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1、“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。孙权劝学孙权劝学资治通鉴资治通鉴司马光司马光中考课内文言文专题复习之中考课内文言文专题复习之“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。一一 熟读课文、注解和译文熟读课文、注解和译文1.课文读课文读2遍遍2.注解读注解读2遍遍3.译文读译文读2遍遍复习课前反复朗读课文、注复习课前反复朗读课文、注解、译文是唤醒记
2、忆的最好解、译文是唤醒记忆的最好方式！方式！“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。（2019年广东省语文理解性默写题）年广东省语文理解性默写题）看待看待别人的进步，我们要有发展的眼光：正如别人的进步，我们要有发展的眼光：正如孙权劝学孙权劝学中所说中所说“口口口口，口口口口口口口，口口口口口口。口口口。 ” 本文选自本文选自 ，此书是，此书是 主持编纂的一部主持编纂的一部 体通史，记载了从战体通史，记载了从战国到五代共国到五代共13621362年间的史事。司马光，北宋年
3、间的史事。司马光，北宋 家，家， 、 家，出自本课的两个家，出自本课的两个成语：成语： 、 。 资治通鉴资治通鉴司马光司马光编年编年政治政治史学史学吴下阿蒙吴下阿蒙刮目相待刮目相待“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。4文言文 复习的要点：一.解词 卿今当涂掌事（ 当权、当道当权、当道 ） 蒙辞以军中多务（ 推托推托 ）孤岂欲卿治经为博士邪（ 古时王侯的自称古时王侯的自称 ） （研究儒家经典研究儒家经典 ）但当涉猎（ 粗略地阅读粗略地阅读 ） 见往事耳（历史历史 ）蒙
4、乃始就学（于是、就于是、就 ）及鲁肃过寻阳（ 到了到了的的）（ ） 当权、当道当权、当道推托推托古时王侯的自称古时王侯的自称研究儒家经典研究儒家经典粗略地阅读粗略地阅读历史历史于是、就于是、就到了到了的时候的时候到到“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。5文言文 复习的要点：n卿今者才略（ 军事方面或政治方面的才干和谋略军事方面或政治方面的才干和谋略）n即更刮目相待（ 重新重新 ）（ 擦擦眼擦擦眼 ） n大兄何见事之晚乎（ 认清事物认清事物 ）n自以为大有所益 （ ）
5、军事方面或政治方面的军事方面或政治方面的才干和谋略才干和谋略重新重新擦擦眼擦擦眼认清事物认清事物好处好处 n孤岂欲卿治经为博士孤岂欲卿治经为博士邪（邪（ ）n孰若孰若 ：邪邪通耶通耶与与相比如何相比如何“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。自自以以为大有所益为大有所益见见往事耳往事耳路转溪头忽路转溪头忽见见。大兄何大兄何见见事之晚事之晚乎。乎。以以辞辞以以军中多务军中多务见见当当卿今卿今当当涂掌事涂掌事但但当当涉猎涉猎乃乃乃乃不知有汉不知有汉蒙蒙乃乃始就学始就学 一词
6、多义：一词多义：用用以为以为了解了解/发现发现显现显现发现发现当权当权应当应当竟然竟然于是于是当当窗理云鬓窗理云鬓对，对着对，对着以养父母、收族为意以养父母、收族为意把把“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。 蒙乃始蒙乃始就就学学就就: 指物作诗立指物作诗立就就 不不可可不学不学可可: 皆有皆有可可观者观者接近，靠近，趋向接近，靠近，趋向完成完成可以，能够可以，能够值得值得“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化
7、管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。古今异义：古今异义：（1）蒙辞以军中多务。 古义： 今义：（2）卿言多务，孰若孤？ 古义： 今义：（3）孤岂欲卿治经为博士邪！ 古义： 今义：（4）但当涉猎，见往事耳古义： 今义： 当时专管经学传授的学官当时专管经学传授的学官求学的最高学位求学的最高学位了解了解看见看见古时王侯的自称古时王侯的自称孤独孤独推辞推辞辞别辞别“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。（5 5）但但当涉猎当涉猎古义：古义： 今
8、义：今义：（6 6）及及鲁肃过寻阳鲁肃过寻阳古义：古义： 今义：今义：（7 7）即）即更更刮目相待刮目相待古义：古义： 今义：今义：（8 8）及鲁肃）及鲁肃过过寻阳寻阳古义：古义： 今义：今义：只、仅只、仅转折连词转折连词重新重新更加更加到到过去，经过过去，经过到了到了时候时候以及以及“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。通假字通假字（1 1）卿今当）卿今当涂涂掌事掌事（2 2）孤岂欲卿治经为博士孤岂欲卿治经为博士邪邪！ 通通“途途”，道，道路。路。通通“耶耶”，吗。
