的统一性二、教学重难点：几种主要细胞器的结构和功能、细胞膜系统的结构和功能是本节重点,而难点是细胞器之间的和谐协作和制备暂时装片,观看线粒体；三、教学用具：ppt ,细胞亚显微结构模型 四、课前预备：五、教学过程：教学内容老师活动物膜系统的工作方式；每种功能让学（一）引入由中学学习细胞质的学问层次引入,细生物膜系统的功能：胞器最早是由于在光学显微镜下看到的小的 反光点而被发觉的；以问题启示同学：一些 同学已经看过的细胞器：在细胞质中,除了 看到细胞核以外,仍看过那些
38、有形状的结 构？生尝试举出例子；细胞之所以能完成如此多的生理功能,（可以举一些例子,如分泌,保持形状,运 动等）都是依靠各种复杂的细胞器相互协作 而完成的；（二）几种细胞展现图片,简洁讲解几种细胞器及其分器工：线粒体（旁栏部分）；叶绿体；内质网；高尔基体；再展现动物、植物的亚显微结构 图片,提出问题,仍能找到哪些细胞器；表格总结细胞器及其功能（补充双层膜、单 层膜；提示同学留意细胞结构与功能适应）（三）细胞器之引导同学绽开争论,并对同学的发言进间的和谐行评判；协作以蛋白质的分泌为例子,内质网上的核糖体在核酸的指导下,合成各种氨基酸,这 些氨基酸在内质网中连接成肽链,并初步进 行折叠和包装后,以
39、囊泡的形式运输到高尔 基体,在高尔基上,蛋白质被进一步修饰和 包装,再以囊泡的形式运输到细胞膜内侧,最终被分泌到细胞外；这个过程需要消耗有 线粒体供应的能量；（四）细胞的生物 P49 图,很多细胞器都有膜的结构；这 膜系统 些膜都相互作用和联系的；引诞生物膜系统 的名词；再次回忆蛋白质合成分泌,强调生word 范文名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - . 同学活动 回 忆 并 回 答问题（如叶绿体、液泡）回答旁栏部分的 问题观看细胞亚显微模式图 阅读课文, 尝试填 写表格阅读课文中的资料分析,绽开讨 论,分别回答争论
40、 题观看 p49 图,找到几种细胞器膜 之间的关系对生物膜的功能 举出例子word 范文名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - . 教学内容老师活动同学活动功能一：维护稳固的细胞内部环境,物 质运输、能量转换和信息传递（例子：细胞 膜、叶绿体的膜等） ；功能二： 很多化学反应 都在生物膜上进行,生物膜供应了宽阔的反 应面积（例子：叶绿体、线粒体）；功能三：隔开各个细胞器；人工血液透析的原理；科学家故事（可以提到前面细胞器之前克阅读科学家故事 ,找出关键信息讲）,强调几个科学家分别的成果是什么：劳德：差速离心法；德迪夫：
41、发觉溶酶体：帕拉德：发觉核糖体和线粒体结构,动态研 究细胞；（本部分也可以在讲细胞器前进行）（五）小结 几种细胞器名称、功能、结构；细胞器 如何相互协作完成产物分泌的生理功能；细 胞的生物膜系统及其功能；（五）课后练习（略）word 范文名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - . 第三节 细胞核系统的掌握中心一、教学目标：【学问】：阐明细胞核的结构和功能【技能】：尝试制作真核细胞的三维结构模型【情感 认同细胞核是细胞生命系统的掌握中心 二、教学重、难点：细胞核的结构和功能、制作真核细胞的三维结构模型是本节的重点；懂得细胞核是细胞生 命系统的掌握中心是难点；ppt 三、教学用具：四、课前预备 :要求同学复习中学关于细胞的结构的学问 五、教学过程：教学内容老师活动同学活动（一）引入提出问题：是什么掌握着细胞的生命活摸索老师提出的问题动呢？可以简洁介绍一下科学进展历史：科 学家们摸索生物的生命活动必定有某个蓝 图,这个蓝图在哪里呢？很自然,人们的目 光集中在了细胞中的细胞核；（二）资料分析引导同学阅读课文资料分析部分,并展阅读“ 资料分