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1、 教科版科学三年级上册 2.8空气和我们的生活教学设计课题 空气和我们的生活单元2学科科学年级3本课从空气是一种资源的角度引导学生认识空气。地球是动植物和人类的家园，通过本课开展的调查、交流、学习活动，学生能从更多维度、更深入地了解空气与动植物以及人类生产、生活密不可分的关系。同时，本课也是对本单元学习内容的总结和梳理，有助于学生连贯地思考本单元的学习内容，并且用不同的方式表达出来。本课是学生在学完整个单元后，用表格、气泡图、科学写作等方式梳理知识架构。学生经过长时间跨度学习后，重新回顾还有一定难度，教师应保留之前上课的照片、记录表、班级汇总表等，帮助学生进行回顾与梳理。科学知识1、地球被大气
2、层包围着1、通过调查，了解空气与我们的生活是密不可分的2、采取不同的表达方式总结空气的特点和作用科学态度1、认识到空气对生物的重要性2、增强保护空气意识教师活动设计意图层层导入，由浅入深你知道哪些星球有空气？【点拨】1、火星有空气，但大气的主要成分是二氧化碳 【拓展】大气层，又叫大气圈，其成分主要有氮气，氧气，还有少量的二氧化碳、稀有气体（氦气、氖气、氩气、氪气、氙气氡气）和水蒸汽。讲授新课一、探索：空气和我们的生活让学生认识到从空中到水中，再到地下都有空气的存在红旗飘飘、鸟的飞翔、孔明灯的升空，表明空中水中的气泡、金鱼的游动，表明水中有空气 小动物能在土壤中生存，表明地下有空气3、空气能为我
3、们做哪些事情？生活中，人们利用空气帮助燃烧，利用空气流动动物呼吸需要空气、植物的光合作用也离不开空气自然界中的雨雪、风、云、冰雹的形成离不开空气4、我们离得开空气吗？【点拨】回答交流我们的呼吸需要空气气垫床，舒适、透气轮胎打气之后，车跑得又快又稳通过调查，了解 气垫船充气后，可以高速行驶空气与我们的生活是密不可分的播放视频生命离不开空气吧。交流【点拨】我的调查记录表做饭时，利用空气帮助燃烧用打气筒把空气打进自行车车胎里，使自行车跑得又快又稳把空气装进充气玩具里人们利用空气流动来发电二、单元小结：选择不同方式表达播放视频对比空气、水和石头的特征1、用表格对比空气、水和石头的特征能 否 占 空 间
4、 能 是 否 有 是 否 会采取不同的表达方式总结空气的特点和作用据空间 否 被 压 质量缩流动空气水石头2、用气泡图表示空气的特征和作用3、用短文介绍【点拨】空气的特点短文介绍 三、拓展提高【讲解】认真听空气污染，又称大气污染，是指由于人类活动或自然过程引起某些物质进入大气中，呈现出足够的浓度，达到足够的时间，并因此危害了人类的舒适、健康和福利或环境的现象。增强保护空气意识2、如何热预防空气污染？绿化造林，使有更多植物吸收污染物，减轻大气污染程度骑车步行，可减少汽车尾气污染禁止室内吸烟，以减少烟雾产生的室内空气污染做饭时应打开抽烟机，开窗换气，降低油燃烧和烹调造成的室内空气污染城市增设公厕，
5、禁止随地大小便，防止环境污染五、作业布置我们的生活离不开空气，空气与我们的生活密切相关。怎样才能保护好我们的空气，请拟写几条宣传标语，在微信朋友圈内发表，加以广泛宣传。保护空气，人人有责课堂小结通过这节课的学习，我们知道地球是被大气层包围着的，空中、水中和地下都能找到空气的踪迹，动总结课堂 板书板书设计调查空气和我们的生活总结教学反思这是一节空气和我们的生活的探究课。本节课通过自主、合作、探究的学习方式使学生充分理解空气的知识，知道了空气与我们生活有密切关系。培养了学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。使学生在玩的过程中有明确的学习导向，从做中学，在玩中求知；让小组长带领他们去自主互动的学
6、习，因为每一个学生都是活生生的、有思想的、有自主能力的人，把学习的主动权交给学生更有利于学生的自身发展，潜能的开发。这里我把实验目的的要求以憋气方式出现，使学生兴趣大增，积极地促进学生自己去实验、观察、探究、研讨。使他们的身心全部投入到学习活动之中。真正体现“以探究为中心”的现代教育观，这些将使学生终身受用。教学反思 作者留言：您好！非常感谢！您浏览到此文档。为了提高文档质量，欢迎您点赞或留言告诉我该文档的不足之处，以便于作者对该文档进行完善优化，在此本人深表感谢！祝您天天快乐！谢谢！板书板书设计调查空气和我们的生活总结教学反思这是一节空气和我们的生活的探究课。本节课通过自主、合作、探究的学习
7、方式使学生充分理解空气的知识，知道了空气与我们生活有密切关系。培养了学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。使学生在玩的过程中有明确的学习导向，从做中学，在玩中求知；让小组长带领他们去自主互动的学习，因为每一个学生都是活生生的、有思想的、有自主能力的人，把学习的主动权交给学生更有利于学生的自身发展，潜能的开发。这里我把实验目的的要求以憋气方式出现，使学生兴趣大增，积极地促进学生自己去实验、观察、探究、研讨。使他们的身心全部投入到学习活动之中。真正体现“以探究为中心”的现代教育观，这些将使学生终身受用。教学反思 作者留言：您好！非常感谢！您浏览到此文档。为了提高文档质量，欢迎您点赞或留言告诉我
8、该文档的不足之处，以便于作者对该文档进行完善优化，在此本人深表感谢！祝您天天快乐！谢谢！板书板书设计调查空气和我们的生活总结教学反思这是一节空气和我们的生活的探究课。本节课通过自主、合作、探究的学习方式使学生充分理解空气的知识，知道了空气与我们生活有密切关系。培养了学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。使学生在玩的过程中有明确的学习导向，从做中学，在玩中求知；让小组长带领他们去自主互动的学习，因为每一个学生都是活生生的、有思想的、有自主能力的人，把学习的主动权交给学生更有利于学生的自身发展，潜能的开发。这里我把实验目的的要求以憋气方式出现，使学生兴趣大增，积极地促进学生自己去实验、观察、探究、研讨。使他们的身心全部投入到学习活动之中。真正体现“以探究为中心”的现代教育观，这些将使学生终身受用。教学反思 作者留言：您好！非常感谢！您浏览到此文档。为了提高文档质量，欢迎您点赞或留言告诉我该文档的不足之处，以便于作者对该文档进行完善优化，在此本人深表感谢！祝您天天快乐！谢谢！