9、，吗。“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。11文言文 复习的要点：n. “吴下阿蒙”n比喻只有武略，但学识尚浅的比喻只有武略，但学识尚浅的人人。现在多用在现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。此语。n.“士别三日，刮目相待” 意思是用新的眼光来看待。意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步
10、。光看待别人，要估计到别人的进步。成语积累“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。1 卿今当涂掌事，不可不学！2 蒙辞以军中多务。3 孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。4 卿言多务，孰若孤？5 孤常读书，自以为大有所益。翻译重点句子你如今执掌大权，管理政事，不能不学习！”吕蒙用军中事务太多为借口推辞。我哪里是要你研究儒家经典做博士呀！只不过应当粗略地阅读，了解过去的历史罢了你说事务多，谁比得上我（的事务多）？我经常读书，自认为（读书对我）大有好处。“雪亮工程是以
11、区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。6 蒙乃始就学。7 及鲁肃过寻阳，与蒙论议。8 卿今者才略，非复吴下阿蒙！9 士别三日，即更刮目相待。大兄何见事之晚乎！10 肃遂拜蒙母，结友而别。你现在的才干和谋略，不再是过去的吴下阿蒙啊！等到鲁肃到寻阳，跟吕蒙交谈议论事情。吕蒙于是开始从师学习。读书人分别几天，就要重新另眼相待，长兄你怎么看清事物这么晚呢？鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、
12、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。14文言文 复习的要点：请找出孙权请找出孙权“劝劝”吕蒙学习的语句。说说孙权是如吕蒙学习的语句。说说孙权是如何劝的？从中你得到什么启示？何劝的？从中你得到什么启示？卿今卿今当涂当涂掌事，不可不学！掌事，不可不学！ 但当但当涉猎涉猎，见见往事耳。往事耳。 孤常读书，自以为大有所益。孤常读书，自以为大有所益。卿言多务，孰若孤？卿言多务，孰若孤？（学习的必要性）（学习的必要性） （学习的方法、目的）（学习的方法、目的） （学习的可能性）（学习的可能性）（读书的益处）（读书的益处）（1）孙权劝学，）孙权劝学，首先首先指出了吕
13、蒙学习的必要性；指出了吕蒙学习的必要性；接接着着指出学习的目的；指出学习的目的；然后然后使用了现身说法，指出使用了现身说法，指出“学学”的可能性，并明确读书大有好处，从而使吕的可能性，并明确读书大有好处，从而使吕蒙无可推辞。蒙无可推辞。（2 2）说话要条理清晰，劝说要讲究技巧。）说话要条理清晰，劝说要讲究技巧。“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。15文言文 复习的要点： 形象分析：形象分析：根据文意，说说文中的三个人物的性根据文意，说说文中的三个人物的性格：格：孙权
14、：孙权：吕蒙：吕蒙：鲁肃：鲁肃：是一位对部下严格要求，又能关心部下，是一位对部下严格要求，又能关心部下，善劝，并且能循循善诱的国君。善劝，并且能循循善诱的国君。是一位是一位虚心听劝虚心听劝、知错能改知错能改、豪爽自信的、豪爽自信的大将军。大将军。是一位有识别人才的眼光并是一位有识别人才的眼光并敬才爱才敬才爱才的人。的人。“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。16文言文 复习的要点： 这则历史小故事要告诉人们什么道理？从吕蒙的故这则历史小故事要告诉人们什么道理？从吕蒙的
15、故事中你得到什么启示？事中你得到什么启示？道理：道理：告诉人们不能因事情繁忙就放弃学习，坚告诉人们不能因事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的持读书是有益的。启示：启示： 1 1）读书能使人增长才干，能增强自信，能）读书能使人增长才干，能增强自信，能获得别人的尊重。获得别人的尊重。 2 2）学习可以健全人格。）学习可以健全人格。 3 3）劝说要讲究技巧。）劝说要讲究技巧。道理“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。17文言文 复习的要点：从文中吕蒙由从文中吕蒙由“吴下阿蒙
16、吴下阿蒙”到被人到被人“刮目相看刮目相看”，你你有什么启发有什么启发？示例一：要示例一：要虚心接纳别人好的建议虚心接纳别人好的建议，有则改之，无则加，有则改之，无则加勉。勉。示例二：示例二：读书是非常重要的，读书是非常重要的，读书可以改变人生，能增读书可以改变人生，能增强自己的才干，非学无以广才。强自己的才干，非学无以广才。示例三：一个人即使基础差，只要肯示例三：一个人即使基础差，只要肯刻苦努力，持之以刻苦努力，持之以恒恒就能提高自己的认知水平好和办事能力。就能提高自己的认知水平好和办事能力。n示例四：示例四：士别三日，刮目相看，我们要以发展的眼光看待以发展的眼光看待别人。别人。 6.道理“雪
