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1、 语文园地三课型 语文园地语文园地5.积累和理解名人名言。出示交流内容，找出表示现代诗歌特点的词句，学习和概括新诗的特点。小博：诗歌常常表达了诗人独特的感受，蕴含着丰富的想象。因此，语言表达也很独特，如阳光是“绿的”，寂静是“朦胧”的，小草“炫耀”着新绿。 2.请同学们把上面表示现代诗歌特点的词句用“出来。（2）诗歌表达诗人独特感受，蕴含丰富的想象，语言表达独特。通过读读词语，认识 10 个生字，通过讨论交流，了解 8 个古代文人的基本情况。你了解下面的古代文人吗？和同学交流。（板书：古代文人）【出示课件 6】hn y y x zhng gng韩愈 刘禹锡 范仲淹 龚自珍1.认一认 （1）指名
2、拼读生字，齐读生字，指名领读。孟浩然（689740），名浩，字浩然，号孟山人，襄州襄阳（现湖北襄阳）人，世称孟襄阳。因他未曾入仕，又称之为孟山人，是唐代著名的山水田园派诗人。杜甫：（公元 712 年-公元 770 年），字子美，自号少陵野老。汉族，祖籍襄阳，河南巩县（今河南省巩义）人。唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为“老杜”。韩愈：（768824），字退之，河南河阳（今河南省孟州市）人，汉族，自称“郡望昌黎”，世称“韩昌黎”、 这节课我们交流了解了现代诗歌的特点，认识了几个古代文人，认识了 10
3、 个生字。请同学们课下再好好复习一下这些知识。1.积累本单元表示颜色的词语。2.仿照例子写诗歌。3.积累和理解名人名言。课件这节课，我们继续学习“语文园地”，来认识一些表示颜色的词语。出示带有描写颜（色的短语的句子，积累（一）读一读，注意加点的部分，再找一找其他描写颜色的句子，和同学交流。（板书：描写表示颜色的 表示颜色的词语，学习短语）如何把颜色描写得更具体、生动。1. 出示：【出示课件 16】 在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬勃；而2.读一读这些加点的部分。3.说一说，这些部分分别描写了什么？学生小组讨论，说一说。这些词语都是表示
4、颜色的短语。“词句段运用”学习并积累表示颜色的词语，学会仿写诗歌，积累“的”字短语。5.你还知道哪些带有这样表示颜色的短语的句子？（二）读一读，注意加点的部分，再仿照着写一写。【出示课件 17】1. 指名学生说一说，这两个片段加点的部分有什么 1.出示名言，学生尝试读一读。出示：【出示课件 19】诗和音乐一样，生命全在节奏。朱光潜诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。艾青诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。 【英国】华兹华斯2.说一说自己读懂了些什么？3.教师讲解：理解名言的大意（2）第二句，艾青说的是诗歌的作用，能“给人类 有助于学生积累名言以朝向理想的勇气。”
5、 佳句，同时也为学生正（3）第三句，英国诗人华兹华斯说的是诗歌能够表 确运用打下了基础。达情感，表达的是强烈的情感。（板书：诗歌的作用、特点、表达情感）5.把这些名句再来读一读，相互交流，看谁读得最好。 这节课我们认识了解了描写颜色的短语，学会仿写新诗，积累理解了几句名言。在今后的学习生活中要学会正确运用这些词句。描写表示颜色的短语：细致、具体、生动仿写现代诗：“的”字短语教学反思“交流平台”交流展示了诗歌的特点：有节奏感，丰富的想象，独特的感受，真挚的感情。“识字加油站”了解古代文人，学习并积累生字。“词句段运用”栏目提供了两部分内容，其一积累表示颜色的短语，了解如何把复杂的颜色表达清楚，其
6、二是根据片段仿写诗歌；让学生先感知，最后学生练习，这样学生才能从感性上升到理性，切实感受到这些诗歌片段的精妙。“日积月累”栏目让学生先感知名言，再讨论交流大意，这样记忆就深刻一些。趁此机会，多读多写，日积月累的成效就会更鲜明。不足之处：学生通过学习，基本达到了本课的教学要求。美中不足的是只注意了部分优秀生的表现，忽略了学困生的困难，今后一定注意到这一点。1.出示名言，学生尝试读一读。出示：【出示课件 19】诗和音乐一样，生命全在节奏。朱光潜诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。艾青诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。 【英国】华兹华斯2.说一说自己读懂了些什么？3
7、.教师讲解：理解名言的大意（2）第二句，艾青说的是诗歌的作用，能“给人类 有助于学生积累名言以朝向理想的勇气。” 佳句，同时也为学生正（3）第三句，英国诗人华兹华斯说的是诗歌能够表 确运用打下了基础。达情感，表达的是强烈的情感。（板书：诗歌的作用、特点、表达情感）5.把这些名句再来读一读，相互交流，看谁读得最好。 这节课我们认识了解了描写颜色的短语，学会仿写新诗，积累理解了几句名言。在今后的学习生活中要学会正确运用这些词句。描写表示颜色的短语：细致、具体、生动仿写现代诗：“的”字短语教学反思“交流平台”交流展示了诗歌的特点：有节奏感，丰富的想象，独特的感受，真挚的感情。“识字加油站”了解古代文
8、人，学习并积累生字。“词句段运用”栏目提供了两部分内容，其一积累表示颜色的短语，了解如何把复杂的颜色表达清楚，其二是根据片段仿写诗歌；让学生先感知，最后学生练习，这样学生才能从感性上升到理性，切实感受到这些诗歌片段的精妙。“日积月累”栏目让学生先感知名言，再讨论交流大意，这样记忆就深刻一些。趁此机会，多读多写，日积月累的成效就会更鲜明。不足之处：学生通过学习，基本达到了本课的教学要求。美中不足的是只注意了部分优秀生的表现，忽略了学困生的困难，今后一定注意到这一点。1.出示名言，学生尝试读一读。出示：【出示课件 19】诗和音乐一样，生命全在节奏。朱光潜诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想
9、的勇气。艾青诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。 【英国】华兹华斯2.说一说自己读懂了些什么？3.教师讲解：理解名言的大意（2）第二句，艾青说的是诗歌的作用，能“给人类 有助于学生积累名言以朝向理想的勇气。” 佳句，同时也为学生正（3）第三句，英国诗人华兹华斯说的是诗歌能够表 确运用打下了基础。达情感，表达的是强烈的情感。（板书：诗歌的作用、特点、表达情感）5.把这些名句再来读一读，相互交流，看谁读得最好。 这节课我们认识了解了描写颜色的短语，学会仿写新诗，积累理解了几句名言。在今后的学习生活中要学会正确运用这些词句。描写表示颜色的短语：细致、具体、生动仿写现代诗：“的”字短语教学反思“交流平台”交流展示了诗歌的特点：有节奏感，丰富的想象，独特的感受，真挚的感情。“识字加油站”了解古代文人，学习并积累生字。“词句段运用”栏目提供了两部分内容，其一积累表示颜色的短语，了解如何把复杂的颜色表达清楚，其二是根据片段仿写诗歌；让学生先感知，最后学生练习，这样学生才能从感性上升到理性，切实感受到这些诗歌片段的精妙。“日积月累”栏目让学生先感知名言，再讨论交流大意，这样记忆就深刻一些。趁此机会，多读多写，日积月累的成效就会更鲜明。不足之处：学生通过学习，基本达到了本课的教学要求。美中不足的是只注意了部分优秀生的表现，忽略了学困生的困难，今后一定注意到这一点。