17、亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。18文言文 复习的要点：7.写法n1、本文主要写孙权的善于劝学和吕蒙的惊人长孙权的善于劝学和吕蒙的惊人长进进。采用对话对话的方式来刻画人物形象的。n2、通过鲁肃对吕蒙的“议论”来表现吕蒙的惊人长进。 采用了侧面描写侧面描写的手法来证明。“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。 本文写的是本文写的是 在在 劝说下
18、劝说下“乃始就学乃始就学”，其才略很快就有惊人，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之的长进而令鲁肃叹服并与之“结友结友”的故事，说明了的故事，说明了 ，突出了突出了 。 主体思路是：主体思路是： 。吕蒙吕蒙 孙权孙权 人只要肯学习就会有长进人只要肯学习就会有长进 学习的重要性学习的重要性 孙权劝学孙权劝学吕蒙就学吕蒙就学鲁肃赞学鲁肃赞学【考点精讲考点精讲】考点三、四：考点三、四：主旨、情感、语言和表达技巧主旨、情感、语言和表达技巧“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工
19、程”。 （1 1）本文采用）本文采用 的方式来刻画人物形象；的方式来刻画人物形象； （2 2）侧面描写：鲁肃对吕蒙的）侧面描写：鲁肃对吕蒙的“议论议论”侧侧面表现吕蒙的才略惊人长进，采用面表现吕蒙的才略惊人长进，采用 的方法来表现人物形象。的方法来表现人物形象。（3）对比：吕蒙）对比：吕蒙“蒙辞以军中多务蒙辞以军中多务”与与“蒙乃始就学蒙乃始就学”对比，表现了对比，表现了孙权劝学成功孙权劝学成功； 鲁肃话中的鲁肃话中的“吴下阿蒙吴下阿蒙”将吕蒙的过去与现将吕蒙的过去与现在对比，表现了在对比，表现了 吕蒙才略大有长进吕蒙才略大有长进 。对话对话侧面描写侧面描写“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村
20、（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。2022-7-26乐中断桥残月21文言文 复习的要点：8、解释加点词的意思。（、解释加点词的意思。（4分）分）（1）日扳仲永环谒于邑人。（扳：）日扳仲永环谒于邑人。（扳： ） （2）卿今者才略。（者：）卿今者才略。（者： ）（3）不能称前时之闻。（称：）不能称前时之闻。（称： ） （4）见往事耳。（往事：）见往事耳。（往事： ）9、翻译下面的句子。（、翻译下面的句子。（4分）分）（1）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。（2
21、）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。22文言文 复习的要点：11、甲文中方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？乙文中吕蒙才略的惊人长进的原因又是什么？阅读两文后你有什么感想？（4分）12、甲乙两篇文章所谈内容都与学习有关，你能写出几句关于学习的名言警句吗？（至少两句，3分） 答：答： “父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。学。”“”
22、“ 其受于人者不至也其受于人者不至也” “吕蒙乃始就学吕蒙乃始就学”或努力或努力学习。学习具有重要作用，我们要勤奋学习（意对即可）学习。学习具有重要作用，我们要勤奋学习（意对即可）天才就是无止境刻苦勤奋的能力天才就是无止境刻苦勤奋的能力 卡莱尔卡莱尔 聪明出于勤奋，天才在于积累聪明出于勤奋，天才在于积累 华罗庚华罗庚 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感 爱爱迪生迪生 “雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共
23、安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。1.解释下面加点的词（解释下面加点的词（3分）分）1.孤岂欲卿治经为博士邪（ ） 2.卿今者才略 （ ） 3.但当涉猎 （ ）研究现在粗略地阅读，浏览2.用现代汉语翻译下面句子（4分）1.孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？ 2.及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 我难道是想要你研究儒家经典成为传授经学的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务繁多，又有谁能比得上我多呢？等到鲁肃来到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，鲁肃十分惊讶地说：“以你现在的才干和谋略来看，你不再是以前那个吴下阿
24、蒙了！”“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。3、下列对文章内容的分析，不正确的一项（ ） A孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。 B鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书，学习的重要性。 C鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。 D本文虽然取自史实，但就其内容和表现手法而言，更像一篇小小说。叙事虽然简洁，但情节却很生动。B侧面烘托“雪亮工程是
25、以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。1 1、下列各组中红色字词意思相同的一项是（下列各组中红色字词意思相同的一项是（ ）A A、权、权谓谓吕蒙曰吕蒙曰太守太守谓谓谁谁 B B、自以为大有所、自以为大有所益益有所广有所广益益C C、蒙辞、蒙辞以以军中多务军中多务自自以以为大有所益为大有所益 D D、见见往事耳往事耳见见笑于人笑于人曹刿请曹刿请见见胡不胡不见见我我 于王于王 2 2、翻译下面句子（、翻译下面句子（3 3分）分） 大兄何见事之晚乎大兄何见事之晚乎3 3、本文所揭示的道
26、理对你有什么启示？（、本文所揭示的道理对你有什么启示？（3 3分）分）B了解进见被引见1、开卷有益，只要有学习，就会有收获；2、士别三日刮目相看，我们要以开放的眼光看待别人。大哥为什么认清事物这么晚啊！“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。 4.4.下列关于文章的说法不正确的一项是下列关于文章的说法不正确的一项是( )(3( )(3分）分） A A、这篇短文主要写了孙权劝吕蒙学习及吕蒙通过学、这篇短文主要写了孙权劝吕蒙学习及吕蒙通过学习发生变化，从而点明了学习对于健全
27、人格的重要习发生变化，从而点明了学习对于健全人格的重要作用。作用。 B B、本文文字简洁，但是人物形象鲜明，如孙权的循、本文文字简洁，但是人物形象鲜明，如孙权的循循善诱、语重心长，吕蒙的知错能改、孝敬母亲，循善诱、语重心长，吕蒙的知错能改、孝敬母亲，鲁肃的坦诚直率、心胸开阔都刻画得栩栩如生。鲁肃的坦诚直率、心胸开阔都刻画得栩栩如生。 C C、鲁肃见到吕蒙时候发出的感慨从侧面突出了吕蒙、鲁肃见到吕蒙时候发出的感慨从侧面突出了吕蒙学习后的效果巨大，同时也从侧面烘托出孙权劝学学习后的效果巨大，同时也从侧面烘托出孙权劝学的效果取得了成效。的效果取得了成效。 D D、本文以对话为主，通过人物说话时的口吻
28、和语气，本文以对话为主，通过人物说话时的口吻和语气，让读者感受了人物的神态和心理，进而触摸到人物让读者感受了人物的神态和心理，进而触摸到人物的性格。的性格。 B B、文中没有涉及吕蒙“孝敬母亲”的内容。“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。4、对课文内容的理解分析，不正确的一项是（ ）A、文章设置鲁肃与吕蒙结友这一情节是为了从侧面表现了孙权劝学的显著成效和吕蒙才略的惊人长进。 B、文章对于吕蒙的学习过程一笔带过， 因为这一部分与中心内容无关，可以省略，这样既节省了笔墨
29、，又给读者留下了想像的空间，达到了一箭双雕的艺术效果。C、吕蒙从一介武夫成为通经书、懂谋略的儒将，受到鲁肃敬重并与之结交，这是吕蒙听从孙权劝告，从师学习的结果，这也从侧面表现出孙权劝学的显著成效。D、文章剪裁讲究。重点详细突出了孙权的“劝”和吕蒙的“学”，而对吕蒙就学以后的变化是从侧面表现的，文章对此作了简略处理。D重点详细突出了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片断， “雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。用原文填空用原文填空孙权劝学的原因是孙权劝学的原因是“ ”学习方
30、法是学习方法是“ ” ” ；现身说法劝学的句子是：现身说法劝学的句子是： ” ”孙权劝学的成果是：孙权劝学的成果是：“ ” ” 。表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话是表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话是 。吕蒙表明自己学有成就的自信心语句是吕蒙表明自己学有成就的自信心语句是 。卿今当涂掌事，不可不学 但当涉猎，见往事耳 “ 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。 卿今者才略，非复吴下阿蒙 卿今当涂掌事，不可不学。士别三日，即更刮目相待。大兄何见事之晚乎！“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。